吳小梅

【摘要】 語文作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一直以來受到高中語文教師的高度重視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文作文的教學(xué)能夠培養(yǎng)同學(xué)們的語文素養(yǎng)和情操，提高他們的文筆風(fēng)采。高中語文作文教學(xué)對(duì)今后學(xué)生語文的學(xué)習(xí)具有重要的影響。本人通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要談一談如何提高高中語文作文的教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 教學(xué) 創(chuàng)新性

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）04-043-01

高考是高中生面臨的最大挑戰(zhàn)，高考語文在高中生學(xué)習(xí)的科目中占有重要的比重，關(guān)系到學(xué)生的未來與發(fā)展。在語文考試中，語文作文又是語文考試的重中之重，所以提高學(xué)生的語文寫作能力，提高語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性，顯得尤為重要。教師在語文作文教學(xué)的時(shí)候，要注重課堂語文的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)的教學(xué)方法，要通過多種多樣的方法來提高學(xué)生對(duì)語文作文寫作要點(diǎn)的把握，使學(xué)生在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累中，提高語文寫作的能力。

一、高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在以往高中的作文教學(xué)中，老師通常會(huì)給予學(xué)生一定的寫作時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，并單獨(dú)拿出一節(jié)課進(jìn)行語文作文的評(píng)講，之后對(duì)于同學(xué)們?cè)趯懽髦谐霈F(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行講解，提出相應(yīng)的解決思路，有的時(shí)候還會(huì)將有的同學(xué)寫得好的文章單獨(dú)拿出來講解，作為范文，使同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)從而彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而不斷地提高同學(xué)們語文寫作的能力。這種教學(xué)方法可以取得一定的成效但這種教學(xué)模式還是擁有許多的不足之處，不能夠充分發(fā)揮語文作文教學(xué)的效率，學(xué)生的寫作質(zhì)量也并不是很高。這種教學(xué)模式下，老師僅僅站在了自己的角度來教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行語文作文教學(xué)的時(shí)候都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，老師在講解作文的時(shí)候，都是始終在表達(dá)自己對(duì)文章的觀點(diǎn)，但一千個(gè)人讀哈姆雷特，就有一千個(gè)哈姆雷特。教師在教學(xué)的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生思維與自己思維的不同。這種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果是完全模仿了老師的思維和寫作手法，沒有了自己獨(dú)立的思維和獨(dú)特的寫作風(fēng)格，導(dǎo)致的寫出的作文沒有創(chuàng)新手法，千篇一律沒有亮點(diǎn)。因此提高高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性已經(jīng)成為了廣大高中語文教師首要解決的命題。

二、提高教學(xué)的實(shí)用性

在高中教師在語文作文教學(xué)過程中，要提高語文課堂的實(shí)用性。簡單的說，就是要在短的時(shí)間內(nèi)迅速地提高同學(xué)們寫作文的水平，但大家都是到學(xué)生的寫作水平不是一時(shí)間能夠全面提高的，要有日積月累的訓(xùn)練才可以。然而有些細(xì)節(jié)部分如果注意的好，還是可以在短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生的作文加分不少。首先題目很重要，好的題目就是成功的一半，教師在教導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，對(duì)學(xué)生選題的思路要有針對(duì)性，要讓選擇的題目有深度，有創(chuàng)新性和實(shí)用性。這樣才可以給閱卷教師留下深刻的印象，從而引起閱卷老師閱讀文章的興趣。開頭和結(jié)尾對(duì)于文章來說也是非常的作用，好的開頭可以給人一種耳目一新的感覺，勾起讀者的閱讀興趣，一個(gè)恰到好處的結(jié)尾能夠給文章起到畫龍點(diǎn)睛，這樣首尾呼應(yīng)，相互點(diǎn)題，自然而然就增加了作文的扣題程度。教師還可以讓學(xué)生記一些比較優(yōu)美的句型和一些有亮點(diǎn)有深度的觀點(diǎn)來適應(yīng)不同的題目，這樣長期不斷地積累，學(xué)生的作文的創(chuàng)新程度和深度自然就大大提高了。教師可以多為學(xué)生提供一些作文的題材，幫助他們練習(xí)開頭和結(jié)尾，這樣對(duì)提高學(xué)生的寫作能力大有裨益，使他們能夠在有限的時(shí)間里，快速地提高作文的風(fēng)采。

三、提高作文的創(chuàng)新程度

提高高中語文作文的創(chuàng)新性還有一個(gè)方法就是提高語文的創(chuàng)新程度，可以是題目上的新穎，也可以是觀點(diǎn)上的新穎還可以是寫作方式上的新穎。要保證語文作文題目和內(nèi)容觀點(diǎn)上的新穎程度，教師就要督促同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)他們的閱讀量，可以每天安排固定的時(shí)間，要求同學(xué)們看當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，閱讀讀者，青年文摘等優(yōu)秀的雜志，提高他們知識(shí)的拓展面，這樣在選題和觀點(diǎn)上才會(huì)有創(chuàng)新度，有自己的想法思維。在創(chuàng)新寫作方式，教師可以教授給同學(xué)們新穎的寫作手法，改變以往陳舊的表達(dá)方式，從文章的敘述方式，觀點(diǎn)的表達(dá)方式，詞語句型的形容技巧上下功夫。藝術(shù)來源于生活，同樣作文的創(chuàng)新程度也來源于對(duì)于生活的思考和觀察，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)生活，感受生活，教會(huì)同學(xué)們?nèi)ゴ蚱粕罟逃械乃季S，從不同的角度，不同的方法來認(rèn)識(shí)生活，挖掘出生活中與眾不同的一面。通過這樣的新穎的寫作思路和方法，久而久之同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)就很好地解決了作文沒有亮點(diǎn)，觀點(diǎn)陳舊不新穎的問題，提高了語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性。

總而言之，高中語文作文作為高中語文教學(xué)的重點(diǎn)部分，必須引起教師們的而高度重視。通過不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)高中生獨(dú)立的寫作能力。通過對(duì)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生采用創(chuàng)新型的寫作方式，運(yùn)用新穎的觀點(diǎn)和內(nèi)容來提高高中生語文作文的創(chuàng)新程度，以便在高考作文中取得好的成績。

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