孫宏

[摘 要]博物館是集收藏、研究、教育、陳列、展覽為一體的多功能社會(huì)機(jī)構(gòu)，是幫助人們樹立正確價(jià)值導(dǎo)向，為廣大人民群眾提供學(xué)習(xí)和求知不可或缺的場(chǎng)所。尤其對(duì)青少年接受優(yōu)秀文化、增長歷史知識(shí)、感受藝術(shù)熏陶、感知?dú)v史、接受愛國主義教育發(fā)揮著重要的作用。如何發(fā)揮博物館的社會(huì)教育職能，完成好社會(huì)與時(shí)代賦予我們的使命，是博物館人不斷追求、不斷思索的問題。本文從加強(qiáng)講解隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能；以優(yōu)質(zhì)“臨展”為依托，完善社會(huì)教育功能；構(gòu)建平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校第二課堂作用，突出社會(huì)教育功能；讓展覽“活”起來、“動(dòng)”起來，提升社會(huì)教育功能四個(gè)方面，利用詳細(xì)的語言和實(shí)例闡述了提高和發(fā)揮博物館教育功能的方法與途徑。

[關(guān)鍵詞]博物館；教育功能；方法；途徑

博物館是集收藏、研究、教育、陳列、展覽為一體的多功能社會(huì)機(jī)構(gòu)，它所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)也是多方面的。作為一個(gè)地區(qū)文明記憶與傳承的重要陣地；作為代表公眾利益并致力于為公眾服務(wù)的公益性文化教育機(jī)構(gòu)，博物館不僅僅是記錄中華民族的國魂和各種傳統(tǒng)文化精髓的場(chǎng)所，更是現(xiàn)代社會(huì)在文化多元化發(fā)展的今天，幫助人們樹立正確價(jià)值導(dǎo)向，為廣大人民群眾提供學(xué)習(xí)和求知不可或缺的場(chǎng)所。尤其是對(duì)青少年接受優(yōu)秀文化、增長歷史知識(shí)、感受藝術(shù)熏陶、接受愛國主義教育發(fā)揮著重要的作用。如何發(fā)揮博物館的社會(huì)教育職能，完成好社會(huì)與時(shí)代賦予我們的使命，這是我們博物館人不斷追求、不斷思索的問題。經(jīng)過參與我館幾年的創(chuàng)新和實(shí)踐，我感悟出一些道理，探尋出一些途徑，現(xiàn)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)，愿與同行分享：

一、加強(qiáng)講解隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能

青少年教育是博物館的主要社會(huì)職能之一。博物館是通過為青少年自我學(xué)習(xí)提供服務(wù)而實(shí)現(xiàn)教育目的的。讓未成年人開心的走進(jìn)博物館，快樂的學(xué)到歷史和文物知識(shí)，是博物館人需要面對(duì)的核心課題！因而做好博物館的社會(huì)教育工作，提高博物館講解人員服務(wù)水平是關(guān)鍵！

講解工作是博物館的一個(gè)重要窗口，是對(duì)靜的展覽活化和再創(chuàng)造。講解員作為宣傳教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者需要掌握和運(yùn)用好講解技巧，并具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。由于我們每天所面對(duì)的青少年處于不同的年齡階段，這就要求講解員能做到因人施講、因時(shí)實(shí)講，從而有針對(duì)性進(jìn)行宣傳。平時(shí)可以采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的形式，創(chuàng)造條件派講解員到各個(gè)博物館參觀學(xué)習(xí)。也可以通過開展“基本功評(píng)比活動(dòng)”等方式鼓勵(lì)講解員探尋自身獨(dú)特的講解風(fēng)格，做到既能嫻熟流利的背誦式講解，還能力求融入情感，根據(jù)不同對(duì)象將講解內(nèi)容講深、講透、講出新意。尤其是面對(duì)青少年這一參觀群體，更要將內(nèi)容講的通俗易懂，使孩子們?cè)敢饴?，感受到講解員對(duì)自己真誠、負(fù)責(zé)、接納的態(tài)度，達(dá)到“把博物館帶回家”的講解效果。

