沈欣蕾

摘要：縱觀社會(huì)，普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r層次不一，專業(yè)水準(zhǔn)參差不齊，久而久之出現(xiàn)了發(fā)展瓶頸。而普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)作為中國(guó)合唱事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，其專業(yè)水準(zhǔn)與中國(guó)合唱發(fā)展的整體水平息息相關(guān)。怎樣遵循科學(xué)、嚴(yán)苛的訓(xùn)練方法來培養(yǎng)一支優(yōu)秀、專業(yè)的普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)即成為我們急待研究和思考的新課題。本文就現(xiàn)今普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)的發(fā)展和培養(yǎng)過程中所出現(xiàn)的瓶頸來進(jìn)行研究。為科學(xué)、合理的提升合唱團(tuán)整體水平、專業(yè)水準(zhǔn)，提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：普通高校 音樂專業(yè)合唱團(tuán) 培養(yǎng)狀況 建議

合唱團(tuán)這一富有實(shí)踐性的高雅藝術(shù)活動(dòng)對(duì)普及音樂教育、促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展有著重要作用。因此，高校合唱團(tuán)的培養(yǎng)與建設(shè)隨之趨于穩(wěn)步發(fā)展。普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)的建設(shè)正處于瓶頸期，除開國(guó)內(nèi)比較有名的幾所高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)以外，其余的一大批高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)的培養(yǎng)與發(fā)展卻不盡人意，例如：專業(yè)素養(yǎng)、代表性作品、參與專業(yè)合唱比賽等極其缺乏，甚至連日常排練都可有可無。業(yè)內(nèi)針對(duì)性的研究幾乎沒有，培養(yǎng)機(jī)制處于停滯狀態(tài)。如今合唱整體水平在不斷提升，中國(guó)合唱事業(yè)在追求高質(zhì)量精品合唱的道路上，團(tuán)員在具備良好的音樂素養(yǎng)與音樂理論的同時(shí)，還應(yīng)具備一定的專業(yè)演唱功底及表演基礎(chǔ)。普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)具有范圍廣、基礎(chǔ)好、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)其培養(yǎng)應(yīng)該首當(dāng)其沖，可為何出現(xiàn)這樣停滯不前的現(xiàn)狀？這是我們所值得深思的。面對(duì)一系列的問題，如何解決，筆者認(rèn)為應(yīng)該從音樂專業(yè)合唱團(tuán)的培養(yǎng)狀況開始解析。

一、影響高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)發(fā)展的幾個(gè)因素

（一）聲音的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一

合唱的第一要素就是聲音。聲音的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一是衡量合唱團(tuán)優(yōu)質(zhì)與否的一個(gè)重要指標(biāo)，音色的優(yōu)劣直接影響到一個(gè)合唱團(tuán)的整體水平。特別是作為專業(yè)合唱團(tuán)，聲音的整齊劃一早已不是評(píng)判的最終標(biāo)準(zhǔn)。音色的高度統(tǒng)一性，純凈度，聲音的控制感都是高校專業(yè)合唱所必須具備的。筆者曾有幸觀看了美國(guó)頂尖級(jí)高校專業(yè)合唱團(tuán)帶來的演出，他們極大地震撼了筆者的聽覺神經(jīng)，他們與我們國(guó)內(nèi)高校專業(yè)合唱團(tuán)最大的區(qū)別就是音質(zhì)。他們的音色醇厚，發(fā)聲位置統(tǒng)一，對(duì)聲音的把控性極強(qiáng)。盡管大多數(shù)演唱曲目都是無伴奏合唱，但是絲毫沒有遜色于其他類型歌曲，反倒是因?yàn)榧內(nèi)寺曇繇懶Ч?，單一性的利用嗓音變化而呈現(xiàn)的演出更加是令人嘖嘖稱贊。放眼望去，現(xiàn)今高校專業(yè)合唱團(tuán)對(duì)于聲音的專項(xiàng)訓(xùn)練幾乎空白，對(duì)于“聲”的要求沒有特別嚴(yán)苛，一般只做到了聲音基本和諧，聲部之間能夠融合。但高質(zhì)量的精品卻很少，隊(duì)員們不懂如何利用聲音去詮釋不同的作品，制造出相對(duì)應(yīng)的音響效果，所以聲音的統(tǒng)一度低，穿透力差，將會(huì)極大程度上影響歌曲的完表現(xiàn)力，隨之也就使得合唱整體效果不完整。

