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淺談大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建

2016-05-14 13:49:28周波王蔭西黃阿梅
新教育時(shí)代·教師版 2016年8期
關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)精神原則內(nèi)容

周波 王蔭西 黃阿梅

摘要:通過對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵、特點(diǎn)的研究,明確我們需要什么樣的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神時(shí),如何構(gòu)建符合新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái),把握正確的方向,提高教育的實(shí)效性和針對(duì)性,培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)精神的高素質(zhì)的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)平臺(tái);原則;內(nèi)容

當(dāng)前,高校在校學(xué)生大多為獨(dú)生子女,受西方功利思想的影響,新形勢(shì)下的年輕人以自我為中心,缺少奉獻(xiàn)和協(xié)作精神的問題逐漸突出。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期,通過大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德教育的效果,提高大學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力,使他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中作出更多的貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

(一)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的含義

在英文中,團(tuán)隊(duì)精神(team spirit)最初是指一個(gè)群體為了實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo),通過主動(dòng)調(diào)節(jié)群體內(nèi)的矛盾和行為,而呈現(xiàn)出通力合作、一致對(duì)外的精神面貌。

團(tuán)隊(duì)本身具有創(chuàng)新精神與否,實(shí)際上與團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人關(guān)系不大;在完成工作時(shí),一些團(tuán)隊(duì)成員可能具有創(chuàng)新精神,但這并不意味著他們所在的團(tuán)隊(duì)也會(huì)以一種創(chuàng)新的方式完成工作。團(tuán)隊(duì)精神不但能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),還具有各個(gè)成員所不具有的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力,最終使團(tuán)隊(duì)的工作成效產(chǎn)生1+1>2的效果。

大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,是指大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)感到滿意與認(rèn)同,有著強(qiáng)烈的歸屬感與一體感,并自覺地把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)聯(lián)系在一起,以團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)為重,對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)盡心盡力,角色定位與團(tuán)隊(duì)整體的角色定位相符,自愿并主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。

(二)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的特點(diǎn)

1.塑造性。當(dāng)前高校大學(xué)生在自身的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中,在不同的階段,有不同的關(guān)注點(diǎn)和要求,大學(xué)生伴隨著自身年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、社會(huì)實(shí)踐的參與,逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,他們通過各種學(xué)習(xí)與嘗試,努力提高自身素質(zhì),不斷完善自己。由于缺少相應(yīng)的社會(huì)閱歷及經(jīng)驗(yàn),他們又很希望提高自身各方面的能力,以此來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要??偟膩碚f,大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是可以培養(yǎng)的,塑造性強(qiáng)。

2.持續(xù)性。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)已逐漸成為高校思想政治教育的重要組成部分,高校逐漸重視大學(xué)生在校期間的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。隨著大學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì),在大學(xué)階段對(duì)其團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),能幫助其較快的融入工作團(tuán)隊(duì),很好的適應(yīng)社會(huì),在工作團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身作用。由此看來,大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,持續(xù)性強(qiáng)。

3.自主性。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在逐漸形成。他們接受能力強(qiáng),思維活躍,愿意接受新鮮事物;他們好奇心強(qiáng),獨(dú)立思考,有著自己的想法;他們個(gè)性張揚(yáng),強(qiáng)調(diào)自主。基于90后大學(xué)生的特點(diǎn),大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神較之一般的團(tuán)隊(duì)精神,自主性更強(qiáng)。

4.進(jìn)取性。魯迅先生說:“不滿是向上的車輪”,人們的不斷進(jìn)取,推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。大學(xué)生朝氣蓬勃,精力旺盛,對(duì)知識(shí)的積累和掌握很迅速,愿意嘗試新事物,不滿足現(xiàn)狀,他們積極進(jìn)取。在大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)過程中,對(duì)大學(xué)生進(jìn)取心的培養(yǎng)顯得尤為重要。

二、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)分析

(一)構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)的原則

大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分,因此,在構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)過程中,我們根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)以及思想政治教育的實(shí)際要求,應(yīng)遵循以下原則:

1.以人為本原則

2004年10月中共中央、國(guó)務(wù)院提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,該意見指出思想政治教育必須以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),必須堅(jiān)持以人為本,努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

