張霞 李南

摘要：目的：研究母親人格與幼兒行為問題的相關(guān)性，為采取有針對性的心理健康教育指導(dǎo)提供有利依據(jù)。方法：采用Rutter兒童行為問卷、大五人格問卷對幼兒園的幼兒及其母親進行調(diào)查。結(jié)果：（1）母親的經(jīng)驗開放性具有年齡差異性（P<0.05）；不同學(xué)歷的母親在開放性、外傾性方面差異均顯著（P<0.05）；母親的神經(jīng)質(zhì)與幼兒一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)（P<0.05）；母親的外傾性、宜人性與幼兒A行為分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)（P<0.05）。結(jié)論：應(yīng)從人格因素入手，加強對幼兒母親的心理健康教育，以降低幼兒問題行為的發(fā)生。母親應(yīng)完善自身人格，調(diào)整自身行為，才能促進幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：母親人格 幼兒 行為問題

人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。根據(jù)大五人格理論，可將人格劃分為外傾性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)和開放性五個維度。對于大多數(shù)的家庭來說，母親在子女的成長中不僅僅是孕育和撫養(yǎng)，更多的是教育培養(yǎng)。其母親的行為、氣質(zhì)、人格都會潛移默化地影響著子女的發(fā)展。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿，極易受外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡。幼兒期是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼兒行為問題如果不及時矯治，常常會妨礙兒童身心的正常發(fā)展，影響學(xué)習(xí)甚至對成年后人格特征、行為都產(chǎn)生不良影響。幼兒行為分為正常行為和不正常行為。后者又稱問題行為，是指那些和普通幼兒的一般行為相比所表現(xiàn)出的過度、不足或不恰當(dāng)?shù)男袨?。問題行為有不同的種類，許多研究者從不同角度做過不同的劃分，本研究采用Rutter劃分方法，將幼兒問題行為分為一般健康行為和行為問題兩個方面，后者又包括反社會行為（A行為）和神經(jīng)癥行為（N行為）。本研究旨在對幼兒母親人格與幼兒行為問題之間的關(guān)系進行探討，進而為塑造母親健康人格，并以此促進幼兒的身心健康發(fā)展提供建議。

1對象與方法

1.1對象

以省內(nèi)兩所公立幼兒園的幼兒及其母親為研究對象。其中男孩31人（37%），女孩52人（73%）；3-4歲組27人（33%），5歲組22人（27%），6歲組33人（40%）；幼兒為獨生者31人（37%），非獨生者52人（73%）。其中母親≤30歲組28人（34%），31-35歲組26人（31%），≥36歲組29人（35%）；母親學(xué)歷為初中及以下的有19人（23%），高中學(xué)歷的有16人（19%），大專學(xué)歷的有20人（24%），本科及以上學(xué)歷的28人（34%）。

1.2工具

1.2.1母親人格問卷

本研究采用的母親人格問卷是侯林修訂的大五人格問卷，問卷五個維度依次為神經(jīng)質(zhì)、外傾性、經(jīng)驗開放性、認(rèn)真性和宜人性。通過信度和效度檢驗證明此問卷具有較好的穩(wěn)定性、內(nèi)部一致性以及較好的內(nèi)容效度。新修訂的人格問卷中的神經(jīng)質(zhì)采用正向計分，經(jīng)驗開放性、認(rèn)真性、外傾性和宜人性采用反向計分。

1.2.2 Rutter兒童行為問卷

Rutter兒童行為問卷包括一般健康行為和行為問題兩方面。問卷將行為問題分為兩大類，第一類包括經(jīng)常破壞自己和別人的東西、經(jīng)常不聽管教、時常說謊、欺負(fù)別的孩子、偷東西。問卷將這類問題稱為“A行為”（即違紀(jì)行為或稱反社會行為）。第二類包括肚子疼和嘔吐、經(jīng)常煩惱，對許多事情都煩、害怕新事物和新環(huán)境、到學(xué)校就哭或拒絕上學(xué)、睡眠障礙。問卷把這類問題稱為“N行為”（即神經(jīng)癥行為）。問卷評分均分為三級：從來沒有這種情況；有時有，或每周不到一次，或癥狀輕微；癥狀嚴(yán)重或經(jīng)常出現(xiàn)，或至少每周一次。

1.3方法

整群抽取這兩所幼兒園的幼兒，由幼兒所在班級的任課教師向幼兒母親發(fā)放問卷，共發(fā)放180份，回收有效問卷83份，回收率46%。

1.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計

采用SPSS18.0進行數(shù)據(jù)處理。母親人格在不同年齡和不同學(xué)歷上、幼兒行為在不同年齡上的差異檢驗采用單因素方差分析，幼兒行為在不同性別、是否獨生上的差異檢驗采用獨立樣本t檢驗，母親人格與幼兒A行為、N行為、一般健康行為之間的相關(guān)性采用斯皮爾曼積差相關(guān)分析。

2研究結(jié)果

2.1母親人格維度的差異檢驗結(jié)果

2.1.1母親的開放性在不同年齡組的差異顯著

母親人格維度在不同年齡組上的單因素方差分析結(jié)果表明：采用Bonferroni兩兩比較得出31-35歲年齡組母親的經(jīng)驗開放性顯著低于≥36歲年齡組的母親（P<0.05）；母親的神經(jīng)質(zhì)、認(rèn)真性、外傾性、宜人性在不同年齡組差異不顯著（見表1）。