（二）視覺與聽覺的融合

合唱作為一種視與聽集合的藝術(shù)表演形式，單從聽覺上的感知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從審美學(xué)角度來說，視覺是人的第一感知，通過舞臺(tái)表現(xiàn)結(jié)合合唱團(tuán)的聲音表現(xiàn)，回饋給觀眾的表演一定會(huì)有事半功倍的效果。盡管作為音樂專業(yè)合唱隊(duì)員，在聲音表現(xiàn)上會(huì)優(yōu)于其他團(tuán)體，但是舞臺(tái)表現(xiàn)同樣是合唱表演中至關(guān)重要的一個(gè)部分，大部分學(xué)生常用理性思維，對(duì)于肢體展現(xiàn)、面部表情表現(xiàn)得比較含蓄，內(nèi)斂。缺乏感性思維中應(yīng)具有的想象力，阻礙對(duì)合唱作品的二度創(chuàng)作，盡善盡美的表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

（三）個(gè)性化特征的表達(dá)

現(xiàn)今的中國(guó)高校合唱處于與國(guó)際接軌，不斷突破傳統(tǒng)的重要時(shí)期，也在不斷探尋屬于中國(guó)的合唱范式。西方后現(xiàn)代藝術(shù)主張“多元化”，反對(duì)“形式化”，他們認(rèn)為藝術(shù)在形式上是沒有界限的，應(yīng)該是自由發(fā)展，這也符合中國(guó)大學(xué)生如今崇尚個(gè)性“多元化”的特征。但不完美的是，盡管專業(yè)合唱團(tuán)能夠駕馭有一定難度的合唱作品，也嘗試了很多風(fēng)格，但更多的是對(duì)國(guó)外現(xiàn)代合唱藝術(shù)的一種借鑒與參考，還處于模仿階段，沒有根據(jù)自身進(jìn)行個(gè)性化改進(jìn)，也就是沒有屬于自己的合唱風(fēng)格，這也是高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)發(fā)展的一道障礙，同時(shí)也阻礙了中國(guó)合唱事業(yè)的發(fā)展。

（四）合唱觀念的引導(dǎo)

如今合唱事業(yè)一片大好，各項(xiàng)比賽也在如火如荼的舉行，合唱團(tuán)隊(duì)的參與性和積極性較過去相比都有所提升，其中獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)成為了團(tuán)隊(duì)最為看重的一個(gè)方面，的確這也是衡量一支合唱團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀與否的重要標(biāo)志之一。但物極必反，因?yàn)榍髣傩那?，功利性的?qū)使往往會(huì)忽略合唱的本質(zhì)是什么，開始為獎(jiǎng)項(xiàng)而演唱，為出名而演唱，逐漸這些帶有功利性的合唱表演開始層見疊出。再加上合唱團(tuán)的主體都是大學(xué)生，心理素養(yǎng)，價(jià)值觀仍在健全中，如果沒有很好的引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)“合唱”這種藝術(shù)形式產(chǎn)生一定的誤解，思維出現(xiàn)一定的偏差，與最初的合唱藝術(shù)價(jià)值導(dǎo)向相違背。導(dǎo)致很多專業(yè)團(tuán)體平時(shí)并不會(huì)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，只有在特定的時(shí)刻，比如合唱比賽，或者演出才會(huì)集合隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)排練也是三分鐘熱度。如果在這樣的環(huán)境下是難以將音樂專業(yè)合唱團(tuán)的素養(yǎng)還有整體能力提升的。

