崔璐

小北溝村是座落于承德壩上草原的一個村落。在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，河北新農(nóng)村建設(shè)大力推進，讓這個村子在充分挖掘自身的自然資源和人文資源基礎(chǔ)上，由傳統(tǒng)農(nóng)耕經(jīng)濟向旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型。該村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，村民收入的日益提高，物質(zhì)生活水平得到改善。

在經(jīng)濟水平和物質(zhì)生活不斷提高的過程中，該村的教育水平如何？農(nóng)村家庭在生活得到改善的同時，孩子們的學(xué)習(xí)情況是否有所提高？帶著這樣的問題，2015年7月，我利用暑假時間與廊坊師范學(xué)院教育關(guān)愛暑期社會實踐小分隊的大學(xué)生，一同走進了小北溝村，在開展對當(dāng)?shù)匦W(xué)適齡兒童進行課業(yè)輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的同時，走訪村干部，走入農(nóng)戶，對我們所關(guān)注的農(nóng)村孩子教育現(xiàn)狀展開調(diào)研活動。

一、全面、綜合走訪，掌握該村具體情況

地理位置：

小北溝村位于內(nèi)蒙古高原的南端，在豐寧縣大灘鎮(zhèn)東北部，距張家口沽源縣城30公里，距內(nèi)蒙古多倫縣地界15公里、距多倫縣城80公里。

村基本情況：

全村總占地面積約42平方公里。共有278戶居民，832口人。民族共有5個：分別是滿族、漢族、哈尼族、朝鮮族；有勞動力420人。全村現(xiàn)有貧困戶260戶，貧困人口693人，占總?cè)丝诘?3%。80%的農(nóng)戶居住土石結(jié)構(gòu)搭建的房屋，部分農(nóng)戶的房屋墻體開裂嚴(yán)重。

經(jīng)濟收入來源：

全村的主要經(jīng)濟收入是旅游收入，大概占到人均純收入的60%。農(nóng)產(chǎn)品主要以種植莜麥、馬鈴薯、胡麻等農(nóng)作物為主。

小學(xué)適齡兒童人數(shù)：

抬頭溝村45人、上窩鋪村12人、影壁山村7人和小北溝村5人。

公共設(shè)施：

村內(nèi)有120平米的村兩委辦公用房，有農(nóng)家書屋，有達標(biāo)的村內(nèi)診所，小賣鋪5個，健身廣場一處，而且設(shè)施良好。該村沒有學(xué)校。

二、該村在適齡兒童教育方面優(yōu)勢與不足

經(jīng)過走訪我們了解到，該村孩子上學(xué)必須去十幾公里以外的大灘鎮(zhèn)小學(xué)上學(xué)，因為路途遙遠，孩子們只能住校上學(xué)。對于小學(xué)生來說，自理能力和自主學(xué)習(xí)能力較差，這些都可能成為影響農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)和成長的因素。

通過走訪調(diào)研，我們分析該村小學(xué)教育有如下幾個特點：

1.村干部及學(xué)生家長重視孩子的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)

與我們走訪之前設(shè)想的不同，小北溝村的村民對孩子的教育還是很支持的。村長在接受我們走訪的時候，就明確地表示對孩子們的培養(yǎng)和教育從村兩委來說，一直是不遺余力的，但是有很多客觀因素和現(xiàn)實問題的制約，就延緩了村里教育事業(yè)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在資金短缺和教育人才匱乏兩個方面。

孩子們參加教育培訓(xùn)，家長也是大力度的支持，每天孩子們在家長的護送下來到村委會，向?qū)嵺`小分隊的成員表達了最大誠意的歡迎，以及對此次活動的認(rèn)可，希望類似活動能夠長搞，并且能夠延長實踐時間，有的家長甚至提出愿意交學(xué)費來留住實踐小分隊繼續(xù)開展教育培訓(xùn)工作。

這些都能夠有力證明該村對待孩子教育的群眾基礎(chǔ)是好的，村民渴望知識，希望得到教育服務(wù)的熱情是迫切的。

2.教學(xué)經(jīng)費投入薄弱 教學(xué)設(shè)施建設(shè)匱乏

百年大計教育為本，要實現(xiàn)小北溝村的良性可持續(xù)發(fā)展，提高村民文化素質(zhì)水平，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。而沒有教學(xué)場地和設(shè)施，這會大大制約當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展，從而對于該村的可持續(xù)發(fā)展和進步產(chǎn)生十分大的影響。

