王紅霞

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，英語成為當(dāng)代學(xué)生生存和發(fā)展的必備條件。人們對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況越來越重視，許多父母會(huì)選擇讓學(xué)生參加一些課外輔導(dǎo)班。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)校更應(yīng)該深刻思考，努力提高英語教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語綜合能力。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，素質(zhì)教育成為重中之重。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。特別是在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵，英語教師更應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與提升。但是，目前的初中英語閱讀教學(xué)存在著忽視閱讀教學(xué)、閱讀材料單一等諸多問題，需要廣大英語教師齊心協(xié)力解決。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；存在的問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0054

閱讀是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵部分，加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力，可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，提升英語實(shí)踐應(yīng)用的綜合能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣等。英語閱讀更是一個(gè)英語知識(shí)積累的過程，通過提高英語閱讀教學(xué)效率，提高學(xué)生的閱讀能力，可以讓學(xué)生感知豐富的語言材料，豐富英語詞匯和其他基本知識(shí)等。一門語言的學(xué)習(xí)，尤其是外語，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要通過廣泛的閱讀來培養(yǎng)語感。所以，在初中英語教學(xué)過程中，教師要尤其注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。提高英語閱讀教學(xué)效率，需要英語教師不斷更新自身的教學(xué)理念，加深對(duì)文本的研讀，要學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀文章的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各類型的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握所讀文章的主題思想，抓住文章的重要細(xì)節(jié)，快速、準(zhǔn)確、高效地獲取所需信息；在課堂營(yíng)造和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍；在課外采取一些活動(dòng)激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高綜合運(yùn)用英語的能力。下面，筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，就初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究，提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高英語閱讀教學(xué)效率的有效措施。

一、初中英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題

1. 對(duì)閱讀教學(xué)不夠重視，忽視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中，依舊停留在講解者的層次上，并且過多強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。每篇文章都在講解生詞、補(bǔ)充詞組，逐句逐段分析句子結(jié)構(gòu)等，而忽視了對(duì)閱讀材料的整體理解，導(dǎo)致學(xué)生的課篇分析能力得不到訓(xùn)練。整節(jié)英語課都以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受英語知識(shí)。并且，在英語課堂教學(xué)中，教師缺乏對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，不懂得如何尋找有效信息，難以作出正確的推理和判斷，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力沒有得到發(fā)展。

2. 學(xué)生英語知識(shí)儲(chǔ)備少

初中學(xué)生普遍掌握的英語單詞詞匯量比較少，導(dǎo)致他們?cè)陂喿x課文時(shí)，受到的阻礙較大，不得不停下來查找翻譯，花費(fèi)時(shí)間較多，影響閱讀效果，還會(huì)讓部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語實(shí)際教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的壓迫，學(xué)生都忙于完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，根本沒有時(shí)間看課外書，導(dǎo)致學(xué)生的詞匯積累量一直無法加大，并且大量的練習(xí)讓學(xué)生做得心煩意亂，興趣全無，其英語水平?jīng)]有得到實(shí)質(zhì)性提高。此外，學(xué)生基本沒有形成良好的閱讀方法，不能準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

3. 閱讀材料單一

閱讀是一個(gè)廣泛積累的過程，需要大量不同類型的閱讀材料作為支撐。然而，在英語實(shí)際教學(xué)中，教師除了使用英語教材中的閱讀內(nèi)容外，就是練習(xí)試卷的閱讀練習(xí)題，很少涉及到課外閱讀材料，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀材料范圍比較單一，學(xué)生無法真正提升他們的閱讀能力。目前，大部分英語教師幾乎不會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，向?qū)W生推薦適合他們的優(yōu)秀的課外閱讀材料。即使有少部分學(xué)生主動(dòng)閱讀課外材料，也會(huì)因?yàn)闆]有引導(dǎo)而無法提高自身的閱讀效率和質(zhì)量。所以，英語教師除了使用課內(nèi)閱讀材料之外，還應(yīng)該挑選一些時(shí)事性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的英文材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、提高初中英語閱讀教學(xué)效率的有效措施

