顧煜星　方越

摘要：隨著高等教育的推進(jìn)，每年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)在逐年增加，而我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度近年來(lái)在逐步放緩，市場(chǎng)能提供的空缺職位的速度自然也隨之變慢。這二者之間的反差造成目前很多大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。招生門檻的放低給了很多出身貧困的學(xué)子接受高等教育的機(jī)會(huì)。而他們因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)原因在從高校畢業(yè)后在求職過(guò)程中受到“不公正待遇”，往往需要付出比他人更多的努力才能找到一份滿意的工作。本文從多維度探究造成高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)困難的不同因素（包括學(xué)生自身能力、學(xué)生自身思想、就業(yè)投入、就業(yè)渠道、資源分配等），并試著從理論上針對(duì)這些因素提出相對(duì)有效的應(yīng)對(duì)舉措，以期能形成合理的系統(tǒng)的方案來(lái)幫助學(xué)生提高自身能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀、拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

關(guān)鍵詞：多維度；高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)困難

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0240-02近年來(lái)高校畢業(yè)生的人數(shù)一直在節(jié)節(jié)攀升，據(jù)統(tǒng)計(jì)2015年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到700萬(wàn)?？上攵谌绱谁h(huán)境下，而目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)并沒(méi)有受到足夠的外部的刺激來(lái)擴(kuò)大人才需求量，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)自然越演越烈，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也是越來(lái)越大。

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)困難因素分析

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為高校學(xué)生中相對(duì)特殊的群體一直是備受各方關(guān)注。如何促進(jìn)他們的就業(yè)也是政府和高校教育工作中較為重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。而他們受限于本身家庭條件和地區(qū)差異的原因，接受的教育教育水平和成長(zhǎng)環(huán)境往往不如家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕和出身較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生。這不僅僅需要他們本身付出更多的努力，還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校去有側(cè)重點(diǎn)的幫扶他們彌補(bǔ)差距。一般高校貧困生庫(kù)的人數(shù)為學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%，實(shí)際上貧困生的人數(shù)也因地區(qū)而大抵相符。家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題大抵可以分為以下幾類情況：

1、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生共同面臨的困難，隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的不斷升級(jí)，就業(yè)成本也在增加，比如：去銀行或者有外資性質(zhì)的企業(yè)面試，一般都需要準(zhǔn)備一套西服，這對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一筆不小的開(kāi)支。還有為了爭(zhēng)取面試機(jī)會(huì)，在招聘高峰期學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到短時(shí)間需要往返不同的城市的情況，來(lái)回交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用也是不菲。這還沒(méi)算上大量簡(jiǎn)歷打印的費(fèi)用，有能力、優(yōu)秀的學(xué)生自然不需要那么多，而普通學(xué)生通常需要采取廣撒網(wǎng)來(lái)提高命中率。這些恰恰是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最大的劣勢(shì)。

2、過(guò)分效用化，利益為先

很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中往往把結(jié)果和利益看得很重，只對(duì)對(duì)自己直接意義的感興趣，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不注重基礎(chǔ)的積累。這些學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┆?jiǎng)金而和同學(xué)鬧得面紅耳赤，這種行為其實(shí)是頗為不智的。大學(xué)其實(shí)是一個(gè)小型的社會(huì)圈子，注重學(xué)識(shí)的吸收，更注重能力和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)。社會(huì)人這個(gè)詞在當(dāng)今社會(huì)其實(shí)并不陌生，同學(xué)情誼在以后的工作、生活是一筆很寶貴財(cái)富。而缺乏了基礎(chǔ)的鍛煉、人際交往以及社會(huì)工作的積累，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，這些同學(xué)在以后面試、工作中的競(jìng)爭(zhēng)力也高不上去。而這種不良心態(tài)還會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^(guò)程中往往會(huì)追求高收益的或者競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的職位，這樣一來(lái)，求職的成功率必然會(huì)降低。

3、缺乏自信，遇事退縮

與上面一種情況相對(duì)的還有另外一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生則是因?yàn)殚L(zhǎng)期處于“社會(huì)底層”，習(xí)慣于默默無(wú)聞，不爭(zhēng)不搶，遇事缺乏自信，容易退縮。進(jìn)入大學(xué)后，身邊沒(méi)有了親人們殷切期盼的眼神，或者本是“雞窩里飛出的金鳳凰”，來(lái)到高校后發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很普通，或者和別人差的很遠(yuǎn)而自甘墮落，只求順順當(dāng)當(dāng)畢業(yè)然后隨隨便便找一份工作，更有甚者，因?yàn)槁洳钐蟊妒艽驌簦鍪虏恢鲃?dòng)，渾渾噩噩，沒(méi)有明確的就業(yè)打算，而今符合這部分情況的學(xué)生不在少數(shù)。

4、社會(huì)資本的缺乏、不公平待遇。

除了上文提及的此類學(xué)生缺少求職資金的問(wèn)題外，因?yàn)榧彝セA(chǔ)差，這些學(xué)生還較其他同學(xué)擁有較少的社會(huì)資源、人脈關(guān)系。而現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)資源、人脈關(guān)系在就業(yè)過(guò)程中還是起到了相當(dāng)大的一部分作用，例如一些銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)的部分職位。此外，有些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因還有可能無(wú)法承擔(dān)在大城市生活的資本而被迫將求職地點(diǎn)縮小在家鄉(xiāng)附近的城市。部分單位因?yàn)樾袠I(yè)特性等原因?qū)⒄惺招氯说姆秶窒抻诒镜厣磩t進(jìn)一步限制了來(lái)自偏遠(yuǎn)落后地區(qū)學(xué)生的就業(yè)面。

