黃虹

小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，在教學過程中，如何在有限的時間里收到最好的效果即課堂教學的高效，是每個小學數(shù)學教師努力的方向。怎樣才能以較少（最少）的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，也是每個數(shù)學教師面臨的最大挑戰(zhàn)。對于如何提高小學數(shù)學課堂教學效率，我摸索了幾條，與大家共勉。

一、課前充分準備，明確教學目標

想要成為一名好老師，在課前就必須認真鉆研教材和大綱，分析學生的實際情況，以確定教學內(nèi)容的深度和廣度。我們要從學生的角度出發(fā)，選擇適合絕大多數(shù)學生認知或是絕大多數(shù)學生喜歡的教學方式，使得學生能夠最大程度掌握教學內(nèi)容。

在備課時，要能夠清晰地了解本節(jié)課的重難點，通過展示實例、動手實踐、游戲等活動，在教學活動中有意識地突出重點，突破難點，提高教學效率。

二、課堂教學方法靈活，激發(fā)學生興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

小學數(shù)學與生活密切聯(lián)系，在教學中，教師應(yīng)從生活中選擇有助于學生自主學習的教學情境，有效調(diào)動學生的學習積極性，讓其主動參與到整個教學活動中。比如在教學《認識整十數(shù)》時，我將小猴子和小鹿比賽數(shù)小棒貫穿在整節(jié)課中，既讓小朋友們當裁判又讓他們對小猴子、小鹿提供幫助，整節(jié)課的課堂氣氛非常融洽，學生的參與度非常高，整個課堂教學環(huán)節(jié)非常緊湊，課堂效率也就大大提高了。

2.巧設(shè)問題，科學引導

教師的提問藝術(shù)是教師能力的一個重要體現(xiàn)，如果教師在教學時能有效設(shè)疑，那么在課堂教學時，就能充分調(diào)動學生的求知欲，使學生進入一個較佳（最佳）的學習狀態(tài)，從而幫助學生加快獲得知識的速度，提高課堂效率。比如在教學《7、8的分與合》時，我采用了一個魔術(shù)，在一張硬紙卡正反面寫了數(shù)字。在魔術(shù)中我能夠通過正面看到硬紙卡背面的數(shù)字。問學生想擁有這樣的本領(lǐng)嗎？這其中有什么奧秘呢？然后引入課堂教學，讓學生在一節(jié)課的學習中，都能成為小小魔術(shù)師，提高學生的學習欲望。學生非常認真聽講，很快就了解了其中的奧妙，增加了本領(lǐng)，也提高了課堂效率。

在提問時還要注重層次，讓學生分步探索較為復雜的問題。把難題一步步分解，給學生以獲取知識的臺階，有效突破難點，加深學生的認識，深化解題策略。

3.注重操作，探索發(fā)現(xiàn)

想要讓數(shù)學教學取得良好的效果，就必須讓學生親自去感受。在教學過程中，我盡一切可能為學生提供動手操作的機會，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)，加深學生對知識的理解。

在有些人看來，學生操作會花費較多的時間，怎能提高課堂效率呢？只要教師在課前認真構(gòu)思，課堂上認真的組織，講清要求，學生就能夠按步驟進行操作，體驗到成功的喜悅，同時提高學習數(shù)學的興趣，更加投入地進行數(shù)學學習。有些教學內(nèi)容，教師用語言表述，學生根本沒有辦法完全接受，以至于要講很多次，學生才能有一定的概念。但是如果讓學生經(jīng)歷探索的過程，從而用自己的語言總結(jié)出結(jié)論，那么學生的認識就會更加深入，教師只要適時點撥，學生就能夠較完整地掌握知識。

4.語言生動，吸引學生

小學生正處于感受語言美的階段，生動的語言可以給學生以美的享受。數(shù)學，在大多數(shù)人看來是一門比較枯燥的學科，而且非常抽象。但其實不然，只要我們有心，我們就可以為學生創(chuàng)造出美麗的數(shù)學文字，幫助他們理解。比如，在教授《10的分與合》時，我引入了一首兒歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五五五合成一雙手。”小朋友的記憶力非常好，而且對于兒歌非常偏愛，讀了2遍就能背出來了，大大提高了效率。

三、提高學生自信，增加課堂參與

小學生對教師的依賴性較強，教師在日常學習生活中要注意引導學生主動參與到課堂教學中來。對做得好的小朋友進行鼓勵，激勵其他小朋友參與教學活動。多對他們進行正面評價，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強學生自信，讓他們知道自己能行，在教學活動中放開手腳，滿懷信心地進行知識的探索。

只有學生肯主動參與到課堂教學中來，課堂氣氛就會有利于學生獲取知識，從而提高課堂效率。

四、提高教師素質(zhì)，形成人格魅力

小學生的人生觀、價值觀還沒有形成，他們的意識還停留在好老師、壞老師的階段，喜歡老師就喜歡他的課。所以我們要與學生建立良好的師生關(guān)系，甚至是朋友關(guān)系，讓學生知道老師是喜歡他的，從而喜歡數(shù)學，喜歡上數(shù)學課。同時通過自我提升，加強課堂的組織能力，有效組織教學的過程。

一個優(yōu)秀的老師不是用他的威嚴去鎮(zhèn)壓學生，而是用愛去感化他們。我們必須真心喜歡班里的每一個孩子，這樣才能讓他們也真心喜歡我們，喜歡數(shù)學。

課堂效率的提高不是光靠教師就夠的，它靠師生之間的配合。如何使學生愿意配合老師，是我們教師應(yīng)該思考的問題。客觀的原因肯定有，但是我們更應(yīng)該從主觀上去尋找解決問題的方法。我想如果我們能夠做到上面的幾條，我們的課堂教學會輕松許多，效率也定會大大提高！

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)振華實驗小學 江蘇】