包明輝

摘 要：從教學方法上入手，要采用靈活多樣的教學手段，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，分層教學，因材施教，讓職高學生愛上學英語。

關(guān)鍵詞：職高學生；英語教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-219-01

大家都有共識：職業(yè)高中的生源質(zhì)量普遍低于普通高中的生源質(zhì)量。職業(yè)學校的學生入學成績普遍較低，學習基礎(chǔ)較差，缺乏學習積極性和主動性甚至不遵守課堂紀律等幾個方面。針對這些情況，首先要從教學方法上入手，不斷地調(diào)整和改進，讓職高學生愛上學英語。

經(jīng)過幾年的摸索和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法比以前有了較大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、重視學生初中升入高中后心理與知識的過渡。

教師要搞好教學，首先要了解學生，從學生的現(xiàn)狀及心理出發(fā)，認真?zhèn)湔n，備學生。

學生剛升入職業(yè)高中，一開始可能會有部分學生不適應新英語教師的發(fā)音，課堂用語，提問方式及高中課堂上更多更復雜的知識點。這就要求教師第一堂課要有充分的準備，用生動有趣的形式去介紹英語語言的特點，學習英語的方法。這時，學生會對英語有一種全新的感覺，充滿期待，并對高中英語知識的掌握有足夠的心理準備。我們還應鼓勵學生，使其擁有自信，盡快融入英語課堂。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，是學生的良師益友，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。古人云：“親其師，信其道。”學生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生，進而喜歡這門課程。因此，教師要重視情感的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息，使學生不怕出錯，敢于開口說英語。

重視學生情感因素對學生的影響，想方設(shè)法讓學生保持良好的心境。對學生關(guān)心，會激起學生學習的動力。尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定，放大他們的優(yōu)點，增強他們的成就感。給學生創(chuàng)造一個和諧寬松的課堂氣氛，學生才能懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。學生也會逐漸喜歡上英語課。

三、講究方法，因材施教。

1、靈活方法，培養(yǎng)興趣。學習英語，興趣為先。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、會學。

進入高中階段，教材內(nèi)容加深，語言結(jié)構(gòu)復雜，機械操練和意義操練的比重隨之增加，課堂會顯得單調(diào)乏味。所以上課時，教師要采用靈活多樣的教學手段，吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣。

充分利用上課的前五分鐘，創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛，比如：進行“Free Talk”，讓每個學生都有機會展現(xiàn)自我，在交流中熟悉各種日常用語，日積月累，無需精講，學生們就能嫻熟掌握。教師要用抑揚頓挫的語調(diào)，風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。

豐富課堂教學內(nèi)容，補充一些學生們喜聞樂見的或與現(xiàn)實事件密切相關(guān)的內(nèi)容，如：學校近期的運動會、珠穆朗瑪峰、艾滋病、申奧、貓王等。并補充與其所學專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，豐富學生在相關(guān)專業(yè)知識領(lǐng)域的見聞，增加感性認識，并逐步過渡到理性認識。

采用競賽、猜單詞、講笑話、連詞成句的方式，使學習不再枯燥乏味，而是變成了有趣的游戲。寓教于樂，學生很輕松地掌握了所學的知識。

總之，“你不會學習，我來教你學習；你不愿學習，我來吸引你學習?！?/p>

2、分層教學，因材施教。平時教師授課都是面向大多數(shù)學生，可是由于每個學生的原有基礎(chǔ)不同，接受知識的快慢有差異，這就要求教師根據(jù)學生的實際情況，力爭做到因材施教、進行目標激勵、分層互促?；A(chǔ)差的學生做問答練習、轉(zhuǎn)換練習。簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，保護其積極性，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題做好心理和知識上的準備；對于基礎(chǔ)好的學生做閱讀性強的練習。對學生存在的問題加強個別輔導。

在學完一篇課文或?qū)υ捯院?，要求學生任選一段自己喜歡的段落，無論長短，進行背誦。針對學生不同的知識水平，課后布置不同的作業(yè)，使每一位學生都有能力完成自己的任務，在自己的基礎(chǔ)上都能有所提高。讓每個學生都有收獲感，學習的積極性自然提高，教學質(zhì)量也能大面積提高。

四、用積極的語言評價學生，讓學生充滿自信。

對于學生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素，學生一旦受了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對學生產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參與課堂的教學活動。

對于調(diào)皮搗蛋的學生嚴厲的批評未必奏效，關(guān)鍵是要做耐心細致的工作，簡化問題，淡化矛盾，以博大的胸懷包容學生的一時之錯。在教學過程中教師要減少消極性語言，多用鼓勵性的話語，因為對學生的欣賞和贊揚是學生進步的源動力。學生在學習過程中就會獲得一定的成就感，增強英語學習的自信心。

教師是世界上最偉大的職業(yè)，每當看到學生的點滴進步，作為教師都會感到由衷地興奮激動和滿足。這時就把你的感受表達出來，讓學生了解你對他的欣賞與喜愛。不要吝惜你的贊美之詞，把它們送給所有的學生，讓學生體驗成功的快樂，對英語的學習也隨之成為樂事，在不知不覺中愛上學英語。