楊崇秀

摘 要：新課改不僅對教學(xué)質(zhì)量提高方面進行重視，同時在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面也要更多的具體要求。小學(xué)是學(xué)生建立學(xué)習(xí)方面和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要場所，同時也是為以后的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)的地方，因此，小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-314-01

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段最為重要的基礎(chǔ)課程，但小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程很多知識都是基礎(chǔ)性的，相對來講比較枯燥，如果不能夠在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量就很有可能影響到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。本文主要結(jié)合實踐，就在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中提高課堂教學(xué)質(zhì)量的思路和方法進行了分析，以期能夠更好的促進數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的提升。、

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

要想實現(xiàn)高效的教學(xué)，教師就必須深入地了解教育對象，掌握小學(xué)生的年齡特征、獲取知識技能的心理過程、能力形成與發(fā)展的規(guī)律等，因此，教師必須積累系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識，如一般教育學(xué)知識、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的知識、小學(xué)生身心發(fā)展知識等，并通過進一步的理解、內(nèi)化、實踐和反思，將其發(fā)揮最大的效果。

1、營造和諧、寬松、愉快的教學(xué)氣氛

肢體語言，就是借助人們的身姿、動作和面部表情等來表情達意的、無聲的信息系統(tǒng)，而且是小學(xué)生記憶中最重要的思維形式—形象思維。例如在課堂教學(xué)過程中，對于個別不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真練習(xí)的學(xué)生，可以目光示意使其集中精神聽課、練習(xí)。既可節(jié)省教學(xué)時間，又可減少語言的重復(fù)，改善課堂氣氛。教師適時地運用體態(tài)語言，不僅有助于組織教學(xué)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如當(dāng)學(xué)生回答問題時教師輕輕點頭，即對學(xué)生的答案作了肯定如果微笑著輕輕搖頭，就表示“你的發(fā)言有誤，再想想?！边@比直接說“你說錯了，還不注意聽講”更讓學(xué)生易于接受，而且有鼓勵作用。

2、精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用直觀教具和電教手段，增強教學(xué)的直觀形象性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果只用講解，學(xué)生記不住、分不清，枯燥乏味，效果也不佳。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能加強學(xué)生的印象，而且使學(xué)生感到新奇有趣。使得教學(xué)內(nèi)容通俗易懂地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，那色彩鮮艷、動畫感強的畫面強有力地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中強化學(xué)生的視聽感受，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲，讓學(xué)生全身心地投人到教學(xué)活動中。采用新穎有趣的教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇心強，求知欲望是小學(xué)生的一個重要的心理特點。這就需要我們善于用新穎有趣的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而神情專注、興味盎然地投人到學(xué)習(xí)中來。創(chuàng)造喻陜情景，讓學(xué)生動起來。機械地學(xué)習(xí)會引起學(xué)生的厭倦感，若能把學(xué)生生活當(dāng)中的情景搬到課堂中，以真實的生活感染學(xué)生，會引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興致，鼓舞他們學(xué)習(xí)的熱情。

3、積極幽默，保持耐心與責(zé)任心

小學(xué)階段，教師肩負(fù)了促進學(xué)生身心健康成長的責(zé)任，而相對于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的教學(xué)過程也是教師引領(lǐng)學(xué)生建橋鋪路的過程，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要具備耐心和責(zé)任心，深入淺出地對學(xué)生進行指導(dǎo)，對每個學(xué)生的質(zhì)疑都要不厭其煩地講解，以發(fā)揮“春風(fēng)化雨”般的作用。同時，用幽默風(fēng)趣的語言進行教學(xué)，賦予知識以生命力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與規(guī)律，有利于學(xué)生積極、樂觀、開朗、風(fēng)趣性格的形成，培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的興趣、動手能力與探究精神，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活，從而與時俱進，隨著時代發(fā)展而發(fā)展，掌握新思想和新方法，不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平，促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

4、有選擇地做題

在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，做大量的習(xí)題起到的作用其實并不是很大，但是這并不意味著可以完全不用做練習(xí)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的選題是非常重要的，選出的這些題目應(yīng)該是具有代表性、特殊性的，這樣才能起到做習(xí)題的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教育初期教師可以選擇一些心算之類的基礎(chǔ)習(xí)題，讓學(xué)生們打好心算的基礎(chǔ)；在學(xué)生們逐步學(xué)習(xí)的過程中，加大習(xí)題的難度與質(zhì)量；最終選擇各種類型的習(xí)題，讓學(xué)生們適應(yīng)多變的題目類型。不要盲目地大量地做題，只有數(shù)學(xué)教師對于習(xí)題進行一定的篩選、考慮，有選擇地讓學(xué)生們做題，學(xué)生們才能真正地從習(xí)題中學(xué)到知識，這才是做數(shù)學(xué)習(xí)題的真正意義。其實數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是雜亂無章的，它是有一定的規(guī)律可循的，掌握了這些規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果自然會更好。當(dāng)然學(xué)習(xí)方法不是所有的學(xué)生都能夠?qū)W會的，這一點主要針對的是小學(xué)高年級的學(xué)生。只要將某個知識點了解清楚、仔細觀察題目，然后教會學(xué)生們總結(jié)、歸納，在學(xué)習(xí)完一個階段的內(nèi)容之后，定期地進行歸納整理，將知識掌握得更加牢固。

5、做到幾個注意

（1）注意對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的調(diào)查分析摸底，特別是在教授新課程之前，做好這一工作尤為重要。當(dāng)弄清楚實際情況之后，應(yīng)當(dāng)針對問題設(shè)計問題，并面對面同學(xué)生進行交流和指導(dǎo)，從根源上解決學(xué)生心里的難題。

（2）注意學(xué)生的基本能力訓(xùn)練。由于學(xué)生困難學(xué)生的基本功底例如計算、記憶、復(fù)習(xí)能力都比較弱，因此要加強學(xué)生在這一方面的訓(xùn)練，并進行恰當(dāng)?shù)姆治龊椭笇?dǎo)。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中接觸的都是較為復(fù)雜、抽象的知識，在抽象性、嚴(yán)密性上都使得學(xué)生難于接受和理解。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真分析有關(guān)問題，解決在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，對做好小學(xué)課堂教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，使更多學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)學(xué)不好的困境有很大的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1] 李雪梅.對小學(xué)及教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程設(shè)置及整合的幾點思考[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2010，（05）.