我們在教學(xué)實踐過程中，無論是孩子，還是學(xué)生家長，村干部，都表示出了迫切需要有一所學(xué)校的愿望。但是該村正處于轉(zhuǎn)型期，需要經(jīng)濟支出的頭緒較多，雖然村里部分村民依靠旅游業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)了致富，但是由于缺乏統(tǒng)籌管理和整合經(jīng)營，村集體并沒有過多的資金收入可用于教育投入。

3.學(xué)生年齡階段分散 很難達到每個年級、班級的人數(shù)規(guī)模

小北溝由四個自然村構(gòu)成，雖然適齡兒童人數(shù)較多，但是對于開辦一所學(xué)校所要求的人數(shù)，還有一定的差距。將這些孩子細(xì)分成6個年級，每個年級人數(shù)分布不均衡，很難達到應(yīng)有的教學(xué)規(guī)模。

4.教學(xué)相關(guān)人才缺乏 人才引進與培養(yǎng)成為發(fā)展屏障

小北溝村地處山區(qū)，生活條件，工作環(huán)境，信息化程度，收入待遇都比不上城市。大批師范專業(yè)畢業(yè)生在城市找不到教師類工作，寧可轉(zhuǎn)行，也不愿到偏遠山村教學(xué)。農(nóng)村家長忙于生計 對孩子的重視與關(guān)愛不夠。

從村里的經(jīng)濟收入及貧困戶人數(shù)我們不難看出，該村的經(jīng)濟收入不均衡，少數(shù)從事旅游業(yè)的家庭優(yōu)先富裕起來，大部分家庭還是以傳統(tǒng)農(nóng)耕收入或者外出打工收入為家庭的主要經(jīng)濟來源。每年暑期正是這個村子最忙的季節(jié)，家長們都忙于賺錢，忽視了對孩子的培養(yǎng)和教育。

三、解決小北溝村小學(xué)教育問題的對策和建議

第一，加大對當(dāng)?shù)亟逃Y源的投資力度。1.加大教學(xué)場所基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)包括集學(xué)前班、小學(xué)一年級到三年級的低年級教學(xué)場所。同時將小學(xué)建設(shè)拆分成低年級和高年級建設(shè)兩個步驟，緩解村里經(jīng)費不足的壓力；購買校車一輛，負(fù)責(zé)村里四年級到九年級學(xué)生每天往返大灘鎮(zhèn)學(xué)校和小北溝村之間的接送；2.加大人才引進力度，改善教師工資待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度。為引進人才提供一系列職稱考核、再教育、家庭安置等福利政策，杜絕人才的流失。

第二，結(jié)合自身優(yōu)勢，對外搞聯(lián)合，以資源換教育，打造多元化教育教學(xué)形式。作為有自然環(huán)境資源和歷史人文資源的小北溝村，可以以暑期學(xué)生夏令營為平臺，邀請城市的孩子走進壩上草原，來到小北溝村。讓村里的孩子與城市的孩子通過夏令營的平臺一起交流，提高村里孩子的眼光和見識。同時邀請教育專家利用夏令營時間對城市和村里的孩子同時開展教育教學(xué)活動，從而達到讓本村孩子接受良好教育的目的，而且對本村旅游業(yè)的發(fā)展也起到了推動性的作用。

第三，放大教育范疇，提高全民集體素質(zhì)。作為發(fā)展中的小北溝村，在完善基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展全民教育，推動職業(yè)化、技能化教育。立足景區(qū)發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)一批酒店管理、烹飪、旅游管理、民俗禮儀、財務(wù)管理等與景區(qū)發(fā)展密切相關(guān)的多元化人才，打造景區(qū)發(fā)展人才庫的堅實基礎(chǔ)。

小北溝村作為新農(nóng)村建設(shè)的一個縮影，經(jīng)濟得到了發(fā)展，村民的物質(zhì)生活和收入也有了明顯的改善。經(jīng)濟發(fā)展不忘抓教育，通過教育為經(jīng)濟發(fā)展提供長久的人才動力和智力支持。發(fā)展基礎(chǔ)教育，打造特色教育，是小北溝新農(nóng)村建設(shè)的一個新亮點。相信通過村兩委的正確決策，在各級政府的幫扶下，小北溝村必將以有景色、有歷史、有文化、有傳承、有素養(yǎng)的完美面貌，呈現(xiàn)在世人面前。