靳霞

內(nèi)容摘要：我參加工作十多年了，在這些年的教學(xué)工作中，我感慨最多的是當(dāng)班主任的日子。期間，我深深地體會到了班主任工作的艱辛，更知道了肩頭那份沉沉的責(zé)任。在這里我結(jié)合自身的班主任工作實踐，談一下班級管理工作的體會。

關(guān)鍵詞：班級管理 體會

時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)參加工作十多年了，在這些年的教學(xué)工作中，我感慨最多的是當(dāng)班主任的日子。期間，我深深地體會到了班主任工作的艱辛，更知道了肩頭那份沉沉的責(zé)任。的確，班主任工作任重而道遠。大家都知道，小學(xué)階段的教育是一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德的關(guān)鍵，而我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。那么如何做好小學(xué)班主任工作呢？在這里我結(jié)合自身的班主任工作實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一.班主任要有一定的人格魅力。

一個班主任要想做好班級的各項工作必須提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的“權(quán)威”。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任有淵博的知識，非凡的能力、高尚的人格，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望。教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過自己的才能在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么在工作中就能達到”不令而行”的效果，學(xué)生們就會發(fā)自內(nèi)心的佩服班主任從而積極配合班主任的工作。

我們班主任應(yīng)從以下幾個方面來樹立自己的威信。

1.走在課程改革的最前沿，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

時下處在信息化時代，知識更新的速度越來越快，學(xué)生接受知識的途徑越來越多，教師僅有“一桶水”是不能適應(yīng)新時期教育工作的，而班主任更應(yīng)該具有豐富的知識素養(yǎng)。豐富的知識素養(yǎng)是我們教學(xué)藝術(shù)賴以生長的根基和實施的前提。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，業(yè)余時間聽取優(yōu)秀班主任出身的專家報告，如李鎮(zhèn)西老師的報告，聽后受益匪淺。在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，自己通過不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，逐步形成了自己的教育教學(xué)特色。我深深地知道在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，我們教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，我們的學(xué)生也會因為我們確實有知識有才華而敬重和信任我們?？傊鳛橐幻嘀魅稳绻麤]有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷用新知識來充實武裝自己，要成為一名知識型教師。

2.身正為范，時刻提高自身修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。

作為一名班主任我們要時刻做到身正為范，正所謂“身教重于言教”。班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。在學(xué)生的心目中，班主任應(yīng)該是一切美好的化身，是自己仿效的榜樣。良好的師德，能夠如春風(fēng)融化學(xué)生心靈深處的冰霜，似雨露滋潤學(xué)生的心田，使學(xué)生受到感染，得到教育。所以，我們班主任要時刻注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！币虼耍嘀魅我e極參與到學(xué)生中去，要求學(xué)生做到的，班主任老師首先要做到，真正做到“言行一致”；要求學(xué)生不做的，自己堅決帶頭不做。我們只有以自作則，為人師表，學(xué)生才能首要遵規(guī)守紀(jì)，真正起到耳濡目染的作用。

3.用真誠的愛心去叩響孩子們的心靈之門，注重與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的貼心人。

著名的教育家魏書生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我認(rèn)為作為一名班主任，最重要的是奉獻自己的一顆愛心，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是我們班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任工作的開展離不開學(xué)生，而一個好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，這就要求我們每位班主任必須做好與學(xué)生的溝通，能夠用兒童的眼睛來來觀察他們，并且能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，及時地給予正確的意見和指導(dǎo)。對待學(xué)生我們必須真誠、平等，要用愛心滿懷著對未來的責(zé)任感和激情，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為他們著想，要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心，做學(xué)生的貼心人，讓他們時刻感受到老師的親情、人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。

總之，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個班級的風(fēng)貌，決定著大部分學(xué)生的人生觀和價值觀，這種影響會對學(xué)生的成長起到潛移默化的作用。

二.抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為班主任我認(rèn)為還有重要的一點，那就是抓好常規(guī)教育。所謂的常規(guī)教育，重點在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。對于小學(xué)生而言，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，他們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，是一個循序漸進的過程，同時更需要一些好的方法，所以抓好常規(guī)教育特別重要。記得剛參加工作時接任過一個這樣的班，班里部分學(xué)生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏自覺性，紀(jì)律渙散，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，面對這種狀態(tài)，我束手無策，十分苦惱。于是，缺乏經(jīng)驗的我開始按部就班的對他們進行“訓(xùn)斥”，別說，還真有點效果，面對一副“狼外婆面孔”的我，他們還真“服軟”了。后來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不在教室時，他們的表現(xiàn)截然不同，有下位的，大聲亂叫的。這讓我感覺到鎮(zhèn)壓方式是萬萬不行的。于是我就向有經(jīng)驗的老教師請教，并制定了一些班規(guī)制度，如：每周在每小組誕生一位“遵守紀(jì)律星”，收到表揚的同學(xué)將得到一顆大大的五角星并帖在教室后面的五星級展臺上，以此來激勵學(xué)生繼續(xù)努力，經(jīng)過一段時間我們班的紀(jì)律漸漸好轉(zhuǎn)了，上自習(xí)課都能靜下來認(rèn)真完成作業(yè)了，就這樣，孩子們的積極性和集體榮譽感被激發(fā)了，班里的常規(guī)工作比從前有了起色。同時我還根據(jù)每個學(xué)生的特點，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律?？傊?，對于我們班主任來說，抓好常規(guī)教育是非常重要的，是一切班級工作的重中之重。

三.全員參與班級管理，實行“班干部輪值制”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

班干部是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。管理心理學(xué)研究表明：團體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對于提高成員的士氣、改善心理氛圍、密切人與人之間的關(guān)系、提高學(xué)習(xí)與工作效率，有著十分重要的激勵作用。根據(jù)管理心理學(xué)的這一原理，在班級管理中實施“班干部輪值制”，讓每一位學(xué)生都參與班級的管理，有力于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

“班干部輪值制”這一制度的實行，從機制上為學(xué)生提供了發(fā)展主體意識，提高服務(wù)能力的舞臺，使他們在實踐中“學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會做人”。比如根據(jù)班級情況實行一日制的班長制度。一日制的班長由全班同學(xué)輪流參與，每周的值日班長有優(yōu)等生、中等生和后進生搭配輪流。為了防止中等生和后進生當(dāng)值日班長由于經(jīng)驗不足，使班級管理處于無序的狀態(tài)，讓班長根據(jù)情況適時地進行全程指導(dǎo)、督促。“班干部輪值制”把全班同學(xué)置于同一起跑線上參與班級管理，競爭具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主觀、片面以及由此使學(xué)生產(chǎn)生的不公平和逆反心理，人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者會給管理者多一份理解和支持。通過一學(xué)期的實踐，大家在這種自我管理中，每一位學(xué)生的參與能力、組織能力、管理能力得到大幅度的提高。

老師們，要想做好班級管理工作，我們每位班主任要做的工作還有很多很多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，爭做一名優(yōu)秀的班主任是我始終不變的理想，今后的日子我們大家一起努力！

（作者單位：山東新泰市向陽實驗學(xué)校）