劉穎

教學(xué)實(shí)習(xí)是一定期限內(nèi)通過指導(dǎo)教師帶隊(duì)，企業(yè)參與指導(dǎo)，學(xué)生按照實(shí)習(xí)大綱參與生產(chǎn)和服務(wù)工作，并按要求完成實(shí)習(xí)的過程。即兩年在校學(xué)習(xí)，一年在社會(huì)用人單位實(shí)習(xí)。一年實(shí)習(xí)結(jié)束后，用人單位對(duì)學(xué)生經(jīng)過考核，合格者直接就業(yè)上崗正式工作。因此，在社會(huì)用人單位實(shí)習(xí)的時(shí)間里，對(duì)于學(xué)校教學(xué)和學(xué)生本人都是至關(guān)重要的。實(shí)習(xí)組織得好，學(xué)生能在實(shí)習(xí)中將理論得以深化、技能得以提升；組織不好，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)于專業(yè)和工作的態(tài)度，繼而會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人專業(yè)成長。

筆者所帶的班級(jí)學(xué)生在籍人數(shù)45人，實(shí)習(xí)單位分2大部分，一是日文數(shù)據(jù)外包企業(yè)，二是銀行金融系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理服務(wù)中心。實(shí)習(xí)單位均是一流的規(guī)模和檔次。從實(shí)習(xí)那一天起，筆者便與學(xué)生們一同邁向社會(huì)實(shí)習(xí)崗位，她們從學(xué)校邁向社會(huì)，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人。身份變了，責(zé)任變了。作為教師，筆者身上的擔(dān)子更重了。學(xué)生在校事情比較容易管理，一旦離開學(xué)校走入社會(huì)一切都要靠自律，管理難度更大了。筆者的心就總是牽掛著，一刻也沒有能放下來。為了更好地讓家長了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，不斷的電話溝通，耐心的講解這個(gè)行業(yè)的工作性質(zhì)，使家長和孩子有了正確的認(rèn)識(shí)，家長看到公司的規(guī)模和實(shí)力，感到非常滿意。針對(duì)部分特殊的學(xué)生，還進(jìn)行了多次的家訪，以解決學(xué)生的心理問題。其實(shí)這也是教師的責(zé)任，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，這就需要我們與學(xué)生真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用愛和溫情去融化她們。

我班班長是校學(xué)生會(huì)干部曾獲得市級(jí)、校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，市政府獎(jiǎng)學(xué)金。從5月份進(jìn)入日企實(shí)習(xí)后，兩個(gè)月中她的狀態(tài)很好，在公司培訓(xùn)期由于表現(xiàn)出色，專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，提前2個(gè)月進(jìn)入到項(xiàng)目組進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，月薪達(dá)到2000以上，在項(xiàng)目組中她表現(xiàn)仍然很出色，同組的領(lǐng)導(dǎo)和組員對(duì)她都是刮目相看，領(lǐng)導(dǎo)曾找過她談話，對(duì)于她的表現(xiàn)給予充分的肯定，并且希望她繼續(xù)努力，爭取有機(jī)會(huì)到日本進(jìn)行研修。培養(yǎng)成為公司的骨干。她仍以飽滿的熱情在實(shí)習(xí)崗位上努力工作，并以她的實(shí)際行動(dòng)來影響其他同學(xué)，順利完成實(shí)習(xí)。

徐同學(xué)分在日企實(shí)習(xí)開始一度在工作中感覺到很苦惱和無助。其他同學(xué)工作都很順利，只有她出現(xiàn)“水土不符”的現(xiàn)象，筆者經(jīng)?？吹剿谀樕狭髀冻隹鄲?、壓抑。這一切都看到眼里每隔三五天，就要到實(shí)習(xí)單位看一看，與學(xué)生們聊一聊，為她們排解壓力，可是事情還是發(fā)生了。有一天晚上，徐同學(xué)突然哭得打來電話說：“實(shí)在干不下去了，老師我怎么辦呀？爸媽總說我，我覺得活著都沒意思了?！蔽壹泵υ儐査売?，因?yàn)檎?qǐng)假她對(duì)公司業(yè)務(wù)不熟練領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了她，晚上和父母鬧了意見，孩子覺得很傷心，想自己尋找別的單位實(shí)習(xí)不讓父母看扁了，一聽這就是賭氣的話。她在公司附近租床位住，前幾天不小心燙傷了腿，走路也不方便，筆者馬上趕到她的住處去看望，并耐心與她談心、勸導(dǎo)她，還查看了她的傷口。穩(wěn)住了她的情緒。當(dāng)回到家的時(shí)候已經(jīng)很晚了。第二天聯(lián)系她的父母，與他們談了孩子的情況化解了家長與孩子間的誤會(huì)。事后筆者便反復(fù)、耐心地進(jìn)行思想工作，每天我們倆都要在手機(jī)或者網(wǎng)上聊一會(huì)兒給她信心。幾天后，她回到公司。通過與單位領(lǐng)導(dǎo)溝通，他們?cè)敢饨o她一個(gè)機(jī)會(huì)，徐同學(xué)的表現(xiàn)沒有讓我們失望，向別的同學(xué)了解她的情況時(shí)她們都說：“現(xiàn)在她表現(xiàn)老好了?！毙焱瑢W(xué)性格變的開朗、隨和，一切向著好的方向發(fā)展，筆者感受到學(xué)生在實(shí)習(xí)中都會(huì)遇到困難和問題，現(xiàn)在我班有過類似經(jīng)歷的學(xué)生，筆者都通過反復(fù)細(xì)致的教育，幫助她們樹立信心回到原崗位，均取得良好教學(xué)實(shí)習(xí)效果。

