葛冉

從近幾年高考作文發(fā)展的趨勢看，話題作文已經(jīng)漸漸退出歷史舞臺，取而代之的是新材料作文。因為新材料作文較話題作文而言更具有多樣性和鮮明的個性色彩。但新材料作文除了審題立意外，論據(jù)的選擇也是至關(guān)重要的一點，而對于學生而言，事實論據(jù)是最常用和最喜歡用的論據(jù)。因為大家都知道，“事實勝于雄辯”。因此，事實論據(jù)的選擇也不是隨心所欲的，它要符合合理性、典型性和新穎性的原則。

所謂事實論據(jù)的合理性，就是說所選事例能夠圍繞立意中心去證明論點。因為有的事例內(nèi)涵豐富，運用時需要仔細斟酌。同時，即使是同一件事，其成因也是多方面的，如果把握不好其中諸多因素的細微差異，就會打“擦邊球”，造成論據(jù)和論點的脫節(jié)。因此，只有事例主旨和論點相吻合，才能起到證明論點的作用。

而在現(xiàn)實教學中，大部分學生把握不準事例的合理性，雖然審題立意符合材料，所選事例也很典型突出，但卻沒有把握好事例和立意的角度，造成了作文分值的不高。對于材料作文而言，同一題目，同一題材，往往因為寫作者所選角度不同，其論題、中心論點或主題思想也大相徑庭，文章的社會效果高低也不同。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，雖然講的是從不同角度觀看廬山的效果差異很大，但對作文來講，道理也是相同的。

造成論據(jù)不符合合理性原則的原因有兩個：一是缺乏足夠的辨析能力，看不清材料與觀點或者主題之間是否有聯(lián)系，有的學生習作論據(jù)和觀點簡直是南轅北轍，沒有丁點聯(lián)系，用了自然不合理性；二是濫用材料，不懂得取舍，錯誤地認為論據(jù)越多越好，敘述材料越詳細越好，結(jié)果造成寫半天論據(jù)和論點符合不上。

例1，李時珍為了能寫出一本科學的藥物學著作，從青年時代起，就遍訪名醫(yī)，遠涉深山曠野，經(jīng)歷了無數(shù)艱辛，甚至在親嘗百草的過程中中毒，但這些并沒有中斷他的研究工作，經(jīng)歷了27年的漫長時間，“東方藥學巨典”——《本草綱目》終于誕生了。這一年，李時珍已經(jīng)是61歲的老人了。

分析：論點是“立志高遠”，因此在敘述材料時應該側(cè)重寫李時珍從小救死扶傷的志向以及重新編寫《本草綱目》的決心。

修改：李時珍出生在行醫(yī)世家，看到父親救死扶傷，年幼的李時珍立下了為窮人治病的志向。盡管當時行醫(yī)為人鄙視，他的志向不受父親支持，但是李時珍毫不動搖，發(fā)奮學習醫(yī)學知識，二十二歲就開始給人看病。當發(fā)現(xiàn)藥書有不少致命的錯誤后，年輕的李時珍更立下志向，決心重新編寫科學的藥物著作。經(jīng)過二十七年的研究，“東方藥學巨典”——《本草綱目》終于誕生了。

例2，勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的材質(zhì)，經(jīng)常夜以繼日地工作，進行了上千次的實驗，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，他仍然鍥而不舍地探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質(zhì)——鎢絲。

分析：要證明“勤能補拙”，在敘述論據(jù)材料時必須針對三個要素：“拙”“勤”“勤補拙”并取得成功。雖然這篇習作也提到了愛迪生的勤奮，但是卻沒有提到他的“拙”，所以不能很好地證明論點。

修改：姚明作為世界體壇冉冉升起的明星，已經(jīng)是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人相比，但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，姚明都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他洗衣服的師傅說：“姚明訓練可真辛苦，大冬天也出那么多汗，鞋子里倒得出水來?！?/p>

由此可以總結(jié)出，運用事實論據(jù)進行論證，在敘述事例時要高度概括，簡明扼要，一定要緊扣中心論點，體現(xiàn)事例與論點之間的聯(lián)系，舍棄與論點無關(guān)的內(nèi)容，千萬不能面面俱到。

對于同一個事例，如果從不同角度分析，所體現(xiàn)的立意角度也是不同的。因此，在選擇事實論據(jù)的時候，一定要明確所敘述事實與中心論點聯(lián)系最緊密的地方，從最能體現(xiàn)文章觀點的角度去概括敘述，從而做到事實論據(jù)的合理性。例如，對于“燭之武”這個人物形象，根據(jù)不同的角度，就可以形成“是金子總會發(fā)光的”“顧全大局”等立意。