王敏

摘 要：近些年，由于工商管理專業(yè)的學生在市場的需求方面和人才培養(yǎng)的方向方面存在著嚴重的分歧，致使工商管理的學生畢業(yè)后找工作困難。為了應(yīng)對市場對人才的需求，使得高校在人才培養(yǎng)方面不得不做出相應(yīng)的改變。經(jīng)過對一些用人單位的調(diào)查，了解了企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的需求，了解了一些對人才需求的共性，根據(jù)這一需求共性，從而對工商管理專業(yè)的人才進行多方面的改善教學和管理，從而增強他們的就業(yè)競爭力。主要從培養(yǎng)的目標、職業(yè)素養(yǎng)和教學模式方面來研究。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；人才需求；教學模式

一、對工商管理人才的需求情況

（一）工商管理專業(yè)就業(yè)行業(yè)廣泛

工商管理專業(yè)的學生要求具備管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)管理的一些理論知識，能夠有企業(yè)管理的一些常用方法和實踐能力，便于解決企業(yè)管理方面所遇到的一些常見問題。這次參與到調(diào)查中的企業(yè)單位包括民營企業(yè)、國有企業(yè)、合資企業(yè)、外資企業(yè)等，從這些企業(yè)的調(diào)查中可以了解到，去年有12.3%的企業(yè)不需要工商管理專業(yè)的人才，但有87.7%的企業(yè)卻是需要工商管理專業(yè)的人才的。由此可以看出，工商管理專業(yè)的人才就業(yè)行業(yè)還是很廣泛的，工商管理專業(yè)的人才就業(yè)前景還是很好的。

（二）市場需要大量的工商管理專業(yè)人才

2015年，據(jù)中國人力資源市場網(wǎng)統(tǒng)計的本年度第一季度部分省市的人才需求結(jié)果如下：第一，工商管理專業(yè)方面的人才在人才需求單位中排名第二；第二，就被統(tǒng)計的省市中的人力資源市場里，在華南、華中、西南和東北地區(qū)中，工商管理專業(yè)人才的需求是最高的。

統(tǒng)計了對工商管理專業(yè)人才有需求的有175家企業(yè)，其中，對工商管理專業(yè)的需求和其他專業(yè)相比占到1%以下的有21.2%，其中在1%～10%之間的有49.9%，在10%～20%之間的有18.5%，在20%～50%之間的有10.4%。由此不難看出，工商管理專業(yè)的學生就業(yè)的環(huán)境是可觀的，有比較好的就業(yè)市場。

（三）企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的要求不斷提高

調(diào)查組就工商管理專業(yè)人才在專業(yè)本領(lǐng)、拼搏進取與樂于付出、協(xié)作與表達能力、團隊精神、自主學習的能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識等九個難度方面進行了問卷調(diào)查。其結(jié)果如下，78%的企業(yè)對“協(xié)作與溝通能力”比較青睞，71%的企業(yè)重視人才的“團隊精神”，68%的企業(yè)更看重“創(chuàng)新能力”，64%的企業(yè)則側(cè)重于“專業(yè)知識”，51%的企業(yè)對“自學能力”更是重視。通過調(diào)查，根據(jù)重要性從高往低排，依次為：協(xié)作與表達能力、團隊精神、專業(yè)本領(lǐng)、適應(yīng)能力。企業(yè)更重視全面發(fā)展的人才。

二、工商管理專業(yè)人才需求特點

（一）重視理論與技能操作

工商管理專業(yè)需要學生在掌握理論和實踐能力上，能夠處理在企業(yè)中遇到的管理方面的問題。學生理論的天平和實踐天平要保持平衡。盡管這些年來，企業(yè)對工商管理專業(yè)人才呈上升趨勢，但是，隨之而來的，對工商管理專業(yè)的人才的綜合方面的素質(zhì)能力也在提高。因此，工商管理專業(yè)的學生需要扎實穩(wěn)固的理論知識，也要具備比較高的實踐操作能力和綜合素質(zhì)，才能在企業(yè)中有一席之地。

