邵慧芳

摘 要：通過對2012-2014連續(xù)三年的普通高中體育文化節(jié)策劃、組織和實施過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，把素質(zhì)教育、健康第一、終身體育教育貫穿始終，從項目的選擇、賽事的安排、組織管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、評價制度的改革幾個方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，將體育、德育、美育一起納入到體育文化節(jié)管理當(dāng)中，探索并構(gòu)建出實效性強(qiáng)、適用性高的新型體育文化節(jié)模式，為普通高中的體育活動、田徑運(yùn)動會的改革和完善提供思路。

關(guān)鍵詞：體育節(jié)；體育；德育；美育

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）09-0026-03

本研究以素質(zhì)教育、健康第一、終身體育教育貫穿始終，以“項目的多樣性，體育與文化的結(jié)合，體育與藝術(shù)的結(jié)合”，保證了“參與人群的廣泛性”；為鞏固健身成果，使之養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，本文“集中賽事與系列賽事相結(jié)合，賽事貫穿整學(xué)年”；堅持“評價的多元性、激勵性”，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，同時有配套的德育管理作保證，將體育、德育和美育一起納入到體育文化節(jié)當(dāng)中，探索并構(gòu)建出實效性強(qiáng)、適用性高的普通高中體育文化節(jié)模式。

一、體育文化節(jié)內(nèi)容的改革及成效分析

本課題以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)校的體育選項課設(shè)置、體育設(shè)施及高中教學(xué)實際情況，在內(nèi)容設(shè)置上將競技性、健身性、娛樂性、集體性與表演性有機(jī)融合，最終設(shè)置如下幾類項目。

體育展示類：田徑運(yùn)動會開幕式大型團(tuán)體操表演（年級集體項目）。

競賽類：乒乓球（集體項目）、籃球（集體項目）、羽毛球（集體項目）、足球（年級賽）、網(wǎng)球（單人賽）、游泳、田徑。

健身創(chuàng)造類：全國第三套中學(xué)生廣播體操《放飛理想》、健美操《青春魅力》。

知識類：裁判的培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。

通過學(xué)生對體育文化節(jié)項目設(shè)置的滿意度，改革前后體育文化節(jié)參加人員及項目分布情況進(jìn)行調(diào)查，通過問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育文化節(jié)的項目設(shè)置認(rèn)同度比較高，“滿意”和“非常滿意”率高達(dá)95%，這對于提升學(xué)生對體育節(jié)各項活動的參與度和積極性非常重要。

從圖1和圖2分布情況來看，參與人數(shù)大幅度提升，由原來的32%達(dá)到98%，其中有87%的學(xué)生是運(yùn)動員，11%的學(xué)生參與到裁判員、宣傳員、醫(yī)務(wù)和后勤等工作。各種球類比賽、健身操項目等都被納入到比賽項目中來。球類比賽多采用集體性的項目，以班級為單位，組成一個團(tuán)隊，并以團(tuán)隊為單位來報名參賽，這樣無形中增加了參賽的人數(shù)，使更多的學(xué)生參加到體育競賽中來，從而提高了學(xué)生的參與率。

比賽規(guī)模擴(kuò)大，也需要更多的裁判和工作人員，傳統(tǒng)運(yùn)動會一直以來由教師擔(dān)任裁判員，改革后的體育文化節(jié)，通過招募對裁判感興趣的學(xué)生進(jìn)行裁判業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，讓他們在校運(yùn)會上現(xiàn)場“執(zhí)法”，不僅拓寬了參加體育節(jié)的渠道，提高他們的自信心和責(zé)任感，而且通過競賽裁判員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使他們掌握一定的裁判技能，通過實踐，真正達(dá)到了既學(xué)知識、長能力，又鍛煉身體、磨練意志的目的。

在征求學(xué)生意見時，他們希望項目設(shè)置上還可以增設(shè)一些趣味性、集體性和游藝性的競賽項目，如：九人十足、拔河、定向運(yùn)動與籃球技巧等項目。這些項目的競技性相對較小，學(xué)生參與的積極性也更高。

