馬超春

人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步就是不斷懷有夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的這一過(guò)程中，具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是關(guān)鍵，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，具有創(chuàng)新意識(shí)的教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)就顯得尤為重要。上世紀(jì)90年代提倡的素質(zhì)教育，現(xiàn)已成為統(tǒng)領(lǐng)教育全局的指導(dǎo)思想。素質(zhì)教育，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是綜合素質(zhì)的核心，所以，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和必然選擇，也是21世紀(jì)教育改革的主旋律。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是各門(mén)學(xué)科的綜合，是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在這樣的背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)就成為時(shí)代發(fā)展的必然。我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，下面就我在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)中的心得體會(huì)拋磚引玉。

一、革新教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

所謂創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)持續(xù)發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。因此，教師觀念的革新是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵和前提。

1.革新教育觀念樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)新時(shí)期教育工作提出的更新、更高要求，要求我們教師必須革新教育觀念，把教育當(dāng)作一種特殊的服務(wù)行業(yè)。教育這個(gè)行業(yè)就是教書(shū)育人，服務(wù)社會(huì)，因此教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。老師和學(xué)生之間應(yīng)建立起一種平等、自由、和諧的師生關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是發(fā)展創(chuàng)新能力的動(dòng)力，我們通常所說(shuō)“解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新”說(shuō)的就是觀念和意識(shí)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新教學(xué)不僅要重視知識(shí)的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生獲取知識(shí)的興趣。興趣是創(chuàng)新思維的先導(dǎo)，興趣是最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”。創(chuàng)新意識(shí)離不開(kāi)責(zé)任心、進(jìn)取心和自信心，離開(kāi)了這“三心”，創(chuàng)新意識(shí)無(wú)從談起。

二、增強(qiáng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.增強(qiáng)教師自身創(chuàng)新思維，提高自身創(chuàng)新能力

實(shí)施創(chuàng)新教育，必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師。在我們廣大的農(nóng)村教師隊(duì)伍中大多數(shù)是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的。一名無(wú)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的教師是不可能培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新能力的學(xué)生，不可能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己心中的中國(guó)夢(mèng)。因此努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，提高自身的創(chuàng)新能力，是我們當(dāng)前農(nóng)村教師的首要任務(wù)。首先小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷完善和調(diào)整自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能避免老師用昨天的知識(shí)，教今天懷有中國(guó)夢(mèng)想的學(xué)生去適應(yīng)明天的社會(huì)。否則，創(chuàng)新教育將成為無(wú)水之源，無(wú)本之木。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，要讓學(xué)生創(chuàng)新，教師必須率先創(chuàng)新。因此我們教師只有在教學(xué)中銳意開(kāi)拓創(chuàng)新，不受傳統(tǒng)思維和教學(xué)模式的束縛，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.教學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我覺(jué)得首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們用不同的角度思考問(wèn)題。而且，對(duì)同一問(wèn)題要養(yǎng)成“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的思維習(xí)慣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要多與學(xué)生互動(dòng)，教師要善于提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上始終保持活躍的思維狀態(tài)。通過(guò)特定的問(wèn)題使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：”想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。通過(guò)想象可以使學(xué)生看問(wèn)題能由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由已知推及未知，使思維活動(dòng)達(dá)到質(zhì)的飛躍，豐富的想象力能”撞擊”出新的”火花”。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重誘發(fā)學(xué)生的想象思維尤為重要。愿我們攜起手來(lái)，在語(yǔ)文創(chuàng)新教育的園地里不斷耕耘、播種，用我們的心智和汗水澆開(kāi)學(xué)生燦爛的創(chuàng)新思維之花，以期結(jié)出豐碩的創(chuàng)新成果。

三、掌握創(chuàng)新研究方法，提高社會(huì)實(shí)踐能力

科學(xué)的研究方法是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的最有效手段，任何新的發(fā)現(xiàn)，新的科學(xué)成果都必須用科學(xué)的方法去研究，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和論證。因此，教師要使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，必須從兩方面著手。

1.課堂教學(xué)中主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力

課堂實(shí)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)；還可以向?qū)W生提供一定的背景材料、實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生根據(jù)特定的背景材料提出問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析、思考、討論，最后得出結(jié)論，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)作能力。

2.讓學(xué)生走出課堂教育，融入社會(huì)實(shí)踐教育

小學(xué)生的心智和自控力都還不強(qiáng)，對(duì)孩子小學(xué)階段的教育將直接影響孩子的未來(lái)。傳統(tǒng)教育只注重學(xué)生的課堂教育，而忽視了對(duì)孩子的社會(huì)實(shí)踐教育，這樣就導(dǎo)致學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)，教出的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。因此，讓學(xué)生走出課堂，是提高他們社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。當(dāng)然，不管是課堂實(shí)踐教育還是社會(huì)實(shí)踐教育，不可能每次都能取得預(yù)期效果，可以讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，對(duì)事物有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)有更進(jìn)一步的認(rèn)知。這樣不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還鍛煉了學(xué)生的心智，有利于孩子的成長(zhǎng)。最終達(dá)到預(yù)期的效果。

江澤民同志曾說(shuō)過(guò)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步、強(qiáng)大的靈魂。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是根本。中國(guó)夢(mèng)也是孩子們的夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)孩子們的中國(guó)夢(mèng)實(shí)際上就是用創(chuàng)新教育點(diǎn)亮孩子的學(xué)習(xí)夢(mèng)?？傊瑒?chuàng)新教育路漫漫，吾將上下而求索。