馬元芹

2013年秋季，青海省教育廳與陜西師范大學在西安聯(lián)合舉辦了“青海省的中小學教學骨干培訓班”，我有幸參加了該班學習，除了在陜師大的理論課環(huán)節(jié)，培訓班還安排了去西安市匯知學校聽有經驗的專家教師授課環(huán)節(jié)，這次在西安匯知學校的多媒體教室聽了10節(jié)觀摩課，課上匯知學校專家思想創(chuàng)新、轉變方式、學生積極參與互動，讓課堂氛圍活躍起來的教法教風深深感染著我。

西安市匯知學校的多媒體教室本身就是一個寓教于樂的現(xiàn)代化教學環(huán)境，為教師和學生的互動交流創(chuàng)造了有效的模擬環(huán)境，可以通過電子多媒體設備模擬出身、光、電俱佳的環(huán)境，比如，雖然是秋高氣爽的10月，但能夠按照需要模擬出煙花爛漫、鶯飛燕舞的三月江南，突增一種身臨其境的感覺，使得師生互動更加有一種穿越時空的親近感。筆者從教農村語文教學8年，雖是年輕教師，但相比而言對新教法的理念與實施同他們比較差距還較明顯。三天的觀摩與交流，收獲頗豐，現(xiàn)將筆者的一點想法寫出來與同仁們交流，旨在改進教法，提高質量，不妥之處敬請批評。

筆者認為，實際上在創(chuàng)新教學的條件下，思想觀念上創(chuàng)新，是教師對新教法的有效嘗試。作為一名執(zhí)教幾年的農村中學語文教師，幾年新教法的嘗試，感悟頗深，教師理念的轉變是關鍵，在新教育思想的模式下，新理念是把握整個教育創(chuàng)新的旗幟，新教法是落實新理念的措施。

就我所教的學校語文課而言，我認為最基礎的是老師理念的改變，再從教師現(xiàn)有的教學行為入手比較得體，授課中師生通過對話，揭示教學行為的可能效果，討論教師教學行為背后的價值觀念，以實現(xiàn)目標和行為的重點構想。從語文新教法的嘗試和與大家的交流中，我也有了這樣一個認識，語文不再是簡單的讀、歸納中心主題的問題，而是讓學生明白語文內容緊密聯(lián)系生活實際，要勇于表達自己的行為和真實想法。新課標要求教師在課堂上通過一系列的學習活動讓學生整體感知，研讀賞析，深入體會，最后在探究中得到答案。我聽了馬洪娟老師主講的《楊氏之子》深有體會，她在教學中思想觀念先行，并提倡學生主動參與，小組的開放式趣味教學非常成功?；貋砗?，我也依據馬老師的教學思路精心設計，課堂效果就是不一樣，閑暇之余，我也在思考，作為年輕教師，在新教法的思想理念和教學行為的實踐上，我應該怎樣激勵學生去大膽參與，我平常的教學行為是否有利于達到這個要求等，這是我在以后的教學中必須進行研討改進的問題。教師要樹立終身學習的思想，所以我一定要在以后的教學中發(fā)揮自己所有的能力。

同時在教學活動中，與其他年輕的教師交流中，我也有了這樣一個認識：語文教學應突出思想觀念的轉變，特別是在閱讀問題的理解和合作交流上。在教學方法上還要突出閱讀中的語感培養(yǎng)，學生的體驗需要在閱讀中實現(xiàn)，“書讀百遍，其義自見”。我認為寫作訓練中的口語交際和對學生的評價尤其重要。

通過三天的西安匯知學校教學觀摩，我認為轉變思想觀念樹立新理念就是改變舊教法的不足，我們的教學正是通過運用新理念、新工具來讓學生學習課本的知識內容，最終打通學生獲取知識的通道。作為偏遠地區(qū)的教師，應從頭開始，更新觀念，講究方法，打造新課程下具有地域特色的教法，如果我們教師還停留在昔日的“輝煌”上，沾沾自喜于以往的成功而我行我素，不創(chuàng)新探索，不積極鼓勵學生互動，那么在新理念教學模式下淘汰的就是我們，換言之，我們還有什么資格作為學生創(chuàng)新教育、探究質疑、了解未知世界的“引路人”呢？如果我們不轉變思想，行為上不主動實施，就難以駕馭新教法這條船。比如學習，一位不學習的教師，就難以以身作則去教導學生學習。有時候我也在想，教學的思想觀念要依靠方式的轉變、理念的更新，雖然從早忙到晚，但不能就此懈怠，要燃起自己學習新知識、新理論的激情，人一旦有了激情，才會有發(fā)展的主動性。

另外，對新教法的認識和探索上，我認為應該從課堂教學的靈活性上創(chuàng)新，賈桂瓊老師的那節(jié)英語課就突出了培養(yǎng)學生的探究意識，使我感到愉悅歡快，她的課堂教學絕對性地避免了“填鴨式”，教學中突出了如何讓所有的學生有思考和想象的空間，在豐富多彩的主體參與和實踐活動中獲取知識，感受經驗，教師也在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，吸取別人的長處，關注每個學生的個性發(fā)展，注意實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不僅教給學生知識，更做到了教會學習方法，培養(yǎng)了學生自主學習單詞的習慣以及獨立獲取知識的能力，以直觀教學讓學生獲得印象，引起學生的興趣、積極的情感態(tài)度與價值觀。

匯知學校的馮校長說得好：“老師難當，應該珍惜，講究人文，互相尊重。”我想只要更新教法，克服傳統(tǒng)的思想理念，積極參與、行動起來，讓學生從實踐與探索中汲取營養(yǎng)，在教學中喚起力量，轉變教學思想觀念，樹立新理念和教學行為，我們學校的教學質量就會日積月累地逐步提高，最終讓學生受益，桃李不言，下自成蹊。

？誗編輯 張珍珍