◎張亞煜

小學(xué)生的歌唱訓(xùn)練藝術(shù)

◎張亞煜

歌唱訓(xùn)練不但能幫助學(xué)生掌握音樂的基本知識、技能和技巧，同時能使他們擁有熱愛祖國音樂藝術(shù)的熱心，并在熟悉民間音樂、了解國外音樂的同時，增強(qiáng)對音樂的感受力和審美力，而且還能發(fā)展學(xué)生的觀察力、思考力、記憶力和想象力。同時，也有利于學(xué)生嗓音的保護(hù)和轉(zhuǎn)換他們大腦的興奮中心，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，促使他們身心得到健康的發(fā)育。此外，適當(dāng)?shù)某栌?xùn)練還可以啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成優(yōu)良的品格，陶冶藝術(shù)情操。

歌唱訓(xùn)練 藝術(shù) 培養(yǎng) 情操

一、歌唱訓(xùn)練是小學(xué)生音樂藝術(shù)培養(yǎng)的核心

唱歌訓(xùn)練是音樂的一部分，是一門集音樂、語言、形體、表現(xiàn)為一體的綜合藝術(shù)。小學(xué)生音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，唱歌訓(xùn)練的時間，應(yīng)為全部音樂課時的2/3。這說明在小學(xué)音樂藝術(shù)培養(yǎng)中，唱歌訓(xùn)練是核心部分，也是最符合小學(xué)生生理和心理需求，表達(dá)個人情感的重要方式之一。歌唱訓(xùn)練方式簡單易懂，條件寬裕，且最易于音樂的普及與推廣。

二、小學(xué)生如何進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

（一）基本節(jié)奏的訓(xùn)練

讓學(xué)生把標(biāo)有等基本節(jié)奏型，按老師指定的速度，清楚地拍擊出來，并注意其中的強(qiáng)弱關(guān)系（強(qiáng)位●弱位○），然后再進(jìn)行基本節(jié)奏的組合訓(xùn)練。

（二）音樂記號的識別

將一些記號拼湊成動物圖案，便于識別，增強(qiáng)兒童的興趣。如：讓學(xué)生分辨這只小鳥是用哪些音樂符號組成的。

（三）呼吸訓(xùn)練

為了讓學(xué)生能有一個深度的呼吸，可進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，具體做法如下：

讓學(xué)生準(zhǔn)備一張小紙條，吸一口氣后，慢慢的呼出，吹動紙條，均勻飄動，使呼出的氣能夠保持在一個平衡的狀態(tài)。吸氣時可以讓學(xué)生想你眼前有一盆非常香的花，然后去聞花的香氣，把氣吸到丹田。如：好香的花呀！用鼻子吸氣到丹田。

（四）發(fā)聲訓(xùn)練

在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時，要對姿勢、口形、呼吸、發(fā)聲等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練達(dá)到掌握一定的技能技巧，并運(yùn)用到歌曲演唱中去。

對于童聲歌唱來講，有一個真假聲結(jié)合的問題特別值得注意。由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟，較為柔嫩，音域不寬，當(dāng)唱高聲時，韌帶靠邊緣振動，如果高音不用假聲，就會使韌帶受傷，嗓音損壞，在訓(xùn)練中筆者采用歌曲的樂句來練習(xí)：

如：

歌曲《歡樂頌》也是很好的練聲曲。

三、進(jìn)行歌唱訓(xùn)練時的注意細(xì)節(jié)

（一）讓學(xué)生聆聽不同的聲部

讓學(xué)生聆聽不同的聲部，唱自己的聲部時也要聆聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧均衡，聲音一定要平直，要柔，不要抖動，切記不要讓學(xué)生捂著耳朵去練唱。

（二）歌唱時要聲情并茂，了解背景

筆者認(rèn)為，歌唱最主要的是表達(dá)情感。春秋時期韓國女韓娥在齊國的歌唱有“余音繞梁，三日不絕”的典故，美妙的歌聲能使人心曠神怡。所以當(dāng)學(xué)生在演唱一首歌曲時，要對歌曲創(chuàng)作的背景、歌詞的內(nèi)涵進(jìn)行了解，只有這樣才能完整地表達(dá)出歌曲的思想感情。聲音是歌唱的基礎(chǔ)，情感是歌唱的靈魂，只有以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂，才能使作品蘊(yùn)含的情感得到充分表達(dá)，才能使歌唱藝術(shù)達(dá)到完美的境界。

四、結(jié)語

總之，只有在培養(yǎng)小學(xué)生音樂藝術(shù)中，將歌唱訓(xùn)練循序漸進(jìn)地融入其中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的情操。歌唱能使學(xué)生樂在其中，享受美的熏陶和啟迪，并將為了歌唱的“歌唱”升華為返璞歸真的歌唱藝術(shù)，達(dá)到一個嶄新的藝術(shù)境界。

吉林省白山市撫松縣第四小學(xué)）

（責(zé)任編輯 象話）