（二）應(yīng)該具備一專多能的能力

目前，社會對人才需求方面的主要特點在于學科交叉和知識的貫通方面。很明顯，僅有“一?！钡哪芰?yīng)對當今復(fù)雜的企業(yè)工作，必然會困難重重，這就需要人才不僅具備“一?！钡哪芰€要有“多能”的本領(lǐng)，這樣才會使自己在職業(yè)生涯中能夠得心應(yīng)手。據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)分別對管理學、計算機基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識有很高的要求；企業(yè)還要求人力資源管理、生產(chǎn)與運營管理、市場營銷等方面的專業(yè)知識；其他方面知識有：個人與團隊管理知識、電子商務(wù)知識、成功素質(zhì)訓(xùn)練知識等。計算機基礎(chǔ)和英語方在信息化和國際化的社會背景下也逐漸成為必備的技能。總之，企業(yè)越來越重視“一?！焙汀岸嗄堋奔?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（三）優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)

人才的職業(yè)素質(zhì)備受企業(yè)的重視，這也是人才走向職場成功的第一步。一般來說，一個人職業(yè)素質(zhì)的高低與他今后的就業(yè)和職場生涯的高度有很密切的關(guān)系，甚至說，職業(yè)素質(zhì)和成功在一定程度上成正比。從調(diào)查的企業(yè)中可以看出，企業(yè)對人才的職業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)很重視。由此可以看出，大學生能否順利就業(yè)和職業(yè)素質(zhì)有很大關(guān)系。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，是一個國家進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力，是社會發(fā)展永葆活力的催化劑。目前，社會各方面面臨著各種競爭的壓力，而競爭的核心是創(chuàng)新能力。從被調(diào)查的175家企業(yè)中得出結(jié)果，68%的企業(yè)要求人才的自主學習能力、應(yīng)變能力與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是企業(yè)永葆活力的不竭動力。

三、據(jù)需求對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）保持理論和實踐的平衡

由于現(xiàn)代市場的需要，這就要求工商管理專業(yè)人才以需求為根本，要掌握堅實的現(xiàn)代企業(yè)管理的基本知識和技能，能夠處理遇到的企業(yè)管理方面的實際問題，讓理論知識與實踐能力的天平保持平衡。比如教學中要把模擬實訓(xùn)和企業(yè)經(jīng)營情景模擬有機結(jié)合起來。在課堂上，引入ERP企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤演練，讓學生分別扮演企業(yè)的不同角色，讓學生能夠站在企業(yè)管理的角度，去真正體會企業(yè)的戰(zhàn)略決策、營銷策略等，在全真模擬的場景中，真正體會管理的經(jīng)歷，體悟管理的方法。以便于學生的理論知識能夠很好地和實踐能力相結(jié)合。

（二）合理安排理論和實踐學時量

1.以“基礎(chǔ)飽滿、特色突出”為教學體系目標。學校開設(shè)了一些核心課程，包括管理學、會計學、財務(wù)管理、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理等，這些課程仍需要高度重視，需要花費一定的精力以保證教學質(zhì)量，著重體現(xiàn)其重要性，另外，學校還要注重學生的人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，開設(shè)人際溝通、商業(yè)倫理等課程。

2.在實踐課程中加大實踐性教學比例，也可以增開實踐技能培訓(xùn)，以保持理論和實踐處于大致平衡的狀態(tài)。努力打造一個以綜合能力為主體、以專業(yè)能力為特色、實用性較強的教學系統(tǒng)。

（三）注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德

工商管理專業(yè)人才在企業(yè)中的不同工作崗位上都發(fā)揮著重要的作用，在某種程度上說，工商管理人才的職業(yè)素質(zhì)對企業(yè)的生命力有著密切的關(guān)系。工商管理專業(yè)的人才自身職業(yè)素質(zhì)的提高和綜合能力的提升非常必要。學校定時舉辦一些職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，讓學生能夠在實踐培訓(xùn)中，提高自己分析問題和處理問題的能力。學校要求學生多參加一些社會實踐活動，看清就業(yè)現(xiàn)狀，實現(xiàn)就業(yè)與社會需求相一致。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的萌芽狀態(tài)。學校是塑造人的性格和培養(yǎng)能力的重要場所，學校有義務(wù)去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。具體可以從以下幾個方面入手：第一，采用新奇靈活的教學方式來代替曾經(jīng)比較固化的教學模式；第二，豐富學生的課外生活，營造良好的文化環(huán)境，以提高學生的創(chuàng)新意識；第三，健全評價和獎勵制度，舉辦創(chuàng)新設(shè)計大賽，鼓勵學生積極參與其中，鼓勵學生創(chuàng)新。

四、結(jié)論

培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才需要以社會需求為目標，注重理論與實踐的同步進行，重新構(gòu)建教學體系，合理分配理論與實踐教學的比例，注重學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的提高，還要重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以便于適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要。（作者單位：曲阜師范大學日照校區(qū)管理學院）

參考文獻：

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