陳姣

某部老電影中的獨白是：“有很多事情，我未曾想夠、做夠或體會夠，就被外界逼促著往前趕；我還需要時間讀書、寫詩、作畫和觀賞美景，卻被外界推離了好遠，回不了頭?！闭\然，人生如此，即使是提前到達了目的地，也會因匆匆趕路、忽視了沿途的山川河流而失去其本來的意義。

青蟲蛻變成蝴蝶本就該經(jīng)歷一個過程，唯有經(jīng)歷破繭的過程，生長出有力的翅膀，成蝶的飛翔才能更加暢快淋漓，自由自在。

《看見》一書描寫了德國人盧安克的成長經(jīng)歷。盧安克生長于德國的城市，父母均為收入穩(wěn)定的教師，他們雖期望兒子早日安身立命，有所成就，卻從來不會逼迫他去干什么、往哪兒走。當(dāng)盧安克選擇赴中國邊遠山村支教時，父母選擇支持。八年支教生活，盧安克洗去了身上的浮躁與鉛華，找到了人生的意義，完成了由稚嫩到成熟的蛻變。當(dāng)盧安克攜女友返回德國后，他的父母表示當(dāng)初尊重盧安克遠行的決定是正確的，讓他順其自然找到人生的歸屬比強迫他趁早安定好得多。

人的成長應(yīng)當(dāng)在過程中實現(xiàn)，過急過快往往適得其反。世間萬物的發(fā)展都有其自身的道理。

兒時的仲永天資聰穎，才華過人，他本應(yīng)接受教育，步步扎實地走上求學(xué)之路，其父卻利用其才，讓他為鄉(xiāng)鄰做詩以謀求財富，終于天才隕落，無異于眾人；宋國某人的田地里禾苗長勢極好，本應(yīng)讓禾苗汲取陽光雨露，他卻將禾苗一株株拔高求其早日成熟，結(jié)果第二天禾苗都枯死了。沒有求學(xué)之過程就被委以重任者，只會才思枯竭；沒有生長之過程就被拔高，只會根萎苗枯。

急于求成，必然導(dǎo)致過程的粗糙甚至于過程的缺失。這樣的“成”，只會釀成“衰”的悲劇。

有人說：“中國多白領(lǐng)，外國多老板；中國善制造，外國善創(chuàng)造。”就教育而言，中國父母望子成龍，望女成鳳，孩子未學(xué)會爬就欲其學(xué)會走，孩子未走得穩(wěn)就欲其跑得快，而西方父母講究體驗式教育，將教育滲透到孩子成長的點滴中。

套用一句歌詞：“不經(jīng)歷破繭成蝶的過程，怎能學(xué)會飛翔。”一蹴而就，看似高明，實則愚不可及。

走過高山，才知一覽眾山小的暢快；走過河流， 才知海納百川的博大。不求成之迅速，因為速成是充氣式的膨脹；只求成之過程，經(jīng)歷過程才是真正的飽滿。

【作者系湖南省瀏陽市第一中學(xué)天馬文學(xué)社社員，指導(dǎo)教師：羅愛華】