1. 不斷更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)能力

教師作為實(shí)施教育的主力軍，要明確自身的主導(dǎo)性，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不斷更新教學(xué)觀念，明確“一切以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。教師必須在“一切以學(xué)生為主”的教學(xué)理念下，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的正確方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要加深對(duì)文本的研讀，要學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀文章的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)各類型的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握所讀文章的主題思想，抓住文章的重要細(xì)節(jié)，快速、準(zhǔn)確、高效地獲取所需信息，提高自身制定教學(xué)計(jì)劃的能力。此外，教師需要培養(yǎng)對(duì)多媒體教學(xué)的使用能力，讓科學(xué)技術(shù)服務(wù)于教育；要積極地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，在課堂教學(xué)中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論知識(shí)水平和課程創(chuàng)新能力；要不斷豐富自身的知識(shí)，滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化需求。

2. 營(yíng)造和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主要地方。在課堂上，營(yíng)造良好的閱讀氛圍有利于激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在和諧、輕松的課堂氣氛下，教師和學(xué)生都會(huì)精神煥發(fā)、思維活躍、靈感迸發(fā)，從而讓學(xué)生和教師更好地融入課堂教學(xué)，提高閱讀教學(xué)的效果和閱讀質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)九年級(jí)英語Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes時(shí)，可以提出懸疑，讓學(xué)生帶著懸疑去閱讀，這樣學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的求知欲望進(jìn)行文章的閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。教師還可以根據(jù)閱讀材料的特點(diǎn)，設(shè)置一些高效的導(dǎo)入，讓課堂從一開始就能進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)氛圍，如在課堂可以播放相關(guān)閱讀材料的視頻，進(jìn)行相關(guān)的小游戲，給學(xué)生講解一些與材料相關(guān)的有趣的故事，這樣可以很大程度上集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極地參與到閱讀課堂中來。

3. 開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

課堂的時(shí)間是有限的，要提高英語閱讀教學(xué)效率僅僅靠課堂時(shí)間是不夠的，教師還可以在課外的時(shí)間開展一些課外活動(dòng)，也可以在課前幾分鐘開展一些閱讀競(jìng)賽、閱讀速度（上接第54頁）比賽、單詞王比賽等，以此激勵(lì)學(xué)生，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，教師可以挑選一些簡(jiǎn)單易懂的文章，讓學(xué)生之間進(jìn)行速度的比較，還可以挑選一些優(yōu)美的文章，讓學(xué)生分別朗讀，評(píng)選出閱讀最好的一個(gè)進(jìn)行激勵(lì)。

4. 注重學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

要有效提高初中英語閱讀教學(xué)效率，首先，必須要讓學(xué)生掌握一定量的詞匯量。其次，還要掌握閱讀的方法，這是提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師可以要求學(xué)生在課后每天記憶一定量的單詞，并進(jìn)行定期的檢查。教師還要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行泛讀和精讀，如何選擇泛讀還是精讀，如何快速?gòu)奈恼轮姓页鲋行乃枷?，體會(huì)作者的思想情感，掌握閱讀的方法。教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，才能讓學(xué)生在課外進(jìn)行高效閱讀，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著極其重要的意義。

總的來說，英語閱讀教學(xué)不僅僅只是對(duì)語言知識(shí)點(diǎn)的處理或者只是對(duì)文本信息的簡(jiǎn)單尋找與理解，教師更要關(guān)注對(duì)文本的多方位解讀，挖掘它的內(nèi)涵，賦予教材以全新的生命，使得閱讀教學(xué)更加有效，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要不斷更新教育觀念，從多方面對(duì)課本進(jìn)行解讀，并不斷豐富自身的知識(shí)。此外，教師還要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，了解學(xué)生的需求，給學(xué)生營(yíng)造適合閱讀的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。提高初中英語閱讀教學(xué)效率，需要全體初中英語教師共同努力，交流經(jīng)驗(yàn)，積極探索有效的應(yīng)對(duì)措施。

（作者單位：廣西合浦縣公館鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 536100）