二、以優(yōu)質(zhì)“臨展”為依托，完善社會(huì)教育功能

實(shí)踐中我深深意識(shí)到陳列展覽是博物館工作的靈魂！利用不同類別的資料和不同知識(shí)層次的展覽可以滿足各種觀眾的需求，從而提高博物館在精神文明建設(shè)中教育性的重要地位。我們不僅要做好館內(nèi)的基本陳列工作，更要將“精品意識(shí)”和“創(chuàng)新陳列”作為布展的理念，只有這樣才能滿足人民群眾尤其是青少年日益增長的精神文明需求，更好的實(shí)現(xiàn)教育職能作用。

如南崗博物館，工作中大膽創(chuàng)新，利用游客大廳辟建“臨展廳”，策劃設(shè)計(jì)特色鮮明的“每月一展”，并堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的管理和規(guī)劃。幾年來先后舉辦以反映南崗發(fā)展、成就，以及人民群眾奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的“瞬間·永恒——朱俊峰攝影展”；以提升展陳檔次，繁榮文化交流為抓手的“情系南崗——名家書畫展”“冰情雪韻攝影展”；以弘揚(yáng)人間大愛，踐行“文化遺產(chǎn)，資源共享”為動(dòng)力的“歷史文物暨文學(xué)藝術(shù)作品捐贈(zèng)展”；以挖掘中國傳統(tǒng)民俗文化魅力的“粽葉飄香，共享溫情——端午展”“鄂倫春魚皮畫展”；以提升青少年科學(xué)素質(zhì)的“科學(xué)與藝術(shù)科普展”等二十余場(chǎng)展覽。這些雅俗共賞的臨展做到了思想性、科學(xué)性、生動(dòng)性的完美結(jié)合，使觀眾在閃爍著智慧和奇妙的知識(shí)境界里得到新的心靈升華！南崗博物館也成為了青少年享受藝術(shù)的殿堂，在這里獲取了他們的興趣和知識(shí)需求。

三、構(gòu)建平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校第二課堂作用，突出社會(huì)教育功能

博物館作為一個(gè)特殊的教育場(chǎng)所，其生動(dòng)有趣的展覽和內(nèi)容詳實(shí)的歷史資料是學(xué)校教育的完美補(bǔ)充，是學(xué)校課堂教育的延伸，在配合學(xué)校教育方面有著義不容辭的責(zé)任。它能為學(xué)生提供更好、更多的教育題材，擴(kuò)大教育內(nèi)容，豐富知識(shí)，充分完成對(duì)在校生的校外教育服務(wù)職能。那么，怎樣發(fā)揮這一職能作用呢？

首先，應(yīng)該做到加強(qiáng)溝通聯(lián)系，建立館校共建機(jī)制。工作中要與轄區(qū)學(xué)校保持密切聯(lián)系，通過征求意見、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)校在教育教學(xué)中所需要的知識(shí)輔助及學(xué)生們最感興趣、最想了解的知識(shí)內(nèi)容，然后與學(xué)校共同制定計(jì)劃，舉辦豐富多彩的活動(dòng)。這樣開展的活動(dòng)不盲目、針對(duì)性強(qiáng)，博物館教育性也發(fā)揮的行之有效。比如我館舉辦的“送歷史文化進(jìn)校園”“農(nóng)民工子弟博物館游”等系列活動(dòng)，就是通過問卷調(diào)查的啟示，根據(jù)孩子們的要求制定而成的。這些活動(dòng)得到了在校師生的一致好評(píng)，孩子們通過積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地豐富了課外生活，積累了知識(shí)。

