崔衛(wèi)紅

摘 要：在基礎(chǔ)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)占有重要的地位，它能啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的個性差異，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。對此，文章進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞 ：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.117

小學(xué)生認(rèn)識事物的能力都是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象。他們有著強烈的好奇心和豐富的想象力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要抓住小學(xué)生這些特點，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立其學(xué)習(xí)的自信心。

一、親近學(xué)生，理解學(xué)生

在新形勢下，教師和學(xué)生要建立和諧的師生關(guān)系，主動親近學(xué)生，拉近和學(xué)生之間的心理距離，這有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是產(chǎn)生動機的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生主動探究新知的重要動力，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。興趣的形成會受到外界事物的影響。比如，在課堂上，如果一個教師表情嚴(yán)肅、呆板，不理解學(xué)生，不尊重學(xué)生，甚至挖苦學(xué)生、諷刺學(xué)生，時間一長，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尤其是小學(xué)生，他們喜歡一個教師，就會崇拜他，進(jìn)而喜歡聽他的課。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分了解學(xué)生的天性，放下架子，和學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生的想法，理解他們。這樣教師就會成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生也會對教師充滿信任。在教學(xué)中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生

教師要意識到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)學(xué)科有著豐富的情感和智慧，有效的教學(xué)手段能為課堂注入新的活力，也能促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要伴隨著最佳心態(tài)進(jìn)行，課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，還可以在教學(xué)中貫穿一些游戲或者學(xué)生比較感興趣的事情，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使他們感覺學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情，而是一種能解決問題的學(xué)問。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師灌輸知識，學(xué)生被動地聽，難以找到情感的共鳴，課堂教學(xué)效果并不理想。把游戲貫穿到課堂活動中，提高課堂的參與率。比如，在教學(xué)“一元錢的價值”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師通過游戲和學(xué)生進(jìn)行互動，在活動中，把學(xué)生分成幾個小組，并讓他們扮演不同的角色，有的小組選擇開玩具店，有的小組選擇開小吃店，有的小組拿著一元錢去買東西，最后讓學(xué)生共同探討用一元錢買哪些東西最有價值。又如，在學(xué)習(xí)加減法的時候，教師可以通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫，然后提問：“數(shù)一數(shù)小紅去超市買了幾個蘋果？”然后，學(xué)生回答說“10只”，教師接著提問 “小紅和小麗是好朋友，她把蘋果分給小麗3個，你們數(shù)一數(shù)小紅還有幾個蘋果？”教師運用這樣的教學(xué)方式滿足了學(xué)生的好奇心，啟迪學(xué)生智慧，開發(fā)他們動手的能力，達(dá)到寓教于樂的課堂教學(xué)效果。

三、啟發(fā)學(xué)生，提高觀察力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。由于小學(xué)生有著強烈的好奇心，教師要因勢利導(dǎo)，讓他們認(rèn)真觀察事物。一些學(xué)生的認(rèn)知水平有限，經(jīng)驗不足，語言組織能力也不好，回答的問題不夠準(zhǔn)確，在這時候，教師要有目的地、有層次地提問學(xué)生，逐漸教給學(xué)生組織語言的方法，提高他們的概括能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)平面圖形的時候，給學(xué)生充分的時間去觀察事物的特點，發(fā)現(xiàn)事物之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生暢所欲言。讓學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，才能提高觀察的有效性。如果只是瀏覽一番，學(xué)生難以找到事物細(xì)致的特征。教師還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于懷疑學(xué)到的知識，并提出獨特的見解。教師要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維，營造有利于學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。

四、提高想象力，勇于創(chuàng)造

教師鼓勵學(xué)生大膽想象，并尊重他們的想法。實踐證明，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生有時會因為自己的獨特想法而感到不自信，當(dāng)他們鼓起勇氣說出自己的見解后，如果沒有得到重視和表揚，而是受到批評和嘲笑，就會限制他們想象力的發(fā)展。因此教師要充分鼓勵和贊揚他們，對他們看似不合理的想法要及時肯定。針對學(xué)生的奇思妙想，如果教師說：“別再瞎胡鬧了，好好想想?！绷硪粋€教師說：“你的想法真新穎獨特?！边@兩種評價效果會大不同，第一種會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生不敢再提出獨特的想法，而第二種則能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。與此同時，教師要為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生獨立思考，大膽想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力將會得以提升。

五、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于認(rèn)真探索，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。為此，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，誘導(dǎo)主體學(xué)會知識，同時，教師要不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，從而達(dá)到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生學(xué)會獨立思考非常重要，通過課堂練習(xí)能反映學(xué)生獨立思考的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，比如，自我反思、作業(yè)認(rèn)真、及時完成、課前預(yù)習(xí)、書寫工整等。擁有獨立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，綜合素質(zhì)較高。因此，教師要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力。

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們對問題會理解得更加透徹，也最易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。教師要挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐，培育學(xué)生合作精神和探究能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高教學(xué)效率。所以，作為數(shù)學(xué)教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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