朱雨花

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入與推進，人們對音樂課堂的教學(xué)活動提出了新的要求與挑戰(zhàn)。在新課程視野教學(xué)要求下，教師應(yīng)當(dāng)更注重音樂課堂的生動性，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動地接受知識，作為學(xué)習(xí)的器皿，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的個性，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，以至于在音樂課學(xué)習(xí)中大部分學(xué)生不知道音樂課的最終目的是什么，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 教學(xué)手段 小學(xué)課堂

小學(xué)生正處于形象思維階段，他們天性活潑好動，喜歡富有情趣、具有感染力的事物。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要善于抓住與把握學(xué)生的這種心理特征，并以此創(chuàng)設(shè)豐富多樣性的音樂教學(xué)手段，吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的有效注意力，提高課堂教學(xué)效率，讓小學(xué)音樂課堂變得絢麗多彩，富有生活氣息。音樂教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)活動，使小學(xué)音樂課堂變得絢麗多彩。對此，本文將根據(jù)小學(xué)生的心理特征及學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)出以下幾條教學(xué)手段，以此豐富音樂課堂教學(xué)活動，為學(xué)生營造和諧、民主、科學(xué)的教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)中，學(xué)生只是單純地為了唱歌而唱歌，覺得這一學(xué)習(xí)過程過于枯燥與乏味，沒有想要學(xué)習(xí)的熱情，不愿意參與這一教學(xué)活動。新課程教學(xué)改革提出“以生為本”的教學(xué)理念，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。這就要求教師高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)及學(xué)習(xí)情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與，提高課堂教學(xué)效率，同時為學(xué)生營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)音樂課堂變得絢麗多彩。情境游戲教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)方法，音樂教師可以將此引入課堂教學(xué)活動。這種教學(xué)手段主要是通過創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的教學(xué)游戲，吸引學(xué)生的有效注意力，使每位學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，感受音樂帶來的快樂與樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)《大鹿》這一課時，教師可以先教會學(xué)生歌曲，然后創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲：將全體學(xué)生合理分成幾個小組，讓這幾個小組成員集體分別扮演幾種不同的動物角色進行歌唱比賽。這種富有趣味性的音樂教學(xué)游戲，能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生自愿地參與音樂課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，同時讓小學(xué)音樂課堂變得絢麗多彩。

二、合理運用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生主觀能動性

多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)下一種常見的教學(xué)方法，教師可以利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，將小學(xué)音樂課堂活動變得更豐富多彩、形象生動，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。由于小學(xué)生的記憶力容易受到限制，在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中往往記不住歌詞，容易走神，久而久之，就失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣?？紤]到這一教學(xué)因素，教師可以將多媒體教學(xué)手段引入音樂課堂教學(xué)活動中，豐富課堂教學(xué)活動，使小學(xué)音樂課堂更絢麗多彩。例如在教學(xué)《在祖國懷抱里》一課時，教師可以利用Flash軟件插入一系列56個民族友好團結(jié)的國慶大典圖片進行循環(huán)播放，讓學(xué)生對56個民族有比較深刻的認(rèn)識，讓他們感受到這種幸福和諧的民族生活。為了增強教學(xué)效果，教師還可以配一首《愛我中華》的輕音樂，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極參與其中，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為自己身為華夏兒女而感到自豪和驕傲。緊接著，教師可使用投影儀將教材上有關(guān)少數(shù)民族的圖畫直接投影到大屏上，呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣不僅能集中學(xué)生的有效注意力，而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。這種輔助教學(xué)方式，能將課本上的語言文字變得栩栩如生，使音樂課堂教學(xué)活動變得更豐富多彩，使教學(xué)活動更有趣新穎，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、貼近學(xué)生生活實際，增強學(xué)生情感體驗

小學(xué)生具有好奇心強、求知欲烈等心理特征，在音樂教學(xué)活動中，教師要善于滿足學(xué)生對于知識的渴求，傳授一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生精神上得到滿足。這就要求教師在教學(xué)過程中盡量選取一些與學(xué)生生活實際相貼近的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)活動，加強學(xué)生的情感體驗。藝術(shù)來源于生活，又歸于生活，教師在音樂教學(xué)活動中要善于將生活實際引入課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生對音樂有一個更深刻的認(rèn)識，而且這種與生活實際相貼近的教學(xué)手段容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在不知不覺中感受到音樂帶來的魅力與快樂。例如在執(zhí)教《愛勞動》這一章節(jié)時，教師要鼓勵學(xué)生積極聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生有一個情感、感官上的參與體驗，還可以通過引導(dǎo)的教學(xué)方式使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，如教師可以問學(xué)生：“你會洗碗、洗衣服嗎？”“你平時都是怎么洗的？”“我們來進行洗手衣服比賽好不好，看看誰洗的最好？”讓學(xué)生在教師改編的歌曲中進行洗衣服比賽。這種教學(xué)方式能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓親身體會并感受生活，將音樂和情感體驗相結(jié)合，容易讓學(xué)生更快、更好地掌握歌曲。

總而言之，音樂是一門情感豐富、內(nèi)容多樣的藝術(shù)學(xué)科，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，在音樂教學(xué)活動中豐富教學(xué)手段，盡自己最大的努力為學(xué)生營造一個和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自愿參與其中，積極主動地進行音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)音樂課堂變得絢麗多彩，提高課堂教學(xué)效率。

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