費(fèi)明富

2016年高考現(xiàn)代文選料將會更加凸顯材料契合時代精神的特點(diǎn)。高考選文除了注重材料有文化意蘊(yùn)，便于考查基礎(chǔ)教育階段所學(xué)等因素之外，還有如下兩個鮮明的特點(diǎn)。

在我們強(qiáng)調(diào)踐行社會主義核心價值觀的時代背景下，在我們倡導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的時代呼聲里，高考現(xiàn)代文選文不可能不考慮來契合這些時代精神。正如2015年高考全國課標(biāo)卷Ⅰ論述類文本選擇的材料是有關(guān)宋代信用形式和信用工具得以發(fā)展的時代背景的論述，一定程度上契合著時代對誠信傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展的自覺。小說閱讀選材的是《馬蘭花》，其中助人為樂、懂得感恩等主旨要素契合時代對友善、和諧價值觀的訴求。而像2015年高考全國課標(biāo)卷Ⅱ小說閱讀選材是《塾師老王》，材料從反面切入，契合著時代之開放發(fā)展的精神，在開放的時代，要求所有成員都要具有開放的心態(tài)，自我封閉則會不合時代節(jié)拍，甚而走向自我的悲劇。卷Ⅱ傳記閱讀選材是《將軍賦采薇》，保持與紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年同步，又弘揚(yáng)愛國的價值理念，時代氣息非常濃郁。2016年高考，將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，在呈現(xiàn)時代精神、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面將會更加特色鮮明。假如我們對社會主義核心價值觀的十二個關(guān)鍵詞，對發(fā)展理念的五個新關(guān)鍵詞，都有自己具體深入的思考，在面對2016年現(xiàn)代文選文時將會感到親切。這無疑是有利于我們閱讀理解和試題作答的。

2016年現(xiàn)代文選材的另一個特點(diǎn)將是注重材料的理性色彩。論述類文本，歸根到底，是議論文，而不是說明文。它講究觀點(diǎn)和材料的一致性，即強(qiáng)調(diào)特定的觀點(diǎn)是建立在特定的材料基礎(chǔ)上的，它以“思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性”為基本特質(zhì)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對高考的要求與規(guī)范，也是高考選擇論述類文本優(yōu)先考慮的原則。至于說它隸屬于社會科學(xué)還是自然科學(xué)，這不是命題人考慮的重點(diǎn)。因?yàn)檫x擇社科文，按照文史哲不分家的理念，它更能彰顯語文試卷姓“語”的特點(diǎn)和個性。而選擇科技文，則又可以契合高考試題要重視對學(xué)生綜合能力的考查，一樣能找到理由。2016年高考考試說明繼續(xù)將2011年高考論述類文本作為樣題，在很大程度上能支撐上述我們的“懸想”。這種理性色彩，不止于表現(xiàn)在論述類文本。傳記閱讀抑或其他可能性的選材，也都將呈現(xiàn)鮮明的理性色彩。盡管不少教師或評者對《朱東潤自傳》的傳記身份頗有“微詞”或“異議”，但是高考實(shí)用類文本中的論述性仍會維持甚而加強(qiáng)。小說閱讀仍將是文學(xué)類文本的首選，命題將更加著力于檢查考生對小說內(nèi)涵、形象和藝術(shù)魅力的賞析，繼續(xù)鼓勵考生對作品的語言、形象、技巧等進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

高考選文，從具體內(nèi)容看，年年都有新變化；從文體特征看，幾乎沒有什么變化。而考生由做大量的模擬試題到作答高考試題，仍有不適應(yīng)之處，這是兩者之間的距離感造成的。在臨近高考之際，語文教師怎樣幫助學(xué)生提高對高考閱讀的適應(yīng)能力呢？下面我們將根據(jù)不同的文本類型給你支上幾招，以便老師們根據(jù)這里的建議再開發(fā)適宜的課程，供學(xué)生考前強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、文學(xué)類文本

1.“惡補(bǔ)”相關(guān)知識或原理。據(jù)我們對近幾年全國課標(biāo)卷文學(xué)類文本擬題特點(diǎn)的觀察，覺得我們需要更新小說閱讀的知識庫。原本三要素分析，已經(jīng)不能滿足新高考的新要求。人教選修《外國小說欣賞》共有八個單元，分別講授小說分析的八種知識，依次是敘述、場景、主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)。2014年課標(biāo)卷Ⅰ有題考到敘述。2015年課標(biāo)卷Ⅰ有題考到線索（結(jié)構(gòu)）。假如2016年課標(biāo)卷考到結(jié)構(gòu)的“突轉(zhuǎn)”或虛構(gòu)，我們不補(bǔ)充這些知識行嗎？

2.強(qiáng)化場景意識。小說是分場景的，如2015年課標(biāo)卷Ⅰ中的那道8分試題，問到馬蘭花“流淚”的意蘊(yùn)。其實(shí)她的“流淚”都在場景的結(jié)尾，有場景意識就會更加自覺地去分析每一次“流淚”所在場景的內(nèi)容，便于快速發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確認(rèn)知“流淚”出現(xiàn)的特定背景，從而把握人物的心情或感受。分析人物形象，也要涉及場景；有場景意識，就有了層次意識，就不會“東一榔頭西一榔頭”。這里請看2015年高考安徽卷第12題（請依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括達(dá)子形象的特點(diǎn)）的基本作答過程。為了講解方便，我們以圖表的形式再現(xiàn)如下。