郝鳴

摘 要：當(dāng)前，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為落實素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。就目前的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)來說，教育的效果并不樂觀，教師不重視教學(xué)設(shè)計，學(xué)生對信息技術(shù)課也提不起興趣。新形勢下，信息技術(shù)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)思維，探究有效的趣味性的教學(xué)對策。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的重要保障，為此信息技術(shù)教師需要采取有效的措施，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的進步。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實際，探究了一些實現(xiàn)信息技術(shù)課堂趣味教學(xué)的方法，希望能對初中信息技術(shù)的教學(xué)起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；興趣教學(xué)；學(xué)生發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.039

興趣是最好的老師，初中信息技術(shù)課堂要想提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師就需要整合相關(guān)的教育教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，提升課堂的趣味性，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和樂趣，只有這樣學(xué)生才會專注課堂學(xué)習(xí)，進而提升實踐操作能力和綜合素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學(xué)理念，促進學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)習(xí)貴在習(xí)得方法，一旦學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就會事半功倍，基礎(chǔ)好了自然就會感興趣。因此，要想實現(xiàn)趣味教學(xué)，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師必須清楚地認識到學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和理論知識是非常必要的，但是要想促進初中生綜合素質(zhì)的提升，讓他們掌握必要的信息技術(shù)知識和技能，就需要讓初中生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，比如，實踐操作練習(xí)法、競賽法、課前預(yù)習(xí)等。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造思考和探究的時間，規(guī)避以往教師全盤講，學(xué)生被動學(xué)的局面。初中信息技術(shù)的知識學(xué)習(xí)看上去非常簡單，沒有太多實質(zhì)性的內(nèi)容，但是對于初中生來說，在學(xué)習(xí)上還是存在一定難度的，有些知識還是需要教師給予詳細的指導(dǎo)。這些知識的講解如果再采取灌輸式的教學(xué)模式，肯定會降低教學(xué)質(zhì)量。針對學(xué)生熟悉的問題或者通過學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等方式解決的問題，可以讓學(xué)生自行探究，培養(yǎng)他們的理解能力、實踐操作能力和探究能力；對于學(xué)生感覺習(xí)以為常的計算機操作，教師要著重研究，培養(yǎng)他們的逆向思維，讓他們養(yǎng)成突破常規(guī)思維和跳出俗套的能力與意識。

二、創(chuàng)新初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)路徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過程

要想開展初中信息技術(shù)課堂的興趣教學(xué)，教師必須充分考慮學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的探究意識和探究欲望，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，并帶給他們一定的新鮮感。在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師不是累積式地灌輸給學(xué)生多少知識，而是讓學(xué)生參與其中，能激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。近些年教學(xué)留白在初中信息技術(shù)課堂得到了全方位的推廣和使用，并且取得了不錯的成績。教學(xué)留白的使用給學(xué)生留下了一定的探究和思考的時間與空間，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，提升了他們的探究能力和學(xué)以致用的能力，一定程度上顛覆了以往的常規(guī)教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，促進了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。初中信息技術(shù)課堂開展教學(xué)留白，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，需要教師為學(xué)生設(shè)計優(yōu)質(zhì)的問題，學(xué)生在處理問題的時候可以發(fā)揮自己的想象，突破定式思維和習(xí)慣，找出新穎性的科學(xué)答案，這樣學(xué)生的實踐探究能力就會大大提升。教學(xué)實踐證明，初中信息技術(shù)課堂要想提升教學(xué)留白的有效性，必須采取有效教學(xué)的手段和方法，比如，準(zhǔn)確地把握信息技術(shù)教學(xué)留白的時間和內(nèi)容；把握好教學(xué)留白的密度和難度。另外，留白的內(nèi)容要整合相關(guān)的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)留白發(fā)揮應(yīng)有的作用，并激發(fā)學(xué)生的探究能力和思考能力，充分挖掘?qū)W生的潛力，只有這樣才能提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)主動性，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、做好初中信息技術(shù)課堂的能力訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力

初中信息技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生對計算機的操作能力，提高他們對網(wǎng)絡(luò)的熟知程度，這些教學(xué)內(nèi)容并不是讓教師一味講授知識，而是通過教師的講授，使學(xué)生能觸類旁通，習(xí)得相關(guān)的操作技能。在初中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生感興趣的并不是理論知識，也不是教師滔滔不絕的講授，而是上機操作。在信息技術(shù)課堂教學(xué)的中，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要大力抓好對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的操作能力，久而久之，學(xué)生也會感受到知識的重要性，進而提升學(xué)習(xí)興趣，并形成良性循環(huán)。

四、構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)快樂教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)中開展興趣教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在信息技術(shù)課教學(xué)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，這與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)以人為本的教育理念不謀而合?，F(xiàn)代教育理念強調(diào)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人，正視學(xué)生的需要和情感體驗，把促進學(xué)生的全面發(fā)展作為信息技術(shù)教學(xué)的核心。樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教育模式，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，積極開展師生間的交往互動，通過師生交往來促進學(xué)生在信息技術(shù)鍛煉中的情感體驗。同時，初中信息技術(shù)教師還要認真把握好教學(xué)的進度和方向，在課堂上學(xué)會尊重學(xué)生，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍。初中生在學(xué)習(xí)過程中容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果課堂氛圍輕松活潑，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就會感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

新形勢下，面對學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)的變化，在初中信息技術(shù)課堂開展興趣教學(xué)是符合新課改和素質(zhì)教育理念的，教師一定要創(chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)過程，綜合各類教育教學(xué)因素，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，以此來提升初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進初中生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉建超.如何在初中信息技術(shù)課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)苑教育，2015（3）.

[2] 張俊偉.初中信息技術(shù)課堂需要顛覆陳舊的教學(xué)模式實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展[J].學(xué)周刊，2014（23）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]