2.1.2母親的開放性、外傾性在不同學(xué)歷上的差異顯著

不同學(xué)歷的母親人格維度單因素方差分析的結(jié)果表明，不同學(xué)歷的母親在開放性、外傾性兩個維度上差異顯著（P<0.05），進一步采用Bonferroni兩兩比較得出初中組母親的開放性、外傾性顯著高于本科組母親（P<0.05），母親的神經(jīng)質(zhì)、認(rèn)真性和宜人性在不同學(xué)歷上的差異不顯著（見表2）。

2.2幼兒行為維度的差異檢驗結(jié)果

幼兒行為問題維度在性別、年齡、是否獨生上的差異檢驗結(jié)果表明：幼兒行為各維度在性別、年齡、是否獨生上不存在顯著性差異（P>0.05）。

2.3母親人格與幼兒行為問題的相關(guān)結(jié)果

分別對母親人格、幼兒行為進行兩兩變量相關(guān)分析，計算斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)，以此來考察母親人格與幼兒行為的關(guān)系。結(jié)果顯示，母親的神經(jīng)質(zhì)與幼兒行為總分呈顯著正相關(guān)（r=0.22， P<0.05），與幼兒一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)（r=0.24，P<0.05）；母親的外傾性與A行為成顯著正相關(guān)（r=0.25 ，P<0.05）母親的宜人性與A行為也成顯著正相關(guān)（r=0.23，P<0.05）（見表3）。

3討論與建議

3.1母親人格的基本情況

3.1.1不同年齡母親人格各維度的比較

本研究結(jié)果顯示，31～35歲年齡組母親在開放性上優(yōu)于≥36歲年齡組（P<0.05），這應(yīng)該是因為后者一方面正處于中年時期，工作壓力大，個體開始感到壓抑、呆滯和緊迫感；家中老人年齡較大，不能再幫助她們做家務(wù)、照顧孩子，反而更可能需要后者在照顧孩子的同時再照顧老人，因此很多生活瑣事可能使得她們壓抑、遲鈍，表現(xiàn)為較差的開放性。

3.1.2不同學(xué)歷母親人格各維度的比較

本研究結(jié)果顯示，初中組母親的開放性、外傾性顯著高于本科組母親（P<0.05），母親的神經(jīng)質(zhì)、認(rèn)真性和宜人性在不同學(xué)歷上差異不顯著。這可能是因為本科母親與初中母親受教育程度不同，前者的知識水平高于后者，而且前者有機會在高中、大學(xué)認(rèn)識更多的人、接觸更多不同的觀點，她們有大量的詞匯知識，更加自信和健談，表現(xiàn)為較強的經(jīng)驗開放性和外傾性。這與侯林的研究結(jié)果一致。

3.2幼兒行為的基本情況

本研究結(jié)果顯示，幼兒行為各維度在性別、年齡、是否獨生上不存在顯著性差異。在性別上，很多研究都表明，問題行為的檢出率男生高于女生，在學(xué)業(yè)不適、攻擊行為和違紀(jì)行為這些外傾行為上男生都顯著高于女生，但在神經(jīng)質(zhì)、退縮行為和考試焦慮這些內(nèi)傾問題上女生都顯著高于男生。在年齡上，本研究與崔麗霞等對北京中學(xué)生的研究結(jié)果不一致，而與張迪等對沈陽市2473名小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果一致；在是否獨生方面，沒有發(fā)現(xiàn)前人研究結(jié)果，無法得知本研究結(jié)果的更多意義。

3.3母親人格與幼兒行為之間的關(guān)系

本研究結(jié)果顯示，母親的神經(jīng)質(zhì)與幼兒行為總分呈顯著正相關(guān)，與一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)；母親的外傾性、宜人性與A行為成顯著正相關(guān)。具體分析如下：

首先，母親的神經(jīng)質(zhì)與一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)。原因應(yīng)該為神經(jīng)質(zhì)水平高的母親在日常生活中經(jīng)常體驗到憂傷，情緒容易波動，一方面，這樣的母親其孩子可能遺傳這種特質(zhì)；另一方面，根據(jù)幼兒模仿的特點，幼兒可能會去模仿母親的各種表情、行為舉止，更何況情緒是會傳染的，這樣也可能造成幼兒容易憂傷、緊張和焦慮。在這種情況下可能會威脅其生理健康，導(dǎo)致生理疾病，出現(xiàn)較多的健康行為問題。

其次，母親的外傾性、宜人性與A行為成顯著正相關(guān)。外傾性、宜人性較強的母親在日常生活中比較活躍、健談、樂觀、待人友好，受遺傳因素和幼兒模仿的影響[7]，幼兒也會擁有這些特質(zhì)，不易出現(xiàn)反社會行為，表現(xiàn)較多的親社會行為。

綜上所述，作為幼兒的母親，應(yīng)建立良好的人際關(guān)系，完善自身人格，試著學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，為幼兒樹立一個好榜樣。擁有健康人格的母親會給孩子更多的安全感，傳遞更多的正面情緒，讓孩子健康快樂成長。

參考文獻：

[1]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.440.

[2]侯林.母親人格與5歲兒童自主性的相關(guān)研究[D].2009.

[3]徐東.家庭中幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)[J].蘭州學(xué)刊，2008，（4）：199-201.

[4]魏燕.幼兒問題行為的家庭原因分析[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2006，（06）：71-73.

[5]宣煦，梁志中.Rutter行為量表父母及教師問卷在小學(xué)生中應(yīng)用比較[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2008，（11）：1002-1005.

[6]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2008.15.

[7]侯林.母親人格與5歲兒童自主性的相關(guān)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2009.7.

[8]王秀珍.兒童行為問題的研究進展[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2006，（07）：667-668.