團(tuán)隊(duì)精神的核心是團(tuán)結(jié)協(xié)作。那么我們?cè)谂囵B(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過程中,作為教育者要充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特點(diǎn),用公平、公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生積極參與,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

因此,在構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)過程中,堅(jiān)持以人為本的原則就是要求教育者在實(shí)踐中始終要以學(xué)生的根本利益為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,滿足學(xué)生不同層次的精神需求,形成教育與自我教育的合力,發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提升他們的職業(yè)精神、道德素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。

2.系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)是指由若干個(gè)既有區(qū)別又有相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成,處于一定的環(huán)境之中,為達(dá)到規(guī)定的目的而存在的有機(jī)整體。高校作為一個(gè)整體,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,不是學(xué)校某一個(gè)部門的責(zé)任,而是要學(xué)校各個(gè)部門共同擔(dān)負(fù)起來,從教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)到社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,逐步在學(xué)校整個(gè)層面形成團(tuán)隊(duì)氛圍,有效的推動(dòng)整個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

因此,在構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)過程中,堅(jiān)持系統(tǒng)性原則就是要求教育者要將大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié),在大學(xué)的不同階段從不同層次培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,依托高校的各種資源,建立起一種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的管理機(jī)制和教學(xué)模式。

(二)構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)的內(nèi)容

根據(jù)前文對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵及培養(yǎng)平臺(tái)的研究,進(jìn)一步厘清了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的特點(diǎn),明確了我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,提出了構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。在充分尊重新時(shí)期大學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)有思想政治教育方法,構(gòu)建課堂教育、人文素養(yǎng)、內(nèi)化教育和能力提升四類大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)平臺(tái)。

1.立足理論知識(shí)教學(xué),構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神課堂教育培養(yǎng)平臺(tái)。

我們的青年大學(xué)生并沒有完全的獨(dú)立,世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成,他們不論在思想上,還是在行為能力上的塑造性都很強(qiáng),而且愿意接受新鮮事物,因此,有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的理論知識(shí)教育,讓大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

之所以要立足理論知識(shí)教學(xué),是因?yàn)橛^念、意識(shí)等精神領(lǐng)域的東西,有其自身的發(fā)展規(guī)律和特殊作用,通過課堂教育讓青年大學(xué)生從內(nèi)心理解和接受團(tuán)隊(duì)精神,并最終轉(zhuǎn)化成他們的一種思維習(xí)慣和行為方式。

作為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要渠道,思想政治理論課堅(jiān)持以馬克思主義中國(guó)化的最新成果來武裝大學(xué)生頭腦,引導(dǎo)青年大學(xué)生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

作為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要陣地,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程提高了青年大學(xué)生在職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任等方面的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)和引導(dǎo),使學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)目標(biāo),了解團(tuán)隊(duì)精神的基本要素和核心內(nèi)容,明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性以及對(duì)自身能力提升的幫助。

作為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要延伸,專業(yè)課程和專業(yè)教育已然貫穿青年大學(xué)生大學(xué)生活的始終,占據(jù)了大學(xué)生較多的時(shí)間和精力。因此,把大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)逐漸滲透到專業(yè)教學(xué)和專業(yè)教育之中,逐漸提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的深度與廣度,使大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)能持續(xù)進(jìn)行。

團(tuán)隊(duì)精神是一種實(shí)踐性精神,我們的課堂教育培養(yǎng)平臺(tái)在實(shí)踐過程中,應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,從社會(huì)實(shí)際出發(fā),多舉實(shí)例,多講事實(shí),以實(shí)際案例分析理論,這樣利于青年大學(xué)生接受,切忌講空話,講大道理,讓學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。

2.依托校園文化建設(shè),構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神人文素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)。

校園文化是校園人(包括辦學(xué)者和師生員工)在校園這一特定環(huán)境中進(jìn)行管理、施教、學(xué)習(xí)和娛樂等校園活動(dòng)過程中所構(gòu)建的以物質(zhì)文化為載體、以制度文化為保障、以精神文化為核心的動(dòng)態(tài)發(fā)展系統(tǒng)。校園文化具有職業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)踐性、特色性及融合性的特征,優(yōu)秀的校園文化不僅是大學(xué)精神的體現(xiàn),更是培養(yǎng)人文素養(yǎng)和創(chuàng)新人才的沃土,對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)具有重要作用。

