范麗

[摘 要]班級管理是學(xué)校教育管理中的重要組成部分，班級管理水平的高低，對于教學(xué)效率、學(xué)生素質(zhì)和師生關(guān)系有著重要影響。新課標(biāo)的實施和素質(zhì)教育的實行，給班級管理工作提供了新思路，也提出了新要求。以初中班主任工作為切入點，探討如何對班級管理工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高班級管理效率，實現(xiàn)教與學(xué)的共同進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]初中 班主任 班級管理 方法 藝術(shù)

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270103

當(dāng)代初中生是一群有著獨立思想和新潮觀念的“新新人類”，如何開展初中班級管理工作，不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。本文就這門“藝術(shù)”展開討論，希望與廣大同行交流溝通，共同進(jìn)步。

一、重視情感溝通，實現(xiàn)以“德”服人

初中新課標(biāo)中要求教師要重視情感教育，使初中生形成積極的情感、健康的人格和正確的“三觀”。因此，在班級管理過程中，初中班主任要重視與學(xué)生的情感溝通，實現(xiàn)以“德”服人：

1.在課堂教學(xué)中重視情感滲透

班級管理與課堂教學(xué)是密不可分的。因此，初中班主任教師應(yīng)該抓住課堂教學(xué)的機(jī)會，對學(xué)生加強情感教育，使學(xué)生在潛移默化中形成明事理、知對錯、守規(guī)則、求上進(jìn)的思想品質(zhì)和行為規(guī)范。

例如，在語文課上講解《皇帝的新裝》的時候，教師就可以通過課文講解教育學(xué)生要誠實做人，誠信做事，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠信待人的良好習(xí)慣。

2.在日常交流中加強情感溝通

初中生的思想和情感還沒有完全成熟，且處于叛逆時期，強迫命令或刻板說教不僅難以取得良好的教育效果，還有可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理。因此，初中班主任應(yīng)該加強與學(xué)生的情感溝通，了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生之間構(gòu)建起相互信任、彼此平等的師生關(guān)系，進(jìn)而形成和諧民主的班級氛圍，這不僅能提高班級管理效率，還有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

例如，A同學(xué)是個讓各科教師都頭疼的“混世魔王”，上課不僅不注意聽講，還經(jīng)常說話、用手機(jī)放音樂、下地走動，擾亂教師正常的上課秩序，各科教師多次批評教育都沒有取得顯著效果。班主任關(guān)注到他的情況之后，與他展開了多次的思想交流與情感溝通，在取得了他的信任之后，他也向班主任敞開了心扉：他是初一時候隨父母從新疆轉(zhuǎn)學(xué)到新城市和新班級的，功課銜接不上，語言交流不通，對于新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境不適應(yīng)，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)退步，也沒有朋友。他每次上課搗亂，都是希望通過這種方式吸引老師和同學(xué)的注意，讓老師和同學(xué)關(guān)注他、關(guān)心他、接納他，卻沒有想到適得其反。了解了他的情況之后，班主任與各科教師溝通，幫他進(jìn)行課后補習(xí)，并鼓勵他加入了課后學(xué)習(xí)小組，使他不僅功課取得了進(jìn)步，還結(jié)交了新的朋友，課堂表現(xiàn)也越來越好。通過情感溝通，使一個學(xué)生做出了改變，使整個班級風(fēng)氣也得到了改善，取得了良好的班級管理效果。

3.在班級管理中鼓勵互相幫助

班級是一個整體，只有全體學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、互相幫助、共同努力，班主任的班級管理工作才能做到得心應(yīng)手。因此，初中班主任要為學(xué)生營造溫暖、和諧、互助的班級氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛集體、關(guān)愛同學(xué)的意識，實現(xiàn)班級的整體進(jìn)步。

例如，B同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，人也單純善良，但是自理能力極差，個人的區(qū)域衛(wèi)生經(jīng)常不達(dá)標(biāo)。針對這種情況，教師號召班里的“衛(wèi)生標(biāo)兵”跟他結(jié)成互助小組，B同學(xué)幫助“衛(wèi)生標(biāo)兵”補習(xí)功課，“衛(wèi)生標(biāo)兵”幫助B同學(xué)保持個人衛(wèi)生，在互相監(jiān)督和互相幫助的過程中，B同學(xué)的衛(wèi)生情況有了改善，“衛(wèi)生標(biāo)兵”的學(xué)習(xí)成績也有了提升，實現(xiàn)了互幫互助，合作發(fā)展。

二、重視制度建設(shè)，實現(xiàn)以“法”治班

班級管理中如果缺少了情感，那么這種管理是殘酷的；班級管理中如果缺少了制度，那么這種管理是盲目的。因此，初中班主任要加強制度建設(shè)，從日?？记?、集體衛(wèi)生、行為規(guī)范、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、班級活動等各個方面建立完善的管理機(jī)制及獎懲機(jī)制，使班級管理具備明確的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的方法。

例如，為了客觀反映學(xué)生的考勤情況，對學(xué)生實現(xiàn)“量化”評價，班主任可以制定“日?？记谠u價表”，將每人每天的遲到、早退、請假、曠課等出勤情況記錄在案，并每周進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和結(jié)果公布，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表揚和獎勵，對于表現(xiàn)差的學(xué)生，給予批評和懲罰，達(dá)到激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的，提高全體學(xué)生的自律性和緊迫感，從而提高班級管理的效率。

三、重視文化建設(shè)，實現(xiàn)以“文”管理

加強班級文化建設(shè)，不僅有利于形成積極向上、團(tuán)結(jié)一心的班級風(fēng)氣，還有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，初中班主任應(yīng)該重視班級文化建設(shè)，通過體育活動、文藝表演、科技小組、個人影展、演講比賽、繪制板報等活動，將情感教育、素質(zhì)教育和班風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，創(chuàng)新班級管理方法、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在“五一”勞動節(jié)前夕，教師可以組織學(xué)生籌備以“勞動之歌”為主題的文藝匯演，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)的同時，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，提高班級整體的凝聚力和感召力，為學(xué)生的健康成長營造良好的文化氛圍和情感氛圍，從而促進(jìn)班級管理工作的高效開展。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）