5、受教育基礎(chǔ)較差、能力不足

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，市場(chǎng)也得到了一定程度的發(fā)展，正如高考改變命運(yùn)一樣，用人單位對(duì)于人才的選擇也變得越來(lái)越遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，個(gè)人能力的對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性正在日益體現(xiàn)，所以說(shuō)求職也正朝著相對(duì)公平的方向發(fā)展。貧困生受限于受到基礎(chǔ)教育的相對(duì)薄弱，在合作、交往、實(shí)踐、才藝方面往往不足。除了少部分人會(huì)在進(jìn)入大學(xué)后努力提升自己，剩余的則會(huì)在求職過(guò)程中因?yàn)槿狈@些方面優(yōu)勢(shì)的普通學(xué)生超出而失去機(jī)會(huì)。

二、如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高貧困生的就業(yè)能力

很多貧困生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難從小養(yǎng)成了獨(dú)立自主、吃苦耐勞的好品質(zhì)。這些品質(zhì)很符合一些的行業(yè)的需求，例如：水利、電廠、部分制造業(yè)等，而且這些行業(yè)多分布在中西部或者其他偏遠(yuǎn)地區(qū)，而當(dāng)下家庭經(jīng)濟(jì)良好的學(xué)生一般不會(huì)選擇很遠(yuǎn)或者條件艱難苦的地方就業(yè)，這就恰巧構(gòu)成了貧困生的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

就著以上思路，我們?cè)囍鴱南旅嫠膫€(gè)方面探討具體解決措施：

1、自立自強(qiáng)，夯實(shí)基礎(chǔ)

求職大潮是一場(chǎng)很殘酷的競(jìng)技，每年都有很多應(yīng)屆生在初出茅廬的時(shí)候受挫，比如：英語(yǔ)四、六級(jí)沒(méi)通過(guò)、計(jì)算機(jī)等級(jí)沒(méi)通過(guò)等等，這些都是后來(lái)用人單位在篩選過(guò)程中形成的一些潛在的門檻，類似的還有很多。那么如何才能讓自己不輸在起跑線上，然后脫穎而出呢？

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，無(wú)論先天如何，老師是如何教導(dǎo)的，最后還在于自己后天的勤奮努力，而機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，只要你夠努力。勤奮一點(diǎn)，多讀多練，不懂就問(wèn)，功課自然可以跟得上。自信一點(diǎn)，不妨參加學(xué)生會(huì)、科協(xié)等學(xué)生組織，多看多做，培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)、人際溝通、藝術(shù)才干等方面的能力。主動(dòng)一點(diǎn)，還可以參加學(xué)校各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊視野，豐富閱歷。高校是一個(gè)半社會(huì)化的圈子，肅靜和鮮活兼而有之，機(jī)會(huì)很多，做一個(gè)有心人，收獲的肯定不只有知識(shí)。

其次，在校期間他們就應(yīng)該自覺(jué)主動(dòng)的去獲取就業(yè)相關(guān)的信息，掌握必備求職就能，并根據(jù)需要去調(diào)整自己的方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以從容的姿態(tài)去面對(duì)就業(yè)離校的到來(lái)。

2、學(xué)校、教師重點(diǎn)關(guān)注，做好引領(lǐng)作用

因?yàn)楦咝Ｊ亲∷拗?，而學(xué)生大多又來(lái)自五湖四海，陪著學(xué)生這四年最多的還是學(xué)校和老師。因此，學(xué)校和老師在學(xué)生這段時(shí)間的成長(zhǎng)中起著重要的作用。從就業(yè)角度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)只要就業(yè)率的觀念，將職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)階段，致力于培養(yǎng)出正確的擇業(yè)和就業(yè)觀念。從資助角度，校方應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)側(cè)重家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，順應(yīng)國(guó)家政策，盡量給予他們學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)的保障。從教學(xué)角度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重理論和實(shí)踐結(jié)合，現(xiàn)在很多高校都是積極與企業(yè)進(jìn)行校企聯(lián)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，并計(jì)入學(xué)分。這樣，既可以提升學(xué)生的能力，也可以知道目前市場(chǎng)需要什么類型的人才。而老師們尤其是輔導(dǎo)員則應(yīng)當(dāng)從學(xué)生日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，關(guān)心學(xué)生的身體、成績(jī)、能力以及思想動(dòng)態(tài)，要能做到積極預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3、政府提供扶持政策，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境

政府部門目前在正在大力投入貧困學(xué)生在校補(bǔ)助，也推出了很多對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策，像大一進(jìn)校時(shí)的綠色通道、生源地貸款、國(guó)家助學(xué)貸款、各類獎(jiǎng)助學(xué)金等。對(duì)于就業(yè)這一塊，也應(yīng)當(dāng)盡快推出更多、更完善符合困難學(xué)生需求的政策，鼓勵(lì)他們正確擇業(yè)和積極就業(yè)。比如：以獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)償金等形式鼓勵(lì)西部、偏遠(yuǎn)地區(qū)地區(qū)學(xué)生回生源地、基層、艱苦地區(qū)就業(yè)，并為相關(guān)企業(yè)提供一定的政策扶持優(yōu)惠。還可以設(shè)立專項(xiàng)在畢業(yè)季補(bǔ)貼因經(jīng)濟(jì)原因就業(yè)困難的學(xué)生，幫助他們順利就業(yè)。

其次，政府還應(yīng)當(dāng)規(guī)范市場(chǎng)招聘及人才選拔過(guò)程，減少地域歧視等不公正待遇及惡性競(jìng)爭(zhēng)等情況的出現(xiàn)，給予貧困生一個(gè)健康就業(yè)的大環(huán)境。

（作者單位：河海大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院）

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