柏茹

摘 要： 環(huán)境對(duì)于每個(gè)人自身發(fā)展的影響至關(guān)重要，同樣環(huán)境對(duì)于幼兒的教育和培養(yǎng)也不容忽視。本文通過(guò)為幼兒創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)環(huán)境，選擇適宜幼兒的音樂(lè)素材，整合用于幼兒的音樂(lè)互動(dòng)空間，搭建幼兒的音樂(lè)展示舞臺(tái)，以此闡述良好的音樂(lè)環(huán)境對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性，同時(shí)為促進(jìn)物質(zhì)文明建設(shè)和滿足精神文明需求及幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)環(huán)境 幼兒身心發(fā)展 重要性

隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，為了使教師深入學(xué)習(xí)其中的精神綱領(lǐng)，貫徹其中闡述的教育精髓，提升幼教行業(yè)從業(yè)者的自身發(fā)展，滿足新時(shí)期幼兒身心發(fā)展的進(jìn)一步需求，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒園環(huán)境文化的重要性。

我園自開(kāi)辦以來(lái)，時(shí)刻注重幼兒園環(huán)境的凈化、美化、教育化及特色化，注重為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)文明環(huán)境和精神文明環(huán)境。音樂(lè)是我園的辦園特色，音樂(lè)能帶給幼兒美的享受，使幼兒獲得豐富的情感體驗(yàn)，良好的音樂(lè)環(huán)境能夠促使幼兒形成積極的情緒、認(rèn)知與處世態(tài)度。所以我園借助塑造品質(zhì)音樂(lè)環(huán)境這個(gè)載體，通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)材料、不同性質(zhì)及不同主題的音樂(lè)素材、寬松活躍的互動(dòng)空間、富于挑戰(zhàn)的展示平臺(tái)對(duì)幼兒進(jìn)行全面系統(tǒng)的音樂(lè)教育，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)本身所具備的特有的“親和力、吸引力、感染力”對(duì)幼兒進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒尋找美、發(fā)現(xiàn)美、享受美的技能與能力，以此喚起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)自然地?zé)釔?ài)，以及對(duì)美好未來(lái)的向往。

一、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)音樂(lè)環(huán)境

高品質(zhì)、有特色、有追求的音樂(lè)環(huán)境可以使幼兒身心愉悅，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一個(gè)雜亂無(wú)章的物質(zhì)和精神環(huán)境，會(huì)讓幼兒感到無(wú)序和不安。因此，我園在創(chuàng)造音樂(lè)環(huán)境時(shí)會(huì)恰當(dāng)借助各種各樣的音樂(lè)材料，以此吸引幼兒的眼球和興趣，將富有童趣的卡通小音符、民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器、音樂(lè)界名人的圖片與典故，以及幼兒登臺(tái)表演時(shí)的精彩照片等圖片資料用于墻面裝飾，渲染音樂(lè)環(huán)境氛圍，給幼兒帶來(lái)直觀及積極向上的感受。

我園利用竹片、玻璃瓶、廚房各式餐具、沙子、吸管、餅干桶、pc管等廢舊材料自制出各種能發(fā)出聲響的環(huán)保小樂(lè)器，讓幼兒通過(guò)敲打、玩耍及表演互動(dòng)等方式認(rèn)知各種不同樂(lè)器，聆聽(tīng)各種獨(dú)特聲音，享受音樂(lè)帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣。提供豐富的音樂(lè)環(huán)境，讓幼兒在體驗(yàn)、探索、摸索及思考中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)幼兒感知音樂(lè)的愿望，用豐富的音樂(lè)教育模式培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

二、選擇適宜的音樂(lè)素材

幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)包括唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、打擊樂(lè)、舞蹈、律動(dòng)等各種各樣的表現(xiàn)形式。無(wú)論開(kāi)展哪種形式的音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)作品的選擇都尤為重要。音樂(lè)素材的選擇要努力篩選出貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的作品，讓幼兒對(duì)音樂(lè)本身能有切身體驗(yàn)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)知與自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。如：在大班歌唱歌曲《小海軍》時(shí)，幼兒聽(tīng)過(guò)樂(lè)曲之后，頓時(shí)被雄壯有力、干脆、果敢的樂(lè)曲風(fēng)格感染，結(jié)合事先環(huán)境布置的環(huán)境渲染（藍(lán)天、大海、海軍帽、紅旗、軍艦圖片等），幼兒很快進(jìn)入海軍角色，利用各式道具，大膽想象，邊做動(dòng)作邊演唱，感受到海軍戰(zhàn)士的那份勇敢堅(jiān)毅的精神。