二、體育文化節(jié)比賽時間和總體安排及成效分析

傳統(tǒng)的運(yùn)動會都是以田徑為主，安排1～2天，而改革后的體育文化節(jié)歷時一個多月。球類項目比賽時間跨度比較大，因此最早開始的比賽是球類項目，如乒乓球、籃球、羽毛球多采取淘汰賽形式，而足球大都以班級聯(lián)合賽形式進(jìn)行，這樣大大節(jié)省了時間，也使得比賽更加激烈。游泳項目會集中安排在一個下午，全校一起進(jìn)行。健身創(chuàng)造類比賽分年級行政班進(jìn)行，田徑項目會安排在體育文化節(jié)最后2天時間內(nèi)集中完成（表1）。

由于三個年級情況不同，所以不同年級項目的設(shè)置也有所不同。高一新生剛?cè)雽W(xué)，還未適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，而且初中接觸球類項目較少，所以安排集體項目健身操、廣播體操比賽，通過比賽，讓他們更快更熟練地掌握動作技術(shù)。該項目需要全班同學(xué)參加，這就增加了同學(xué)之間的交流，并一起為了班級的榮譽(yù)而戰(zhàn)，從而加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)了集體凝聚力，起到良好的德育效果。高二年級經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的技術(shù)，要抓住體育節(jié)這個機(jī)會，提高實戰(zhàn)技術(shù)水平，同時為下階段的技術(shù)學(xué)習(xí)做鋪墊，所以高二通常設(shè)置2～3項集體球類項目，同時還承擔(dān)著田徑運(yùn)動會團(tuán)體操表演的重要任務(wù)。高三同學(xué)經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，技術(shù)比較成熟，但是學(xué)習(xí)壓力也相對大些，所以一般選擇技術(shù)性比較強(qiáng)、對抗性適中的小球類項目。

這樣有序地安排緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合的理想學(xué)習(xí)模式既不會影響正常的文化課教學(xué)進(jìn)度，也絲毫不影響各項目的有序進(jìn)行，進(jìn)而掀起了校園人人參加鍛煉的健身熱潮。

在體育文化節(jié)后對學(xué)生的鍛煉習(xí)慣也進(jìn)行了調(diào)查（圖4），體育文化節(jié)對于促進(jìn)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了積極的推動作用，但是體育節(jié)后學(xué)生的鍛煉熱情還是有所下降，為鞏固成果，我們必須要有規(guī)范的長期的賽程設(shè)計，集中賽事與系列賽事相結(jié)合，比賽貫穿全年。如果有積分設(shè)置會更好，會更加激發(fā)學(xué)生的熱情，為終身體育打下基礎(chǔ)。

三、體育文化節(jié)組織管理的改革及成效分析

體育文化節(jié)涉及到的管理人員眾多，我們要建立一個嚴(yán)格的管理體系，化整為零，把整體任務(wù)分解成若干較小的組成部分，根據(jù)實際情況分成若干容易實施的具體任務(wù)，使各種項目和活動都能落到實處，各司其職、各負(fù)其責(zé)。建立以體育藝術(shù)處為主，主管校長負(fù)責(zé)；體育科、藝術(shù)科、學(xué)生處團(tuán)委、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、保衛(wèi)處主要負(fù)責(zé)的組織機(jī)構(gòu)模式。校團(tuán)委、學(xué)生會負(fù)責(zé)組織、宣傳和發(fā)動環(huán)節(jié)；體育組負(fù)責(zé)組織整個競賽，從競賽規(guī)程的制定，場地器材的安排調(diào)度，裁判員的培訓(xùn)到開閉幕式大型團(tuán)體操的教學(xué)訓(xùn)練，任務(wù)很艱巨；藝術(shù)科則負(fù)責(zé)體育節(jié)前期的宣傳工作，組織海報、會標(biāo)的設(shè)計，獎牌的設(shè)計與制作，攝影作品的評比等；班主任則緊密配合，積極組織本班學(xué)生進(jìn)行賽前的鍛煉。

