桓本祥

【摘 要】小學教育是學生成長的初級階段，根據(jù)新課程標準的要求，教師不僅要給學生傳授基本知識，還要對學生進行人格修養(yǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)訓練，提升學生的綜合素質(zhì)。在數(shù)學課程中灌輸情感教育有助于幫助學生拓寬思維廣度，進而深入掌握數(shù)學學習規(guī)律，并且做到學以致用。因此，本文從情感教育的特殊意義分析著手，就小學數(shù)學教學中如何更好地融入情感教育給出自己的思考和提出建議。希望給同行參考。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學；情感教育；創(chuàng)新策略

自從新課標改革實施以來，素質(zhì)教育的理念越來越被更多的人所關(guān)注?？v觀以往的數(shù)學教學，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，只注重對學生基礎(chǔ)知識和解題技巧的傳授，而忽略了對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。片面地認為情感教育是思想品德學科和語文學科應(yīng)盡的職責，因此陷入了唯理性論的“誤區(qū)”。這既不利于教師教學效率的提升，同時也不利于學生學習成就感的培養(yǎng)，長期以來，學生的學習積極性受到挫傷，對學習失去信心和堅持的勇氣。因此，將情感教育適時地融入到抽象性和邏輯性比較強的小學數(shù)學課堂中是行之有效的辦法，有利于教師施展愛的教育，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進一步完善教學。本文從自己的教學實際經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合案例提出實施策略。

一、以教材為基礎(chǔ)，播撒情感種子

教材是教師從事教學活動的基本，同時也是學生學習的重要資源。因此，教師開展情感教育要把根基深深扎在課本上，從課本出發(fā)，啟發(fā)學生的思想情感，從而在學生的幼小心靈間播下情感的種子。因此這就要求教師要積極研究課本，反復挖掘課本中隱藏的情感教育的知識。

例如在教學“統(tǒng)計”相關(guān)章節(jié)課時，教師在上課之前可以摒棄傳統(tǒng)的直接針對教學任務(wù)進行課程安排的步驟，而是結(jié)合生活中的實際情況巧妙設(shè)置問題，營造良好的溝通氛圍。教師可以指導學生試著統(tǒng)計班上學生的生日，簡單地采用繪畫表格的方法把生日日期按照不同的月份進行羅列。如此，學生既可以首先感知統(tǒng)計的制圖方法，在教師的點撥下明確統(tǒng)計的相關(guān)概念。還可以通過這樣的活動方式領(lǐng)悟集體主義精神和學會關(guān)心同學，了解每個同學的生日就可以在那一天送上祝福。

二、以課堂為載體，深化情感體悟

通過課本和教師的直接灌輸可以初步讓學生形成情感體驗。而為了讓學生進一步領(lǐng)悟到情感的重要性，并且形成根深蒂固的理念，加深情感教育內(nèi)容的理解，教師應(yīng)該充分利用課堂的廣闊空間，組織開展各式各樣的活動，讓學生在親身實踐中加深理解和運用。在課堂上，除了和諧的師生關(guān)系，小學生最重要的關(guān)系是與同學之間的合作與和諧相處，因此教師可以小組分工的活動施展教學。

例如，教師在教學“平移與旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時，教師可以給學生提供一個原始的長方形或者正方形圖案，然后以小組為單位，鼓勵學生運用所學的平移、旋轉(zhuǎn)的知識，做出不同風格的圖形。完成之后，進行評比。這樣學生在圖形設(shè)計中消化課堂知識，同時也鍛煉了合作精神，而小組間的學生代表互評更是發(fā)散了學生的創(chuàng)新思維，教師給學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧寬松的氛圍，既拉近了師生之間的距離，也促進了學生自信表達的養(yǎng)成。

三、以生活為延伸，澆灌情感之花

任何知識的掌握必將回歸到生活，并且要學會理論結(jié)合實踐，將所學運用到生活當中去。因此教師要積極圍繞生活，用貼近學生實際情況的例子或者創(chuàng)設(shè)學生熟知的生活環(huán)境，進行情境教學，感悟數(shù)學在生活中的魅力。讓學生的情感之花徹底變得更加的豐碩，進而成長為道德和涵養(yǎng)的果實。

例如，教師可以舉辦數(shù)學園地，或者針對每一周或者單元學習的數(shù)學主題舉辦手抄報比賽，還可以搜集自己了解的數(shù)學趣味小故事，讓學生把自己在生活中感悟到的、耳聞目見的數(shù)學現(xiàn)象用簡短的文字、圖畫記錄下來，寫出關(guān)于數(shù)學的學習心得體會、表達自己的想法等。這樣教師可以與學生形成良好的溝通，學生也有了更多的情感表達的“窗口”，還可以落到生活實處，如學習了“貨幣”知識后，可以啟發(fā)學生自己思考五元錢能買到什么？學生體會到生活中數(shù)學運用的樂趣，數(shù)學素養(yǎng)就會慢慢得到提升。

四、結(jié)束語

總之，在新課標實施背景下，小學數(shù)學既要關(guān)注學生基礎(chǔ)知識的積累，又要加強對學生的情感教育，讓學生在充滿愛和知識光芒的數(shù)學課堂上盡情遨游，促進學生身心得到健康發(fā)展。因此，這就要求每一個小學數(shù)學教師要在實踐中不斷摸索和積累經(jīng)驗，從而探究更多的方法策略將情感教育融入到小學數(shù)學的教學活動中去。

參考文獻：

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