音樂(lè)的選材還需關(guān)注不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，例如：我園小班幼兒會(huì)選擇耳熟能詳、朗朗上口的樂(lè)曲；中班幼兒會(huì)選擇欣賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲；而大班幼兒則主要注重拓寬音樂(lè)視野，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力及開(kāi)發(fā)其大膽的想象力和創(chuàng)造力，讓不同年齡段的幼兒能夠在音樂(lè)的海洋中自由翱翔。如：在中班韻律活動(dòng)《小鴨子》中，我們選用“瑞典狂想曲”作為音樂(lè)背景，曲風(fēng)歡快明亮，充滿趣味，曲式是A—B—A—C。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了小鴨子的頭飾、服裝，將整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所布置成草坪、籬笆、小池塘，以“小鴨子出門(mén)玩”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，用游戲貫穿。當(dāng)幼兒來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，立即被富有童趣的音樂(lè)環(huán)境吸引，很快融入音樂(lè)及故事情節(jié)之中，并能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏，合拍地做動(dòng)作，（小鴨子走路、親嘴、游戲動(dòng)作等），體驗(yàn)律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、整合音樂(lè)互動(dòng)空間

自主的音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境能夠?yàn)橛變禾峁└蟮幕?dòng)乃至創(chuàng)新的發(fā)展空間，也能滿足不同幼兒發(fā)展自身音樂(lè)潛力和天賦的需求。我園為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自主、自由發(fā)展的音樂(lè)空間，在這里，幼兒可以自主尋找伙伴，商量選擇喜歡的音樂(lè)內(nèi)容，互動(dòng)討論音樂(lè)的表現(xiàn)方式，利用所提供的音樂(lè)道具，自行編排并練習(xí)音樂(lè)作品。如：大班欣賞活動(dòng)《茉莉花》，在欣賞完膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》后，幼兒想象茉莉花的柔美和優(yōu)雅，在老師引導(dǎo)下，通過(guò)“聞、看、聽(tīng)、唱、賞、演、評(píng)”的方式，循序漸進(jìn)地了解、感受歌曲所包含的地方特色韻味及歌曲所表現(xiàn)出的栩栩如生的生動(dòng)場(chǎng)景。通過(guò)歌頌贊美茉莉花的形式，讓茉莉花優(yōu)美高尚的形象幻化成無(wú)限的美好鐫刻在幼兒心中，從而更進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)于不同美好事物的憧憬，對(duì)于大自然無(wú)限熱愛(ài)的熱情，以及對(duì)于美好與自由等概念發(fā)自內(nèi)心的向往。

在表演環(huán)節(jié)，幼兒們自行分組結(jié)對(duì)，選擇喜歡的道具（紗巾、絹花、扇子、各式小樂(lè)器等），大膽發(fā)揮想象，商量用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)作品，他們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的“分角色扮演”、“分段舞蹈”等形式為歌曲伴舞，整個(gè)自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程收到很好的效果。幼兒在自主互動(dòng)的環(huán)境中自由選擇、自信創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)，共同開(kāi)拓思維，增強(qiáng)自信，感知領(lǐng)略音樂(lè)的魅力、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得啟迪。

四、搭建自信展示平臺(tái)

幼兒對(duì)音樂(lè)興趣可以從實(shí)踐中獲得，當(dāng)幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定認(rèn)知后，他們更愿意通過(guò)肢體和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門(mén)，我園為小中大各年級(jí)組搭建了展示的舞臺(tái)，舞臺(tái)上幼兒可以自由表演喜愛(ài)的歌舞、演奏拿手的樂(lè)曲，還可以和同伴共同完成他們自主排演的音樂(lè)劇，充分滿足幼兒的展示欲。

我園還會(huì)結(jié)合重大節(jié)日為幼兒搭建大型演出舞臺(tái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，如：“童心飛揚(yáng)，幸福啟航慶六一文藝匯演”、“快樂(lè)童年，放飛夢(mèng)想大班畢業(yè)典禮”、“怡康好聲音”音樂(lè)節(jié)，等等，每當(dāng)幼兒看到自己的音樂(lè)作品受到父母、老師、同伴等廣泛肯定的時(shí)候，其情不自禁的自豪感油然而生。讓幼兒通過(guò)自身努力獲得肯定，贏得自信，是我園一直以來(lái)十分重視的教育形式。

幼兒是未來(lái)的希望，為幼兒營(yíng)造積極的情緒和樂(lè)觀向上的體驗(yàn)，能讓幼兒全身心地感受生活中的美好。培養(yǎng)幼兒一顆能夠感悟美好的心能使幼兒身心健康，活潑自信。而創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境更能推動(dòng)幼兒自身音樂(lè)能力的發(fā)展，提高幼兒自身的音樂(lè)素養(yǎng)。以音樂(lè)教育為媒介帶給幼兒積極的情緒，使其養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，必將使幼兒一生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.

[2]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.