仇秀梅

在新課改英語課堂教學(xué)過程中，改變教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的角色，運(yùn)用合作究式的手段進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我個(gè)人覺得如果能嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，就能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟。

1. 真誠(chéng)善待學(xué)生，營(yíng)造課堂氛圍，重視教師角色的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生，才能得到學(xué)生真誠(chéng)的回應(yīng)。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在我的眼中無所謂成績(jī)好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會(huì)盡力去幫助他，鼓勵(lì)他，并且對(duì)差生更加關(guān)注。愉快的課堂教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)地愉快地學(xué)習(xí)。這需要教師在主觀上作積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特征。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心，體諒他們的學(xué)習(xí)英語的難處，要用一切機(jī)會(huì)例如，課堂上、課下和作業(yè)上激勵(lì)他們。在英語課堂教學(xué)中，我們面對(duì)的學(xué)生參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，尊重個(gè)性差異，不要挫傷他們的積極性。尤其對(duì)于差生，教師的態(tài)度尤為重要，不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，更不能挫傷他們的積極性與自尊。針對(duì)每一屆學(xué)生有每一屆學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)每一屆學(xué)生他們的心理狀況和心理特征不一樣，我經(jīng)常從網(wǎng)上學(xué)習(xí)大師和名師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，運(yùn)用在自己的教學(xué)中。當(dāng)然我們還要經(jīng)常讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步也要加以表?yè)P(yáng)。他們會(huì)把教師的表?yè)P(yáng)看成是對(duì)自己的重視，從而激發(fā)了他們繼續(xù)向上的動(dòng)力，愿意配合教師的教學(xué)，從而提高課堂效率。

2. 創(chuàng)設(shè)課堂情景，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生對(duì)于自己特別感興趣的事物，會(huì)加倍花時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要使用恰當(dāng)有效的例子。活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面增加學(xué)習(xí)興趣。是學(xué)生自覺將注意力集中到授課內(nèi)容上來，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師就必須充分挖掘教材的趣味性因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。而且在教學(xué)中要多給學(xué)生提供練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多嘗試生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)多創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，把教材內(nèi)容激活起來，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈欲望。

3. 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛， 背記內(nèi)容當(dāng)堂完成

英語作為一門外語不同于其他學(xué)科。學(xué)生很難像學(xué)漢語一樣輕松自如地掌握。所以要求學(xué)生在課堂上要高度的集中注意力。如何能一上課就叫學(xué)生注意力集中起來。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持這種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)才能吸引學(xué)生的注意力。只有活潑才能符合學(xué)生的心理特征，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。所以只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法都應(yīng)該采用。例如在背單詞的時(shí)候。我可用諧音和聯(lián)想法進(jìn)行。ambulance讀音“俺不能死”。Change用聯(lián)想法就是漢語拼音chang和e想到“嫦娥”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)英語又有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞、短語、句型、作文等都要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我盡量要求背的內(nèi)容在課堂上完成。

4. 備課既備教法又備學(xué)生，同時(shí)堅(jiān)持轉(zhuǎn)差工作

備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課是每一個(gè)教師都進(jìn)行的活動(dòng)，但由于個(gè)人的差異，知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力等備的效果也就不一樣。備課不充分或者備得不好，就會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。有時(shí)，學(xué)生配合得不好或者上課學(xué)生死氣沉沉，那樣效果就會(huì)大打折扣。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充足的精神，即使發(fā)生一些外部因素不愉快，也不要帶到課堂上來，每次上課都讓讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就會(huì)事半功倍。不管怎樣，每個(gè)學(xué)校都有一定量的差生，尤其是英語學(xué)科，往往是差生比例最大的，這對(duì)及格率的保證，平均分和優(yōu)秀率的提高都帶來了很大的問題。因此英語教師要和班主任密切配合，全面分析差生的各方面的情況，找準(zhǔn)他們的病因，對(duì)癥下藥。

總之，英語教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只要我們肯鉆研，認(rèn)真研究新課改的思想精神實(shí)質(zhì)，就一定能使得教與學(xué)達(dá)到雙贏。

參考文獻(xiàn)

劉芳. 教育觀念的改變與更新[M]. 北京：中國(guó)和平出版社， 2000.

（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)）