董應富

摘 要：高考中作文質(zhì)量的高低取決于考前學生在這些年的長期努力，反映著學生平時語文學習的功底。因此，要想在高考中有限的時間內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的作文，工夫應在平時，這對于教師的作文課堂教學提出了更高的要求，如何指導學生提高寫作水平也是當前高中語文課堂的主要任務。

關鍵詞：高中語文；寫作技巧；創(chuàng)新

寫作能力代表了學生的語文綜合素養(yǎng)，綜合體現(xiàn)了學生對語文的掌握能力、理解能力以及通過語文學習積淀的人文情懷等。在語文學習中，培養(yǎng)自身的寫作能力，掌握寫作技巧，不僅有利于提高我們的語文成績，而且還能提高我們的高考成績。本文就如何提高高中學生語文寫作能力提出幾點見解，希望對提高高中學生的寫作能力和寫作水平有所幫助。

一、在高中寫作環(huán)節(jié)中存在的問題

雖然我國教育體系不斷地在深化改革，但是在新課程標準作文教學中依舊存在許多問題，而這些問題卻是成為制約學習提高寫作水平的重要因素。在新課程改革中把寫作新模式的運用放在作文教學的突出地位，如情感態(tài)度、正確的價值取向、獨立創(chuàng)新的精神等。還原了語文寫作的本來面目，展現(xiàn)其自身的無限魅力。

高中語文教師在平時對作文的講評中，很少能在講評中給予學生指導，教師在潛意識地向?qū)W生灌輸，語文寫作的培養(yǎng)需要大量閱讀課外書籍，但是學生在高考的壓力下很少有時間去閱覽課外書籍，缺少積累，使學生在寫作中很難下筆，“閉門造車”寫出的文章缺乏真實的情感，弄虛作假。所以在高中語文寫作新模式的運用中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是極為重要的。

二、高中語文寫作教學的幾點心得

（一）擬題功底，增添作品亮色

閱卷中，改卷人對沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個新穎，別致的文題，讀者對于整篇文章，從心理上說，一開始就有一種慵懶，困倦的情緒。文題擬得好，對一個有一定學養(yǎng)，訓練扎實的高中學生來說，文章已成功了大半。比較下面一組同一題材不同文題的擬定，即可看出一些端倪。

題材：熱愛家鄉(xiāng)

文題：A.我的家鄉(xiāng)B.托起黑太陽的地方

同是寫我的家鄉(xiāng)——一塊產(chǎn)煤的地方。兩文都寫煤礦工人為了家鄉(xiāng)，祖國人民的幸福生活在暗無天日，充滿險情的礦井中不辭辛勞，默默奉獻的生活實況后，發(fā)肺腑之言而成文，抒寫了一曲贊美煤礦工人的頌歌。但比較文題，B顯然更勝一籌。如何擬題，使之更具豐富的美感效應呢？

（二）把握練習內(nèi)容，分塊收集習作素材

古人說“無一物不可以入文”，“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的人為創(chuàng)造活動之后，如此無限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時代基調(diào)，階級色彩，社會道德意識，民情風俗觀念，集個人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時代或時期，就把無形的寫作信息無意識地納入或?qū)捇蛘?，或深或淺，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯，繁雜紛呈的特點，但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識。準確把握這些有形題材，以此設置習作達標規(guī)程并明確達標原則，在實踐操作中使之具體化，就會減少作文教學中的盲目性和隨意性，使作文教學日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學的科學性。

宏觀上把握好訓練題材內(nèi)容，使學生對作文訓練有一明確的標的。這就要求指導者積極關注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如；平常練習的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個方面：①愛國主義；②遠大理想；③傳統(tǒng)美德；④奉獻精神；⑤弘揚正氣；⑥見義勇為；⑦艱苦奮斗；⑧健康心理與熱愛生活；⑨望子成龍與家庭悲??；⑩應試教育與素質(zhì)教育。這些題材的設置，并非一成不變的，可在此基礎上刪削，增多，也可交融。要完成此項工作，指導者一人足可勝任，但付出艱辛努力的是時卻帶有極大的刻板性，可適當“拋磚”（明確方法，做出示范）而“引玉”（要求學生參與進來，爭做確定題材內(nèi)容的先鋒）題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學生，分任務到組別，成塊狀收集材料；教師只負責劃分并審訂材料而成冊，把主動性完全交給學生。

（三）轉(zhuǎn)未知入已知領域，嫻熟運筆

前文強調(diào)了平時收集素材的重要性，并提出成塊狀收集整理素材的方法，形成有形的戰(zhàn)時軍需。但由于近幾年高考命題走向有遠離現(xiàn)實生活熱點，命題內(nèi)容呈現(xiàn)多向化走勢的特點，學生往往望題興嘆，無所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認為，作文命題的形式和內(nèi)容是無形的，雖然我們加強平時積累，一定程度上讓學生形成塊狀的知識結(jié)構(gòu)體系，但面對幾乎沒有規(guī)律的命題形式和內(nèi)容，平時的積累就變得格外疲軟。此時，轉(zhuǎn)未知入已領域，嫻熟運筆，由“必然王國”到“自由王國”是作文成功的關鍵所在。面對陌生的命題范圍，難以下筆，這是現(xiàn)實，是必然。

總之，語文寫作水平在當今的社會中有極大的作用，學生要通過學習來提高寫作能力，增進自身的能力。我們可以通過寫作來表達自己的真實情感，學生也可以把所學的知識加以任用，通過寫作渠道表達出自己的想法，可以達到與別人交流情感、相互提高的目的。也可以通過閱讀來了解其他作者的心境，通過彼此的了解，達到共同進步的效果。然而，現(xiàn)在的高中語文作文教學中還存在很多的問題，這就需要我們學生和老師共同努力，注意利用合理的方法，探索有幫助性的方法，提高高中語文寫作的教學質(zhì)量，促進學生語文學習的興趣，讓學生愛上語文，愛上寫作，提高學生的能力。