二、普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)的培養(yǎng)建議

（一）加強(qiáng)練聲專項(xiàng)訓(xùn)練

在構(gòu)成合唱素質(zhì)的多種因素中， 合唱的發(fā)聲能力是極其重要的因素之一。只有符合發(fā)聲科學(xué)的合唱訓(xùn)練才能最大限度地發(fā)揮出合唱音響的表現(xiàn)力。其中練聲環(huán)節(jié)是最直接最有效的訓(xùn)練方式之一。過去總是將練聲訓(xùn)練一筆帶過，只作為正式排練前的熱身與開嗓方式，但實(shí)際上只有通過有規(guī)劃，有目的的練聲訓(xùn)練，不斷提升隊(duì)員的技術(shù)能力，團(tuán)隊(duì)品質(zhì)才有保障，領(lǐng)導(dǎo)者一定不能忽視或者隨意進(jìn)行練聲訓(xùn)練，應(yīng)該要根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的情況進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。筆者認(rèn)為可以加強(qiáng)氣息訓(xùn)練，比如胸腹式呼吸還有腹式呼吸，這對(duì)于把控不同情緒，力度的歌曲有一定幫助。還可以進(jìn)行腔體共鳴的訓(xùn)練，不同部位的共鳴有不同的音響效果，靈活運(yùn)用在曲目中，歌曲才會(huì)有生命力。還有縱向和聲的訓(xùn)練，整合每個(gè)聲部的音色，往同一個(gè)音色上聚攏，為了整體的和諧質(zhì)感。并且優(yōu)秀的合唱隊(duì)員不但要有美聲唱法的基本技能技巧，同時(shí)也要掌握半聲唱法、輕聲唱法、氣聲唱法等，營(yíng)造不同的音響效果，增強(qiáng)聲音的吸引力。做到聲音強(qiáng)而不炸，弱而不虛，剛中有柔，柔中有剛，剛?cè)嵯酀?jì)。只有合唱最根本的聲音質(zhì)量提高了，合唱品質(zhì)也就會(huì)隨之提高。

（二）增加形體，表演環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

如今合唱表演的形式五花八門，多種多樣，開始越來越重視舞臺(tái)的設(shè)計(jì)感。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)形，動(dòng)作編排，甚至服裝都在不斷推陳出新。比如由孟超美教授指導(dǎo)下的南開大學(xué)合唱團(tuán)，他們多次在國(guó)內(nèi)外大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，他們的演出形式富有新意，構(gòu)思精巧。在合唱《盛世梨園情》表演中展現(xiàn)了中國(guó)京劇的無限魅力，舞蹈的穿插與變換，說唱的雜糅與交替，深受業(yè)界好評(píng)。還有在合唱《天地太極》表演中加入了太極拳的元素等。如今合唱表演趨勢(shì)面向多元化，重視舞臺(tái)整體感，善于利用視覺沖擊和形體表現(xiàn)。高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)也應(yīng)轉(zhuǎn)變，不再將合唱視為一種聽覺上的藝術(shù)，而是多方位集合展現(xiàn)的表演藝術(shù)。

平時(shí)在合唱團(tuán)的訓(xùn)練中就可以加入形體和表演課程的專項(xiàng)訓(xùn)練，比如肢體的協(xié)調(diào)性，表情的變化性，身體的律動(dòng)性就是訓(xùn)練的重點(diǎn)。有些學(xué)生肢體十分僵硬，協(xié)調(diào)性很差，我們可以在演唱時(shí)讓身體隨音樂自然擺動(dòng)，訓(xùn)練他們的律動(dòng)意識(shí)，再在基礎(chǔ)上不斷加入動(dòng)作。還有很多學(xué)生的表情不到位，甚至是沒有表情，可以在鏡子前進(jìn)行口眼的訓(xùn)練，讓他們放大自己的表情，夸張的表現(xiàn)各種不同的情緒。這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練后，表現(xiàn)力會(huì)有增強(qiáng)，合唱情緒更容易激發(fā)，合唱表演也會(huì)隨之增色不少。

