摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)對人才的專業(yè)技能及綜合素質提出了更高的要求，這也直接導致了大學畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。基于目前的現(xiàn)狀，高校管理方需更加有效地做好人才培養(yǎng)工作。對于在校大學生而言，不僅需要逐步提高自身的專業(yè)知識儲備，更重要的是要掌握本專業(yè)基本的實踐操作技能，這樣才能在日益激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。本文主要就高校如何建立相關大學生社會實踐與志愿服務機制進行分析，旨在為教育管理單位提高學生的就業(yè)率提供一定的參考依據(jù)。

關鍵詞：大學生；社會實踐；志愿服務機制

一般而言，社會實踐與志愿服務機制屬于課外學習的過程活動，是大學生有目的、有組織參與社會實踐的一項重要措施。構建大學生社會實踐與志愿服務機制，能夠鍛煉大學生的專業(yè)技能，提升他們的綜合素質，從而強化他們的社會適應能力。在當前大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，高校的人才培養(yǎng)機制正面臨重大考驗。需要在強化學生專業(yè)知識學習的同時，還要有計劃提高大學生的社會實踐能力，從而為大學生順利就業(yè)提供基礎保障。

1大學生社會實踐與志愿服務機制的作用

1.1提高大學生的社會適應能力

通常來講，高校的社會實踐與志愿服務機制會涉及到“志愿者服務”、“暑期社會實踐”、“三下鄉(xiāng)”等。這些活動的涉及面較為廣泛，且形式多樣，與社會工作生活比較貼近。正因為具有這樣的特點，這些活動才能夠有效提高大學生的社會適應能力，為大學生的自我完善與發(fā)展提供了良好的平臺。大學生要有意識、有目的、有計劃參與到這些活動中去，利用社會實踐與志愿服務機制所提供的發(fā)展平臺來促進自身向社會角色轉變，方便大學生更好對自身開展角色定位。這些活動為大學生參與社會就業(yè)創(chuàng)造了發(fā)展平臺，也為大學生社會化提供了良好環(huán)境與現(xiàn)實條件。

1.2有效提升大學生的綜合素質

提升大學生的綜合素質，不僅需要大學生進行專業(yè)知識學習，還需要經(jīng)過系統(tǒng)的社會實踐。在社會實踐與志愿服務機制中，大學生走出了學校，將自身所學的專業(yè)知識運用到實踐過程當中去，實現(xiàn)了理論與實踐相結合的效果，同時，通過這些活動，也促進了大學生服務社會、了解社會、完善自我、正確認識自我，從而為提高大學生的綜合素質提供了重要途徑。通過社會實踐與志愿服務活動，提高了大學生的思想認識，使他們找準了自身的社會角色定位，培養(yǎng)了他們的實踐動手操作能力與相應的社會責任感，進而為提升自身的綜合素質奠定了良好的現(xiàn)實基礎。

1.3鍛煉大學生自身的專業(yè)技能

社會實踐與志愿服務機制作為大學生理論與實踐相結合的重要平臺，也是鍛煉大學生自身專業(yè)技能，完善自身專業(yè)知識結構的重要途徑。大學生在這些活動中，可以利用自身所學的知識來合理設計相應的活動方案，讓專業(yè)技能能夠在實踐活動中得到檢驗與發(fā)展。除此之外，大學生通過這些活動，可以及時發(fā)展自身存在的缺陷與不足，從而在今后的學習與生活中，有針對性對這些薄弱環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)與訓練。進而達到端正自身學習態(tài)度，明確自身學習目的的效果。大學生在這些活動中使自身的專業(yè)知識結構得到了完善與健全，在鍛煉自身專業(yè)技能的同時，也更好達到了活動的目標要求。與此同時，參與社會實踐與志愿服務機制也是大學生向他人學習借鑒的過程，讓大學生自主去學習新的知識，培養(yǎng)新的技能，特別是能夠學習到許多書本上沒有的知識。從而開拓了大學生的眼界，提升了大學生的社會閱歷，為大學生積累了豐富的社會經(jīng)驗。

2構建大學生社會實踐與志愿服務機制的方法措施

2.1轉變大學生的思想觀念

為了不斷完善大學生社會實踐與志愿服務機制建設，高校首先需要轉變大學生的思想觀念，讓他們認識到參與這些活動對提高自身就業(yè)能力的重要作用。這就要求高校能夠站在活動組織者的角度，去提高大學生的思想認識，進而引導大學生積極參與到這些活動當中去。高校要強化宣傳引導工作，利用校刊、校廣播、宣傳欄等載體，宣傳一些參與到社會實踐與志愿服務活動中的典型事例，讓學生能夠充分意識到參與這些活動的意義。從而才能使學生自覺、自愿參與其中，進而促進了這項機制的不斷完善發(fā)展。

2.2與大學生的專業(yè)相結合

高校在構建大學生社會實踐與志愿服務機制的過程中，要著重考慮到學校的專業(yè)設置，能夠與大學生專業(yè)相結合，這才能進一步提高大學生參與這些活動的實際效果。在社會實踐與志愿服務活動中與大學生專業(yè)學習相結合，凸顯專業(yè)特色，主要是為了使這項“第二課堂”活動能夠更好與學生的“第一課堂”銜接在一起，從而使學生可以在活動過程中擴展自身的思維、強化專業(yè)技能訓練，也可以鞏固自身所學知識，有效激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣，進而最大程度實現(xiàn)了這些活動平臺的價值。高校需要在這些活動中逐漸找到社會、學校與學生的平衡點，形成學生、教師、學校三方的有序聯(lián)動，從而使活動能夠高效優(yōu)質地開展。

2.3要與單位建立長效機制

社會實踐與志愿者服務基地是活動順利開展的重要平臺，高校需要與相關企業(yè)單位建立長效的合作機制，才能使這項活動能夠持續(xù)高效地開展下去。高校需要與用人單位建立長期合作，使大學生擁有穩(wěn)定發(fā)展的活動平臺，在提高高校就業(yè)率的同時，也使得用人單位能夠發(fā)掘出更多的人才，進而達到了互利共贏的目的。高校只有跟相關企業(yè)單位建立長效的合作機制，才能推動這項實踐活動順利開展下去，讓大學生能夠真正走出校門，走向社會。

3結語

總而言之，基于當前社會就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，高校需要有效轉變自身的人才培養(yǎng)方式，注重理論與實踐相結合，通過構建社會實踐與志愿服務機制來使學生更好適應社會發(fā)展。從而在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，為高校提升就業(yè)率奠定了良好的現(xiàn)實基礎。

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作者簡介：

劉影（1982.12～），女，重慶人，研究生，講師，主要研究方向：思想政治教育，學生管理。