近幾年，為緩解學(xué)校經(jīng)濟(jì)壓力，擴(kuò)大學(xué)校運(yùn)動會的影響力，鍛煉學(xué)生的對外交際能力，由學(xué)生處、團(tuán)委牽頭成立了對外公關(guān)部，專門負(fù)責(zé)招贊助商，解決文化節(jié)期間的水、飲料、紙張和帳篷等問題，這也是一種新的嘗試，總體效果不錯。

四、體育文化節(jié)評價改革及成效分析

傳統(tǒng)的校運(yùn)會最大的弊端是：比賽項目獎項設(shè)置少，集體項目只取前三名，田徑項目只取前六名，這就嚴(yán)重打擊了廣大學(xué)生的參與積極性。

改革后的體育文化節(jié)，首先增加了各類獎項，除了各類競賽項目的優(yōu)秀運(yùn)動員之外，還有入場式、征文、攝影“精彩瞬間”“最佳啦啦隊”“體育節(jié)海報”“體育節(jié)大本營建設(shè)”“籃板王”“精神文明班”“優(yōu)秀裁判員”等各項評比。這樣就擴(kuò)大了獲獎途徑，身體素質(zhì)好的學(xué)生去取得競賽成績，舞蹈基礎(chǔ)好的同學(xué)則可以參加啦啦隊的選拔和比賽，擅長美術(shù)的同學(xué)還可以參加攝影、海報設(shè)計等比賽，體育文化節(jié)挖掘出每個人的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們的參與度。

其次，注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。如健身操、廣播體操等項目的最后評分中，不僅包含最終臨場比賽得分，還有50%的平時成績，這就提高了學(xué)生的平時練習(xí)積極性，在課堂學(xué)習(xí)、課間操出操、課外鍛煉時，學(xué)生積極主動，提高做操質(zhì)量。

五、體育文化節(jié)的體育、德育和美育功能及成效分析

體育文化節(jié)活動的開展對于提高學(xué)生各項素質(zhì)效果究竟如何，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師對體育節(jié)又是什么想法呢？

學(xué)校注重體育特色品牌的打造，在對校領(lǐng)導(dǎo)的采訪中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示非常支持學(xué)校體育工作，一年一度的體育文化節(jié)是學(xué)校體育工作的重中之中，學(xué)校不僅在資金上給予大力支持，在政策上也配合學(xué)校體育工作的開展。學(xué)生處、團(tuán)委、各年級組全力支持體育節(jié)各項事宜。各年級行政班還把體育節(jié)作為德育教育的課堂，將德育教育滲透到體育節(jié)各項賽事的準(zhǔn)備和進(jìn)行中，體育節(jié)閉幕式后學(xué)校有專題晨會，班級有班會課，對體育節(jié)涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行總結(jié)表彰。

1.體育文化節(jié)對學(xué)生運(yùn)動技能、體能等方面的功效

通過表2可以看出，學(xué)生對自己的認(rèn)可度比較高，其中認(rèn)為自己運(yùn)動技能提高的達(dá)87.1%，這說明體育節(jié)期間一系列的比賽為他們提供了很多實戰(zhàn)經(jīng)驗，不僅有助于促進(jìn)他們技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展，同時也激勵學(xué)生更好的進(jìn)行課堂技能學(xué)習(xí)。在對體育教師的采訪中，他們提到在比賽中涌現(xiàn)出的一批優(yōu)秀運(yùn)動員，還被選入校隊，進(jìn)行更專業(yè)的訓(xùn)練，將來有可能參加市級、省級甚至全國級別的比賽，這為體育尖子生的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)，也為學(xué)校體育品牌的打造起到了積極的推動作用。

2.體育文化節(jié)開幕式大型團(tuán)體操的美育、德育成效分析

體育藝術(shù)類項如體育舞蹈、健美操、排舞等，在鍛煉的同時配以音樂、隊形，集體表演形式的實踐過程，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識、在群體中的協(xié)調(diào)能力以及對美的感受。本課題嘗試將其納入到體育節(jié)比賽項目當(dāng)中。