（三）作品的選擇要有科學(xué)性

專業(yè)合唱團(tuán)要進(jìn)行更深層次的發(fā)展首先就要對(duì)自身有充分的了解，合唱作品固然多，但并不是每首作品都適合團(tuán)隊(duì)的表演，應(yīng)科學(xué)性的根據(jù)團(tuán)隊(duì)的合唱水平的進(jìn)行挑選。平時(shí)在作品的選擇上，可以多挑一些音響效果豐富的曲目，幫助合唱團(tuán)了解自己聲音的同時(shí)增強(qiáng)聲音的色彩性變化，還可以選擇不同類型的歌曲改編的合唱作品進(jìn)行演唱，增加演唱的娛樂性與可賞性。在作品的創(chuàng)作上，可以加入本土化特征，將地方特色融匯到合唱作品的創(chuàng)作中，豐富合唱?jiǎng)?chuàng)作元素，幫助團(tuán)隊(duì)更好的定位合唱風(fēng)格與特點(diǎn)。

（四）學(xué)校和有關(guān)部門大力重視，扶持

任何一支校園合唱團(tuán)完全依靠學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，合唱團(tuán)良好發(fā)展離不開學(xué)校職能部門的認(rèn)可和重視。如今學(xué)校對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的支持提升了不少，但是絕大多數(shù)仍然放眼于獎(jiǎng)項(xiàng)或者名譽(yù)。其實(shí)合唱作為一種集體性的表演藝術(shù)，對(duì)同學(xué)之間增加友誼，良好的世界觀，價(jià)值觀的建立有良好幫助，藝術(shù)對(duì)人心理的熏陶作用是不可小覷的。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)合唱團(tuán)的經(jīng)費(fèi)投入，幫助合唱團(tuán)樹立自身形象，有計(jì)劃的擴(kuò)大影響，積極開展各類合唱知識(shí)講座、國(guó)內(nèi)外校際交流、承辦各類合唱比賽等活動(dòng)，增長(zhǎng)團(tuán)員們的眼界。必須以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，努力打造精品，大膽創(chuàng)新，傳承藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)藝術(shù)。

三、結(jié)語

音樂專業(yè)合唱團(tuán)的訓(xùn)練是需要科學(xué)，嚴(yán)格的規(guī)劃的。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有量的不斷積累，才有質(zhì)的飛躍性提升。另外筆者認(rèn)為合唱指揮老師的責(zé)任是不可忽視的，一個(gè)優(yōu)良團(tuán)隊(duì)的主心骨如果不能擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的重?fù)?dān)和責(zé)任，是不能把團(tuán)隊(duì)建設(shè)好的。并且專業(yè)合唱團(tuán)的訓(xùn)練更加困難，他們擁有更強(qiáng)音樂專業(yè)性的同時(shí)有更多的自主發(fā)揮性，合唱指揮的壓力也就更大，所以合唱指揮的業(yè)務(wù)水平也直接影響到合唱團(tuán)的發(fā)展。還要從學(xué)生自身出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)欣賞合唱的美，而不是把合唱當(dāng)做一種技能來硬性要求，讓合唱走進(jìn)內(nèi)心，與思想，生活態(tài)度融合在一起，感受合唱真正所帶給人的魅力。如今的普通高校音樂專業(yè)合唱團(tuán)應(yīng)任重而道遠(yuǎn)，積極提升專業(yè)水準(zhǔn)，不斷突破瓶頸，為更好的藝術(shù)表演而共同努力，讓中國(guó)合唱事業(yè)的成就更上一個(gè)臺(tái)階！

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