教育，是生命的福音！是因為教育不僅給人帶來知識、能力，更重要的是教育能夠激發(fā)人內(nèi)在的潛能，啟迪人的智慧，促進人性的完美，讓人變得更自信更陽光更出彩，使人內(nèi)心深處自發(fā)的對生命有所感悟，在真善美的道路上不斷追求……

然而，長期以來，有著長遠的精神價值追求的教育卻在現(xiàn)實功利面前迷失了根本，在我們的教育中，“人”不見了。學生成了一個知識的“容器”，成了分數(shù)之奴。分數(shù)成了惟一的選才識人標準。我們的教育不是為生活而教，而是為升學而教；我們注重考試要考什么，而忽視人的生命成長需要什么！

實際上，教育是一種培養(yǎng)人的活動，所以必須關(guān)注人、關(guān)注生命，這是由于教育起于生命，教育即生命。教育與人的生命和生命歷程密切相關(guān)。教育的開展既需要現(xiàn)實的基礎(chǔ)——生命個體，又要把提升人的生命境界、完善人的精神作為永恒的價值追求。教育本身就是人的一種生命現(xiàn)象，沒有生命也就沒有教育。

教育，成為生命的福音，就要求我們在教育價值觀上，在重視知識與技能的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注師生的生命發(fā)展，重視學生的情感、意志和抱負等健全心靈的培養(yǎng)；在教學目標上，既注重預設(shè)性目標，更注重生成性目標，鼓勵學生在課堂中發(fā)現(xiàn)新的思路、方法和知識點；教學方式上，不僅要有“教”有“導”，更要倡導學生去積極創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生去“自學”。在教學過程中，強調(diào)教學過程是師生合作學習、共同探討的過程，是激勵欣賞、充滿期待的過程，是心靈溝通、情感交融的過程；在教學結(jié)果上，不僅要看學生學到了多少知識，有沒有“學會”，還要看學生有沒有掌握學習的方法，會不會學。同時，更加重要的是還要看學生通過課堂教學，他們的求知欲望有沒有得到更好的激發(fā)，學習習慣有沒有得到進一步的養(yǎng)成，學生的心靈是不是更豐富、更健全了。

總之，教育的根本任務在于最大限度地挖掘人性美，在21世紀的今天，教育應該堅定地履行著我們本真的職責：賞識生命，激勵生命，成就生命！讓每一個經(jīng)歷教育的人去享受教育，給每一個接受教育的生命，帶去福音！

（作者系深圳信息職業(yè)技術(shù)學院教育學教授，留美學者，深圳市夏晉祥“生命課堂”專家工作室主持人）

責任編輯 蕭 田