體育文化節(jié)增設(shè)了學(xué)生自主編排設(shè)計的入場式表演和大型團(tuán)體操表演，經(jīng)過幾年的實踐，贏得全校師生好評，已成為體育節(jié)最受期待的節(jié)目。團(tuán)體操表演通常包括武術(shù)、健美操、廣播體操、有主題的大型團(tuán)體操表演等幾個場次。武術(shù)表演通常由學(xué)校社團(tuán)完成，健美操和廣播體操則是由本屆體育節(jié)各年級的比賽優(yōu)勝班級完成，而有主題的大型團(tuán)體操則是體育科教師在體育課上的成果展示。具體操作如下所述。

（1）班級入場式將自主權(quán)交給各個班級的學(xué)生，由各班組織編排設(shè)計，規(guī)定時間、空間，自備音樂，自編動作進(jìn)行表演，評委評分。

（2）健身創(chuàng)造類比賽的規(guī)則均在體育課上教授，課后對班級骨干同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化動作質(zhì)量，學(xué)習(xí)動作隊形創(chuàng)編的基本原則和案例，最終以年級為單位進(jìn)行比賽。優(yōu)勝班級有機(jī)會向全校師生展示。

（3）而開幕式大型團(tuán)體操的表演則是由體育老師事先制作好音樂，編排好整個表演的動作隊形。動作和隊形設(shè)計巧妙，小動作產(chǎn)生大變化，除了最后的合排，全部利用體育課時間科學(xué)訓(xùn)練。

校園團(tuán)體操表演的成功，不僅需要創(chuàng)編者科學(xué)的編排與設(shè)計，同時，思想、組織和紀(jì)律的保證也尤其重要，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常注重每年一度的校運(yùn)會，因為它不僅僅是一場演出，更是對學(xué)校體育、德育建設(shè)的大檢閱。

通過這一系列的集體活動，不僅使學(xué)生擴(kuò)大友誼，加強(qiáng)交流，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，而且還從中受到美的熏陶，起到了美育功能。通過體育，達(dá)到德育、美育的效果，培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設(shè)，健全學(xué)校德育管理制度。

1.通過為期一個月左右的體育節(jié)，雖然對于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣起到積極的作用，但是對于養(yǎng)成終身體育習(xí)慣還有很大的距離。為鞏固效果，不斷激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，還可以考慮集中賽事與系列賽事相結(jié)合，賽事貫穿整學(xué)年，這樣更有助于學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生裁判隊伍的建設(shè)對于促進(jìn)學(xué)校體育競賽的開展非常重要，建議抓住這個契機(jī)，建立一支裁判員隊伍，并且定期對其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和實戰(zhàn)練習(xí)。

3.體育節(jié)期間，由于比賽激烈，運(yùn)動損傷難以避免。但是缺乏正確的預(yù)防和有效的措施也是重要的原因。建議體育文化節(jié)增設(shè)科學(xué)鍛煉、運(yùn)動保健康復(fù)、運(yùn)動損傷等相關(guān)的知識，防患于未然，這會使學(xué)生終身受益。

4.確立體育文化節(jié)主題，介紹各運(yùn)動項目的背景、專業(yè)術(shù)語及競賽內(nèi)容，使學(xué)生真正了解項目，使體育文化節(jié)真正達(dá)到文化教育的目的，同時這也會激發(fā)學(xué)生以更大的熱情投入到新的運(yùn)動中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，1999.

[2]侯廣斌，周新華，周琥，等.關(guān)于學(xué)校田徑運(yùn)動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的可行性研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2006，22（3）：82-84.

[3]張玉明.張家港市中小學(xué)課余體育改革的研究[D].蘇州大學(xué)，2012.

[4]王華.對西安普通高校體育文化節(jié)模式的研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[5]胡益政.中學(xué)體育節(jié)的開展現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].中國校外教育：美術(shù)，2012（22）：160-160.

[6]張秀華.溫州城市體育文化節(jié)開展現(xiàn)狀與對策研究[D].北京體育大學(xué)，2012.

[7]崔玉鵬，王守恒，孫繼俊.大型體育賽事組織管理的基本模式——2002年悉尼同性戀運(yùn)動會組織管理分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2005，17（3）：8-11.