其次，要明確自身職責(zé)，搭建宣傳教育平臺(tái)。我認(rèn)為“博物館青少年志愿者”活動(dòng)是最能體現(xiàn)博物館加強(qiáng)優(yōu)秀文化傳播，提升青少年文化素養(yǎng)教育功能的有效途徑。例如，2012年我們南崗博物館啟動(dòng)了志愿者招募活動(dòng)，當(dāng)時(shí)中小學(xué)生們踴躍參加，報(bào)名人數(shù)達(dá)到70多人。成為博物館的志愿者后，所有的孩子都接受了來自專業(yè)講解員在普通話的正確發(fā)音、講解時(shí)的文明禮儀、南崗百年歷史和博物館講解內(nèi)容等方面的培訓(xùn)，并接受考核持證上崗。在參與講解任務(wù)中他們經(jīng)歷了緊張到嫻熟的過程，感受到知識(shí)帶給自己的愉悅和自信！德智體美各方面均獲得提升。另外，我認(rèn)為搭建宣傳教育平臺(tái)還體現(xiàn)在與教育部門的合作上。為了更好的發(fā)揮博物館青少年愛國主義教育基地作用，我們南崗博物館就曾與南崗區(qū)教育局聯(lián)合舉辦了“身邊的榜樣—美德少年，感動(dòng)你我”專題展覽。因?yàn)榛顒?dòng)中的先進(jìn)典型人物是孩子們身邊熟悉的同伴，極接地氣，所以得到南崗區(qū)各中小學(xué)校師生的廣泛支持與關(guān)注。學(xué)生們有了身邊學(xué)習(xí)的榜樣，“關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，爭(zhēng)做文明美少年”便在校園蔚然成風(fēng)！

四、讓展覽“活”起來、“動(dòng)”起來，提升社會(huì)教育功能

當(dāng)然博物館要發(fā)揮好社會(huì)教育功能，開拓青少年的視野，讓青少年在學(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí)，還必須脫離那種孤芳自賞的形式，實(shí)行開門辦館，加強(qiáng)與各方面的合作。

首先，要加強(qiáng)館際之間的協(xié)作，通過聯(lián)合辦展提高展覽的利用效率。例如，南崗博物館曾舉辦過《中東鐵路保護(hù)建筑攝影展》，這個(gè)展覽當(dāng)時(shí)在哈爾濱引起了不小的轟動(dòng)。為了讓更多的青少年了解這段歷史，博物館在中東鐵路沿線城市牙克石、滿洲里、大連、旅順等與當(dāng)?shù)夭┪镳^進(jìn)行了交流巡展活動(dòng)。每到一處參觀的青少年絡(luò)繹不絕，尤其在內(nèi)蒙古西旗，因?yàn)槟抢锏脑O(shè)備有限，許多孩子特別珍惜這次參觀，排起的隊(duì)伍猶如長龍，非常壯觀。這次巡展不僅開闊了各地青少年們的視野，更使他們獲得了豐富的藝術(shù)盛宴！

其次，開展“流動(dòng)的博物館”送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，也是發(fā)揮博物館青少年教育作用的一種方法。博物館對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說很難有機(jī)會(huì)親臨目睹它的樣子，了解它真正地含義，文物知識(shí)也知之甚少。文化大篷車駛向鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、屯，可以使生活在鄉(xiāng)村的孩子們足不出戶就能得到知識(shí)的養(yǎng)分，滿足他們對(duì)歷史、文化、藝術(shù)等方面的需求，達(dá)到零距離的接觸博物館文化，博物館社會(huì)教育的功能性也得到充分發(fā)揮。

此外，重視“我們的節(jié)日”，開展特色活動(dòng)也是發(fā)揮博物館社會(huì)教育功能的有效途徑。比如，南崗博物館以傳統(tǒng)民俗節(jié)日為契機(jī)，按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)的形式和載體，在端午節(jié)到來之際舉辦了“觀南崗歷史，品民俗文化，共度端午佳節(jié)”主題活動(dòng)。通過“觀展館，看歷史”“包粽子比賽”“知識(shí)競(jìng)答”“游戲項(xiàng)目”等幾部分內(nèi)容，讓參觀群眾不僅重溫了端午傳統(tǒng)的經(jīng)典記憶，更感受了濃濃的節(jié)日氣氛。傳統(tǒng)節(jié)日與群眾文化需求的吻合，增強(qiáng)了節(jié)日文化活動(dòng)的吸引力、感染力，真正把“我們的節(jié)日”活動(dòng)過成“文化節(jié)”“愛國節(jié)”“傳承節(jié)”，社會(huì)教育的功能性淋漓盡致的得到充分發(fā)揮。

以上是我對(duì)提高博物館教育功能的一些粗淺體會(huì)?？傊?，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，文化尤其是先進(jìn)文化越來越成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向，凝聚民族精神的重要力量。作為博物館人我們要扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，尋找發(fā)揮博物館社會(huì)教育職能的新思路、新方法，努力將博物館建設(shè)成連接傳統(tǒng)文化和未來社會(huì)的橋梁。