潘同學(xué)在校期間在班級(jí)里屬于活躍分子，平時(shí)自我約束較差經(jīng)常違紀(jì)，也讓任課老師比較頭疼，這名學(xué)生品質(zhì)不差就是管不住自己，是個(gè)長不大的孩子。性格像個(gè)男生，班級(jí)同學(xué)都叫她“女漢子”，由于她的計(jì)算機(jī)成績較好打字速度快，在數(shù)據(jù)錄入中心實(shí)習(xí)工作，這個(gè)工作要求必需仔細(xì)認(rèn)真，出現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)影響學(xué)生績效。就潘同學(xué)的性格而言，當(dāng)初真替她捏把汗，非常擔(dān)心她是否能勝任這個(gè)工作。她即將上崗的時(shí)候特別叮嚀她一定要認(rèn)真仔細(xì)把工作做好，盡快的成熟起來。有一次她對(duì)我說要離職因?yàn)樘鄄幌敫闪?，在筆者的一番勸說下她有些動(dòng)搖了，筆者又例舉班級(jí)其他比她專業(yè)技能水平不如她的的同學(xué)都沒有放棄而她卻打退堂鼓了，要好好利用自己的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)自身的價(jià)值，這下把她的斗志激活了。向我保證說：“老師我一定會(huì)堅(jiān)持，別人能行，我也能行。我不離職了”。聽到她的話筆者很高興，她是個(gè)努力上進(jìn)的好孩子。到年底，數(shù)據(jù)錄入工作更忙了，多次詢問了她工作的情況，學(xué)生表示確實(shí)適應(yīng)了數(shù)據(jù)錄入的工作，雖然也有出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況但是她依然堅(jiān)持在實(shí)習(xí)崗位上。

在實(shí)習(xí)管理中，筆者曾為學(xué)生不好好工作而大動(dòng)肝火，通過了解學(xué)生們的艱辛、不易和初入社會(huì)的青澀之后，認(rèn)識(shí)到我有責(zé)任讓學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位并在崗位中找到了屬于自己的價(jià)值。筆者經(jīng)常鼓勵(lì)她們，通過QQ、微信與她們交流談心，在感情中關(guān)愛她們，做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，經(jīng)過努力學(xué)生們適應(yīng)了實(shí)習(xí)崗位，業(yè)務(wù)嫻熟，服務(wù)到位。筆者感受到經(jīng)過兩年的在校管理和磨合，我們的學(xué)生與我們感情深厚，她們更容易接受我們的教育和幫助。實(shí)習(xí)管理中如果有一點(diǎn)沒差錯(cuò)，那其實(shí)就是我們工作的失職。平日的教育教學(xué)中還需以下方面多多關(guān)注和努力：

一、學(xué)生的責(zé)任心與責(zé)任感的培養(yǎng)

要愛崗敬業(yè)?，F(xiàn)在的很多學(xué)生眼高手低、自以為是，責(zé)任意識(shí)淡薄；缺乏誠信，不善于合作，大局意識(shí)淡??；輕率盲動(dòng)，容易情緒化，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的主要原因。因此要教育我們的學(xué)生一定要熱愛自己的崗位，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事情。

二、學(xué)生健康的交際能力的培養(yǎng)，提高自律能力

健康的交際能力非常重要，它對(duì)學(xué)生順利實(shí)習(xí)、就業(yè)有著重要影響。要提醒學(xué)生與單位同事、領(lǐng)導(dǎo)和睦相處，同時(shí)要加強(qiáng)自我管理，嚴(yán)格遵守單位規(guī)章制度，不要以自我為中心，我行我素。做一個(gè)熱愛生活，努力工作積極向上的人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，使學(xué)生能更好的適應(yīng)環(huán)境

通過走訪實(shí)習(xí)單位中感覺到學(xué)生普遍心理承受能力弱，經(jīng)不住挫折考驗(yàn)，出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的工作失誤批評(píng)措辭很嚴(yán)厲，學(xué)生無法接受，從而產(chǎn)生了離職的想法。因此，有必要在校期間，適當(dāng)進(jìn)行相關(guān)的抗挫折訓(xùn)練。

實(shí)習(xí)無小事，實(shí)習(xí)安全更是大事。作為實(shí)習(xí)班主任，當(dāng)看到學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上逐漸成熟，獲得成績，露出自信、幸福的微笑時(shí)，當(dāng)用人單位對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)滿意，都是學(xué)校和老師辛勤努力和艱苦付出所換來的，此時(shí)筆者的內(nèi)心是喜悅和幸福的，將帶著這份美好的心情繼續(xù)教育教學(xué)工作。