李志華

班級是學生活動的基本場所，是學生磨煉本領、學會生存、創(chuàng)造人生的“驛站”，是學生們進行知識信息交流、體驗快樂與憂愁、萌生夢想并為之奮斗的“生活舞臺”。班級建設的成效如何，直接關系到學生學習興趣的高低，關系到學生個性化發(fā)展的廣度與深度。因此，我們教師要做好班級建設，努力為學生營造良好學習的氛圍，提供個性發(fā)展環(huán)境。

一、創(chuàng)設班級文化建設環(huán)境，激發(fā)興趣

創(chuàng)建和諧向上的班級文化是激發(fā)學生學習興趣、促進學生追求上進的無形動力。因此，我校積極組織開展了多種形式的班級文化建設評比活動，讓學生參與設計個性化班級名片、優(yōu)化班級藝術活動等多種活動，使學生在活動中體驗到成功的快樂，并大力開發(fā)各種班級的文化活動園地，積極營造健康向上的班級文化氛圍。

1.建設班級文化墻，彰顯特色。

我班根據(jù)自身情況設立了自己班級的主題：“沒有音樂照樣跳舞，心存陽光終將綻放。”還分成了八個小標題：安全就是健康、堅持就是進步、知識就是海洋、經(jīng)歷就是能力、愛的奉獻、精彩美文、班級之星、書香園地。

2.營造班內生態(tài)環(huán)境，突出主題。

我校以“生命帶動學習”為主題號召各個班級進行班級環(huán)境建設，旨在以花草帶動學習與成長。在活動中，學生自發(fā)帶來花草，教師則在花草成長的過程中，引導學生了解花草的習性，例如：需要多久給花澆一次水，什么性質的泥土更有利于它的成長……提倡學生自己照料花草，讓這些看似小的任務調動起學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的責任意識和團體協(xié)作意識。

所有的花花草草按照學生自己的審美觀點擺放在一起，形成一道獨特的綠色風景，成為班級的一張名片?；ɑú莶葜θ~相連，象征著學生的團結進取精神。

二、營造班級文化建設的氛圍，潛移默化培養(yǎng)興趣

營造積極向上的班級文化氛圍，建立健全班規(guī)，讓學生在自我管理和自主活動中激發(fā)自身的學習興趣和參與熱情，體現(xiàn)班級建設“以人為本”的理念，促進學生整體發(fā)展。

1.建班委，當家作主激發(fā)興趣。

班委在學生的學習和生活中起表率的作用，能讓整個班級充滿正氣，形成凝聚力。學生通過擔當班干部，明確自己的職責，思考自己“如何當好一名班干部”“如何為班級的美好未來出謀劃策”，這些體驗讓學生自覺地約束自身行為，提高自身的素質。這種“當家作主”的感覺便是激發(fā)學生學習興趣的“良藥”。

2.樹班風，齊心協(xié)力提高興趣。

優(yōu)良的班風是班級發(fā)展的長久動力，教師要引導學生樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良班風，從自我做起”的意識，引導學生積極為班風建設獻計獻策，培養(yǎng)學生文明的生活方式、行為習慣及良好的時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念。引導學生自我教育，進行自我管理，提高學生自我服務的主動性和創(chuàng)造性；規(guī)范學生行為舉止，強化班級日常管理，建設和諧的學習氛圍，使學生在積極向上的氛圍中齊心協(xié)力，共同進步！

一個完善的監(jiān)督、檢查系統(tǒng)是促使學生保持濃厚學習興趣的保證：

（1）個人反饋。要求學生每周一寫“周末回顧”，每個學生都要總結上一周的學習情況；要求學生實事求是地反饋并接受其他同學的積極建議。

（2）班干部反饋。班干部根據(jù)各自分工，每天早晨利用晨會時間把前一天各自管理的情況在班級公布，及時對班級工作提出意見或建議。

（3）班主任反饋。在星期一班會時間，班主任根據(jù)一周內觀察、記錄的情況作一總結，表揚先進，指出不足。

3.凝聚力，春風化雨保持興趣。

和諧的師生關系是教育成功的根本保障，也是保持學生興趣的主要因素，在教學過程中，教師應該努力做到以下兩點：

（1）多一些微笑。微笑是人類最好的表情，教師的微笑可拉近師生間的距離。教師通過微笑去感染學生，可使師生關系更友善、更和諧，這是保持學生興趣的重要因素。

（2）多一些尊重和愛護。教書育人的基石是對學生既要有“嚴”，更要有“愛”；既要尊重他們的人格，更要相信他們的能力。對學生的尊重和愛護是和諧師生關系的基礎，如：學生生日那一天，第一節(jié)上課的教師負責向他送祝福語：“?！痢镣瑢W生日快樂！”其他同學和教師則送他寫滿祝福語的生日賀卡，班主任宣讀生日祝詞，然后全班同學為他唱生日歌。最后小壽星在許愿卡片上寫出今后的愿望并張貼在黑板報的“魅力小壽星”欄目里！

4.重引導，身心健康升華興趣。

初中生有較強的自尊心、自信心，但由于學習基礎、家庭環(huán)境、接受能力等諸多因素的影響，部分學生學習興趣較低，成績也會相對落后或有偏科現(xiàn)象，從而產生“失敗者”的心態(tài)，這時教師要及時幫助并鼓勵他們戰(zhàn)勝挫折，重樹信心。

教師可在課堂上引導學生形成“班級無差生”的觀念，讓學生明確學習本身沒有差別，輔以“態(tài)度決定一切”的口號，讓學生知道過程重于結果，幫助學生端正學生態(tài)度，努力學習，爭做最努力的學生。教師要愛護并培養(yǎng)同學們良好的興趣，重視學生的心理疏導，引導學生樹立“陽光自己每一刻，關愛他人每一天，健康幸福過一生”的健康意識；幫助學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，建立健康和諧的同學關系。以班會、黑板報、演講、征文大賽等為載體，積極開展以“愛的奉獻”為主題的實踐活動，讓學生心存感恩。

我校針對廣大學生存在的心理問題，設立了心理咨詢熱線和電子郵箱等心理輔導項目，并定期對學生開設心理輔導講座，對學生在青春期容易出現(xiàn)的叛逆、抗拒和早戀等問題進行疏導，收到了良好的效果。