之所以構(gòu)建人文素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái),是在提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的過程中,通過各類校園文化活動(dòng)所涉及到學(xué)生理想追求、觀念轉(zhuǎn)變、道德修養(yǎng)、人格塑造等各個(gè)方面,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,樹立正確價(jià)值追求,形成一致的價(jià)值觀,為團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)現(xiàn)提供動(dòng)力。

大學(xué)生不僅是高技能人才,也是高素質(zhì)人才。在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì),走上工作崗位,他們不僅要能看懂圖紙數(shù)據(jù),也應(yīng)具有欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的能力;他們不僅具備完成工作的能力,更應(yīng)具備主動(dòng)創(chuàng)新的進(jìn)取精神。因此,科學(xué)精神和人文素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的基本要求。人文素養(yǎng)的塑造,可以使大學(xué)生提升修養(yǎng)、陶冶情操、凈化心靈,使他們可以以一種更為開闊的眼界來看待學(xué)習(xí)、工作、生活,更容易獲得滿足感和愉悅感。所以,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)青年大學(xué)生來說是必不可少的。

3.重視班級(jí)宿舍作用,構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)化教育培養(yǎng)平臺(tái)。

內(nèi)化是社會(huì)個(gè)體通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,把外在的理論知識(shí)、思想觀念、道德規(guī)范等轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在知識(shí)、自覺意識(shí)、內(nèi)心信念等的過程。在大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)化教育過程中,教育者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)大學(xué)生以自身的認(rèn)知、情感、意志、信念,主動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行認(rèn)知、把握和吸納,形成自己的思想觀念、內(nèi)心信念和行為反應(yīng)模式,指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。

班級(jí)和宿舍是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地,充分發(fā)揮班級(jí)宿舍的作用,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)化。例如:在各種班級(jí)活動(dòng)中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感和榮譽(yù)感,激發(fā)學(xué)生為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的積極性;以中秋節(jié)、端午節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日為契機(jī),通過主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)的形式,使大學(xué)生相互間多交流、多溝通,對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感,增強(qiáng)集體意識(shí);組織各種文體活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和合作,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí); 開展宿舍美化活動(dòng),讓寢室成員在布置宿舍的過程中,相互協(xié)作,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得以培養(yǎng);通過“優(yōu)秀之家”、“模范之家”評(píng)選,推動(dòng)宿舍文化建設(shè),形成積極向上的健康氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

4.開展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練,構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神能力提升培養(yǎng)平臺(tái)。

團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是一種新興的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式,以全身心運(yùn)動(dòng)為載體,通過專門設(shè)計(jì)的課程、利用種種典型場(chǎng)景,以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、開發(fā)個(gè)人潛能為目的,從而完善參與者人格的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容、方式、方法涉及廣泛,能夠提高學(xué)生社會(huì)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)、挖掘?qū)W生潛能和創(chuàng)造力,達(dá)到堅(jiān)強(qiáng)意志、提升團(tuán)隊(duì)能力的目的。

通過團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練使大學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能,全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,從而讓大學(xué)生了解每一個(gè)活動(dòng)所包含的道理和觀念,將團(tuán)隊(duì)精神逐漸扎根于大學(xué)生心中。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,團(tuán)隊(duì)精神已成為一項(xiàng)重要能力要求,大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)顯得尤為重要。由于筆者學(xué)識(shí)有限,對(duì)大學(xué)生培團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)平臺(tái)的內(nèi)容還有待進(jìn)一步理論化、系統(tǒng)化,在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神過程中,筆者覺得還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)合作,發(fā)揮企業(yè)的榜樣作用,讓大學(xué)生從不同角度了解企業(yè)需要怎樣的團(tuán)隊(duì)精神;重視家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力效果,各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,努力營(yíng)造一個(gè)良好的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)環(huán)境,更好地培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。希望通過本文的研究,對(duì)構(gòu)建大學(xué)生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)平臺(tái)的實(shí)踐提供一些可借鑒的方法與思路。

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