鹿琴

【摘要】小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何提高課堂效率是教學(xué)中的關(guān)鍵問題。本文結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，從有效導(dǎo)入、突破教學(xué)重難點(diǎn)、建立和諧師生關(guān)系三個(gè)方面探討解決如何切實(shí)提高課堂實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】效率課堂 有效導(dǎo)入 教學(xué)重難點(diǎn) 師生關(guān)系

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高課堂效率，注重課堂實(shí)效，勢(shì)在必行。如何提高課堂效率，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為，可以從三個(gè)方面努力。

一、有效導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言，新穎有趣的導(dǎo)入不僅能夠快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的順利展開層層鋪墊，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，從而優(yōu)化課堂效果，提高課堂實(shí)效。

日常的教學(xué)實(shí)踐中，我們教師可用的導(dǎo)入方式有直接導(dǎo)入、情景倒入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等多種方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和自己的課堂實(shí)際情況，靈活選用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。

例如魯教版三上Colours 這一單元What colour do you like？ 這一節(jié)課，導(dǎo)入時(shí)就可充分利用課本中的Lets Chant， 帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊唱，讓學(xué)生頭腦和肢體動(dòng)起來，達(dá)到既鞏固所學(xué)的顏色詞和身體部位詞，又能夠在快樂輕松的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的效果。學(xué)習(xí)Weather這一單元時(shí)，我們可以充分利用簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生隨著教師自己在本子上畫出各種天氣符號(hào)，讓學(xué)生對(duì)各種天氣通過直觀清晰地觀察，降低辨認(rèn)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分理解所學(xué)內(nèi)容。

導(dǎo)入的目的是在于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而便于開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。有效導(dǎo)入在一節(jié)課中起著至關(guān)重要的作用，我們?cè)谡n堂中運(yùn)用操作時(shí)，要注意把控好時(shí)間，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，采用適合的方法，不能一味地追求花樣，忽視了課堂的整體性。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)的突破和解決是教師教學(xué)時(shí)必須面對(duì)的工作，能否正確突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)是高效率英語課堂的關(guān)鍵。

首先我們要在備課時(shí)準(zhǔn)確分析重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生之間的不同差異和每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使不同層次不同能力的學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)英語的能力。

其次，我們可以在教學(xué)過程中將新舊知識(shí)相結(jié)合，分解難點(diǎn)，逐步解決。小學(xué)英語每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題展開，每個(gè)單元四課，每一課都是層層遞進(jìn)，內(nèi)容逐步展開。

比如在魯教版四上Weather 這一單元中，第一課學(xué)習(xí)用cloudy， windy等描述天氣，第二課在第一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)天氣狀況的句型，第三課接著學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)明天天氣的句型，并能夠根據(jù)不同的天氣，描述不同的活動(dòng)和所穿衣物。第四課是前三課的復(fù)習(xí)總結(jié)。

我們?cè)诮虒W(xué)中就要善于抓住整個(gè)單元的主線，在此基礎(chǔ)上添枝加葉，逐步加大難度，拓展內(nèi)容。在進(jìn)行第四課復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體，充分挖掘文本圖片，采取總—分—總的形式，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，運(yùn)用前三課的功能句、語法和詞匯，滾動(dòng)復(fù)習(xí)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。由于這一單元貼切生活，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)天和未來的天氣預(yù)報(bào)，每天上課前都開展一個(gè)“小小天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng)。類似的這種活動(dòng)，避免了單調(diào)乏味的機(jī)械記憶，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中根據(jù)天氣的變化靈活表達(dá)，輕松突破了重難點(diǎn)，練習(xí)了今天和明天天氣的兩種句型表達(dá)，鍛煉了積極思維，提高了課堂效率。同時(shí)又能夠提醒同學(xué)們及時(shí)添加衣物，做好冬日防寒準(zhǔn)備。

再次，我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中，時(shí)態(tài)等語法點(diǎn)多是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。但是我們并不提倡教師給學(xué)生灌輸語法點(diǎn)，而是要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用同桌練習(xí)、小組合作等方式自主探究合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自己觀察總結(jié)其中的規(guī)律，并進(jìn)行概括歸納，做知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和受益者。

三、建立和諧師生關(guān)系

民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系是提高課堂效率的前提。學(xué)生在民主和諧的課堂上，才能大膽投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂效率才能真正提高。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，英語課雖然已陸續(xù)開設(shè)并得到發(fā)展，但是小學(xué)英語課的地位尚未得到老師和領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。很多教師，依舊存在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的思想，加之教學(xué)任務(wù)重，英語教師身兼數(shù)門教學(xué)科目的現(xiàn)象依舊很普遍，班級(jí)人數(shù)多，難以保證學(xué)生的參與度。

新課標(biāo)倡導(dǎo)全面發(fā)展的課程理念，更加注重學(xué)生的情感需求和認(rèn)知體驗(yàn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谧杂珊椭C的課堂氛圍中施展才華，提高他們的英語語言表達(dá)愿望。

四、小結(jié)

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的工作任重而道遠(yuǎn)，要切實(shí)提高課堂實(shí)效，今后的教學(xué)之路上，除了在有效導(dǎo)入，突破重難點(diǎn)、建立和諧的師生關(guān)系等方面努力外，我們?nèi)孕杞Y(jié)合自身實(shí)際，不斷摸索新規(guī)律，探索新方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂中來，綻放課堂精彩。

參考文獻(xiàn)：

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