曾先鋒

摘 要：隨著我國教育的不斷改革，高中階段的教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這對(duì)廣大高中教師來說，不僅是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在高中語文教學(xué)中，如果將影視資源應(yīng)用到其中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解課堂知識(shí)，本文對(duì)影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：影視資源；高中語文；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.133

所謂的影視資源，是將藝術(shù)、文學(xué)及美學(xué)等結(jié)合在一起的資源，在高中語文教育中起著非常重要的作用。一部優(yōu)秀的影視作品，不僅能夠給學(xué)生帶來心靈上的凈化，還能提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，提升他們的文化素養(yǎng)。本文對(duì)影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）提高了語文教學(xué)的理念

在高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源，能夠提升語文教學(xué)的理念，主要體現(xiàn)在提升審美教育和情感教育兩方面。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)用影視資源能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)掘美、感受美，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美能力，進(jìn)而提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。在高中語文教學(xué)中，情感教育是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在影視資源中，角色本身具有非常強(qiáng)烈情感表現(xiàn)力，因此，影視資源能夠給學(xué)生視覺上的沖擊，使他們受到情感教育和思想教育。

（二）拓寬了語文教學(xué)的模式

在高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用影視資源創(chuàng)建個(gè)性化的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單單是依靠教材和教師，還能夠發(fā)散思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在高中語文教學(xué)中，不管是小說、古詩還是散文，都可以應(yīng)用影視資源來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在影視資源的感染下，加大對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）幫助學(xué)生更加深刻的了解生活

目前，我國的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正在不斷的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的上升，而學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去接觸生活、感受生活，這對(duì)他們的成長產(chǎn)生了一定的影響。在課堂中應(yīng)用影視資源，可以使學(xué)生充分了解生活，影視資源中有很多都是體現(xiàn)生活實(shí)際問題的，應(yīng)用影視資源輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，并促進(jìn)學(xué)生的健康成長。比如，學(xué)生在看過劉燁主演的《那山那人那狗》之后都有非常深的感觸，既體會(huì)到了深深的父子情，也體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的殘酷，從而感受到了生活的內(nèi)涵。

二、影視資源在高中語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這時(shí)候，不管是生理上的變化還是心理上的變化都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。因此，要想提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，使其更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，一定要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲和探索欲。如果教師只是一味的應(yīng)用講授的方式進(jìn)行語文課程的教學(xué)，學(xué)生會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)，久而久之，他們會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。因此，在進(jìn)行高中語文的教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，而且這也是廣大教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是按照教材通篇講解，借助板書傳授給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，而且學(xué)生不能完全理解教師所講的。在高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源，可以將語文知識(shí)變得生動(dòng)形象，更適合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，在進(jìn)行人教版高中語文必修三第四單元第12課《動(dòng)物游戲之謎》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生播放中央頻道的《動(dòng)物世界》欄目，使學(xué)生更加直觀地觀察動(dòng)物的生活及動(dòng)物的之間的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）應(yīng)用影視資源加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解

在高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而加深他們對(duì)語文知識(shí)的理解。比如，在講授人教版高中語文必修二第四單元第12課《我有一個(gè)夢想》一課時(shí)，在講解完教材上的內(nèi)容之后，教師可以給學(xué)生播放一條關(guān)于夢想的廣告，利用廣告給學(xué)生一種情感上的傳達(dá)，使他們進(jìn)行深刻的思考。一方面告訴學(xué)生“人一定要有夢想，不在乎大小，因?yàn)橛辛藟粝耄艜?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力?！绷硪环矫妫嬲]學(xué)生不要浪費(fèi)時(shí)間，要為自己的夢想而努力。在這節(jié)課，通過影視資源的應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還提升了課堂的教學(xué)效果。

（三）科學(xué)合理安排學(xué)生進(jìn)行影視作品的觀看

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，精神壓力也非常大，如果教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生播放一些具有教育的影視作品，不僅能夠舒緩學(xué)生的身心，還能提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。比如，在講解完人教版高中語文必修四第三單元第9課《父母與孩子之間的愛》一課后，教師可以選取一部有類似教育意義的影視資源，例如沈春陽主演的《櫻桃》，選取其中有代表性的一集，既能體現(xiàn)父母和孩子之間的愛，也能夠給學(xué)生帶來的深刻的思考。在學(xué)生觀看完之后，教師還可以根據(jù)情節(jié)提出相應(yīng)的問題，并且做一個(gè)總結(jié)，使學(xué)生通過影視資源了解到真實(shí)的生活，從而認(rèn)識(shí)人生。另外，教師還可以安排學(xué)生寫一篇觀后感，這樣不僅鍛煉了他們的寫作能力，還提升了他們的審美能力。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源時(shí)，不僅要緊扣教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選取相應(yīng)的影視資源，不能超出學(xué)生的理解范圍和教材的內(nèi)容。只有在高中語文教學(xué)中正確應(yīng)用影視資源，才會(huì)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳俊珍. 影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2015（9）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]