鄭章勇

【內(nèi)容摘要】本文對初中足球教學(xué)實踐進(jìn)行了探究，提出了一些教學(xué)過程中要注重的要點：因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)；多元化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；源于生活，回歸生活；融入文化，讓素質(zhì)起航。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中足球

隨著新課改的實施，體育教學(xué)的側(cè)重點發(fā)生了改變，在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的全方面發(fā)展，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時還注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

足球是世界上最受歡迎的體育運動之一，有“世界第一運動”的美譽，在全球都有著很大的影響力。足球是多人之間的對抗比賽，所以在初中教學(xué)中，足球運動可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，這有助于同學(xué)之間的情感交流。通過多年初中足球教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些教學(xué)過程中要注重的要點，以供其他體育教師參考。

一、因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

喜歡足球的學(xué)生很多，但他們不可能達(dá)到一樣的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體能力，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。陳秋影是習(xí)近平習(xí)大大的初中老師，她在會議習(xí)近平學(xué)生時代的時候說道，“他是非足球隊成員的足球迷”。在陳秋影老師的記憶里，當(dāng)時學(xué)校成立了一個足球隊，習(xí)大大并不是隊伍里的成員，但這并不影響他對足球的熱愛，一到下課時間就和學(xué)生們一起去踢足球。在實際教學(xué)中，我也遇到過很多非常喜歡足球但身體素質(zhì)達(dá)不到的學(xué)生，所以在教學(xué)過程中，老師不能把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都設(shè)定成一樣的。要因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在顛球教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行了分組，有的只要求掌握技巧，能順利顛球就可以，有的就要求顛球的數(shù)量，還有的不僅要求顛球的數(shù)量還要求顛球的頻率。因為足球是一項理論和實踐結(jié)合的教學(xué)活動，所以在實際教學(xué)中，我們對學(xué)生進(jìn)行分目標(biāo)教學(xué)也是為了提升學(xué)生對足球的愛好，保證每個學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

二、多元化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在所有學(xué)科的教學(xué)過程中，都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)效果有著很大的影響。上面提到的因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我充分開發(fā)體育器材的多元化。體育教學(xué)一般情況人數(shù)眾多，多個班級一起上課，針對足球這項運動而言，就存在教學(xué)場地狹小，學(xué)生無法充分運動的缺陷，但我換了一個角度進(jìn)行思考，把教學(xué)場地劃分成很多快，把學(xué)生分成若干組，每個小組對應(yīng)一塊場地。體育教學(xué)場地狹小是一個相對的概念，如果按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行足球運動，學(xué)校的足球場確實狹小，無法滿足教學(xué)需求，但實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)還沒普遍達(dá)到全場奔跑的水準(zhǔn)，所以把場地劃分對學(xué)生反而是好事，他們的活動范圍雖然變小了，但是更加符合他們的身體能力，即使全場奔跑也沒有壓力。從這個方面看，劃分場地教學(xué)在解決了上述問題的同時，還提升了教學(xué)樂趣，提高了學(xué)生對足球運動的熱愛。

三、源于生活，回歸生活

在教授腳內(nèi)側(cè)傳接球的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，傳接球的準(zhǔn)確度不是很高，教學(xué)效果較差。我們知道中國最早的足球運動叫“蹴鞠”，后來傳入了英國。在《水滸傳》中就有蹴鞠比賽，我在實際教學(xué)中，受到中國傳統(tǒng)蹴鞠運動的啟發(fā)，要求學(xué)生在練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的時候借助身邊的建筑物——墻面。在這里需要說明的是，腳內(nèi)側(cè)傳接球是多人之間相互傳接球的過程，但是現(xiàn)在的獨生子女增多，再加上剛開始學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的時候，學(xué)生處于練習(xí)階段，水平不高，多人間很難協(xié)調(diào)配合，所以學(xué)生不愿意或者逃避進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。我在教學(xué)過程中采用了墻壁輔助練習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己一個人就可以進(jìn)行訓(xùn)練，在后來的團(tuán)隊協(xié)作過程中，學(xué)生們配合效果也很好，可見，這樣的教學(xué)方式有助于課程安排的順利進(jìn)行。

四、融入文化，讓素質(zhì)起航

把文化融入實踐教學(xué)是足球教學(xué)必不可少的一部分，這對于學(xué)生素質(zhì)的提升有著不可磨滅的作用。我在教學(xué)過程中，不僅注重足球知識的教授，還融入了中國古代流傳下來的人文素養(yǎng)之美。學(xué)生作為一個獨立的個體，在不斷的學(xué)習(xí)生活中體驗這個世界，了解這個世界，進(jìn)而形成自己的人生觀，社會觀，價值觀，所以對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是融合在每門學(xué)科，每次活動，每次交流中的。在足球教學(xué)課堂上，我給學(xué)生講過足球的起源，帶領(lǐng)學(xué)生看過足球電影，一起和學(xué)生觀看世界杯，給學(xué)生講過孔融讓梨的故事，教授學(xué)生團(tuán)結(jié)就是力量的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽培養(yǎng)他們團(tuán)隊協(xié)作的觀念等等。

五、總結(jié)

足球是一種文化，這種文化滲透在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等社會各個方面，給人們帶來快樂，給生活以啟迪和教益，從而達(dá)到潛移默化的效果。本文以初中足球教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，提出了教學(xué)過程中要注重的4個要點：因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)；多元化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；源于生活，回歸生活；融入文化，讓素質(zhì)起航。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 卻龍高. 淺談新課改下小組合作學(xué)習(xí)在初中足球教學(xué)中的實踐與研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2014（35）：89-90.

[2] 楊橋. 談新課標(biāo)下的足球課向足球類課的轉(zhuǎn)變[J]. 劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2011（8）：338.

（作者單位：浙江省永嘉縣黃田中學(xué)）