劉愛萍

區(qū)域活動是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)，本文結(jié)合《爸爸媽媽真愛我》和《玩一玩，真有趣》這兩個主題活動，從用富有情景性的娃娃家和表演區(qū)調(diào)動幼兒快樂情緒；設(shè)置情景化的表演區(qū)域活動空間調(diào)動快樂的情緒；用游戲化的益智區(qū)吸引幼兒積極活動三個方面，談了如何在主題背景下創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，以此來調(diào)動幼兒快樂情緒，快樂游戲。

主題背景 情景化 游戲化 可延續(xù)性 快樂游戲區(qū)域活動是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒自由、自主的活動，他們可以根據(jù)自己的意愿自由選擇活動的內(nèi)容，進入不同的區(qū)角進行游戲。小班的孩子由于年齡小，活動的主動性較弱，怎樣創(chuàng)設(shè)富有情趣化的區(qū)角活動，提供有情趣的材料，結(jié)合主題活動選擇有情趣的活動內(nèi)容成為了關(guān)鍵性的問題。結(jié)合《爸爸媽媽真愛我》和《玩一玩，真有趣》這兩個主題活動，談一談我是如何在主題背景下創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，以此來調(diào)動幼兒快樂情緒，快樂游戲。

一、用富有情景性的娃娃家和表演區(qū)調(diào)動幼兒快樂情緒

娃娃家是孩子們最喜歡的區(qū)域，在主題活動《爸爸媽媽真愛我》中，幼兒在娃娃家里擔(dān)當(dāng)爸爸媽媽的角色，給寶寶準(zhǔn)備一頓豐盛的晚餐。模仿著爸爸媽媽平時照顧自己的點點滴滴，真是有模有樣。我班的娃娃家區(qū)域活動空間比較窄小，為了解決空間有限的問題，我用紙殼做的隔斷將娃娃家進行功能區(qū)的分割，分割出臥房、客廳、餐廳和操作間，為孩子最大限度的留出活動空間。我又制做了逼真的家居，（如液晶電視機、電冰箱、洗衣機、飲水機、煤氣灶臺等）和形象的食物，（如燒麥、餃子、餛飩、粽子、點心、燒烤爐上的考串等）。在這樣的“小家”里，孩子們邊看邊玩，置身于形象的情境中，更好地進入游戲角色，調(diào)動快樂的情緒。

富有情景化的表演區(qū)也能給幼兒帶來輕松和愉快，讓他們感覺到幼兒園就像在家里一樣親切、自然，使他們忘掉恐懼，不再害怕。小班的幼兒喜歡敲敲打打，在《爸爸媽媽真愛我》主題活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了溫馨、美麗的環(huán)境，提供了咚咚響的小鼓和小鑼，讓幼兒在敲敲打打中快樂地表演。

二、用游戲化的益智區(qū)吸引幼兒積極活動

將益智區(qū)的玩具游戲化來吸引幼兒參與活動，在活動中我把每一種玩具設(shè)計成一個小游戲，讓幼兒在游戲情境中玩，這樣能讓小班幼兒玩某一種玩具的時間更長，更有持久性。如“小貓咪愛線團”，天冷了，小貓咪請你們幫忙給它穿上厚厚的線衣。“厲害的刺猬寶寶”，根據(jù)小刺猬身上的數(shù)字夾上相同數(shù)量的夾子，并找到相同數(shù)量的實物卡片，幫助小刺猬運送食物?！捌噷殞氄遗笥选保瑢⑵嚳ㄆ旁跀?shù)字格里，幫助汽車寶寶找到相同的數(shù)字格進行擺放，最后把汽車寶寶送回停車場休息等。將玩玩具游戲化使原本簡單的材料，變得生動有趣，這不僅僅能深深地吸引幼兒積極參與活動，還讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，在玩樂中動手動腦開發(fā)幼兒智力。另外，我發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷的活動材料更能引起小班幼兒的注意力，所以在選擇活動材料時，我盡量選用對比強烈的顏色來進行制作。

三、用可延續(xù)性的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)激發(fā)幼兒快樂游戲

美工區(qū)是鍛煉幼兒動手能力的區(qū)域，孩子們在這個區(qū)角里能選擇不同的操作材料進行手工創(chuàng)作，同時也是美術(shù)活動的可延續(xù)環(huán)節(jié)，孩子們可以在區(qū)域活動中繼續(xù)完成在集體活動中未完成的目標(biāo)。小班幼兒由于年齡小，動手能力較弱，所以為他們準(zhǔn)備的操作材料既不能太復(fù)雜，還要能引起他們動手的興趣。因此，結(jié)合主題內(nèi)容，我自制了八個小紙盒，上面分別貼上了數(shù)字1～4和4種常見的圖形（如圖），這樣一是方便幼兒取放，便于操作，延續(xù)制作；再是分類清晰，不容易混淆。如1號盒是用彩色紙團成小圓球裝飾全家福的相框；2號盒是用彩筆為媽媽裝飾手提包；3號盒是用橡皮泥做棒棒糖、面條、餅干；4號盒是用圓圓的彩卡和吸管做出糖球；○盒是用皺紋紙搓出長條和團出圓球，并用搓出的長條和團出的圓球在愛心大拼盤上進行水粉印畫；△盒是利用廢舊圖書中的情景和老師提供的簡單圖案進行情景畫的創(chuàng)作；□盒是在彩色小圖形紙上畫出各種形狀的小點心并進行線描裝飾，剪下來貼在紙盤上，做成一盤點心等。隨著下一個主題《玩一玩，真有趣》的開展，依次進行替換。如用不同圖形拼貼汽車；用一次性紙盤繪畫制作汽車；用小型紙盒和瓶蓋制作汽車等。這些顏色鮮艷、種類分明的材料吸引了眾多幼兒的參與，大大調(diào)動了活動主動性，使幼兒能快樂游戲。另外，我在美工區(qū)的墻壁上用畫軸的形式將幼兒玩區(qū)域活動時的作品進行展示并隨時替換，便于幼兒與同伴間互相欣賞和學(xué)習(xí)（如圖）。

小班的幼兒初入園，對建構(gòu)區(qū)比較陌生。在主題背景下，我采用可延續(xù)的方法，從培養(yǎng)幼兒掌握最基本的搭建技能入手。如在《爸爸媽媽真愛我》主題活動中，我與幼兒一起搭建了家庭里所熟悉的物品（如桌子、床），探索了不同的搭建方法。讓幼兒在模仿中學(xué)會了平鋪、圍圓、壘高等技能。在搭建中進行再創(chuàng)造“親親家庭”中的其他家具。每當(dāng)孩子們搭建出自己設(shè)計的家具，我都會及時將作品照下來進行保留和展示。隨著主題活動的開展，幼兒作品的展示將更豐富、更完整。有了這些前期的知識經(jīng)驗的積累和豐富，孩子們在建構(gòu)活動中就能充分調(diào)動建構(gòu)欲望，提高創(chuàng)作激情，并且能全身心地投入到活動中快樂游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]線亞威，李云翔.幼兒園活動區(qū)課程實施指南.高等教育出版社，2011.

[2]馮曉霞.幼兒園課程.北京師范大學(xué)出版社，2000.

[3]幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行解讀.江蘇教育出版社，2002.