劉海洋

摘 要：本文提出，音樂能夠培養(yǎng)人們的高尚道德情操、幫助塑造人們的美好心靈，還有利于培養(yǎng)幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，從實際出發(fā)，對幼師學(xué)生進行有目的的音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、創(chuàng)造能力等音樂綜合素質(zhì)，能夠開闊幼師學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)幼師學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼師學(xué)生 音樂 素質(zhì)培養(yǎng) .

培養(yǎng)音樂素質(zhì)是一種讓人們學(xué)會感知音樂、聆聽音樂、理解音樂的音樂實踐活動。聆聽音樂可以使我們感受到音樂所表達的思想感情，感知音樂所傳遞的情感信息，理解音樂所表達的內(nèi)容。培養(yǎng)音樂素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會音樂鑒賞，使他們能夠獲得感官上的愉悅、情感的滿足，還可以提高幼師學(xué)生的音樂鑒賞能力，開闊音樂視野、陶冶音樂情操，培養(yǎng)音樂素質(zhì)。

一、幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問題

現(xiàn)在，我國很多學(xué)校的幼師教育專業(yè)，基本上沒有開設(shè)專門針對幼師學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，缺少專業(yè)的幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)體系，導(dǎo)致幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)很多問題。

1.學(xué)生音樂素質(zhì)整體不高

很多學(xué)生在進入幼師教育專業(yè)進行學(xué)習(xí)時，并不了解幼師教育工作。實際上，由于幼兒的整體發(fā)育水平不高，所以就需要利用多種教育方法幫助激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，而音樂教育就可以用娛樂的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，對幼兒通過寓教于樂的方式進行基本的認(rèn)知能力培養(yǎng)。因此，幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)會直接影響到幼兒在教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量和效果，會直接影響到幼兒的成長。因此，培養(yǎng)幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)具有十分重大的意義。

2.幼師學(xué)生音樂綜合能力不足

幼師學(xué)生音樂綜合能力不足是幼師學(xué)生在進行音樂素質(zhì)培養(yǎng)時面臨的又一個難題。幼師學(xué)生在接受幼師專業(yè)教育時，總會把重點放在幼師教育知識與能力和幼師教育綜合素質(zhì)方面，往往會忽略幼師學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。即使有一些學(xué)校會對幼師學(xué)生進行音樂素質(zhì)教育，那也僅僅只是表層的音樂素質(zhì)教育培養(yǎng)，缺少綜合、系統(tǒng)的音樂素質(zhì)培養(yǎng)體系，再加上幼師學(xué)生自身對音樂的敏感度或音樂悟性高低不同，所以導(dǎo)致幼師學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)整體水平不足。因此會導(dǎo)致幼師在日常教學(xué)中無法完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，直接影響到幼兒的基本認(rèn)知能力，直接影響到幼兒教學(xué)的效果和質(zhì)量。

3.培養(yǎng)方式相對落后，沒有突出幼師特色

近年來，我國大力提倡素質(zhì)教育，教育體制不斷改革，幼師擔(dān)負(fù)著兒童成長的第一階段引路人的重任，所以幼師學(xué)生的整體綜合素質(zhì)水平對幼兒教育工作有著很大的影響。因此在幼師專業(yè)課程設(shè)置中，幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。然而，目前我國學(xué)校在對幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)進行培養(yǎng)時，還使用傳統(tǒng)的音樂素質(zhì)培養(yǎng)方式。這種方式不僅不能提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，而且沒有體現(xiàn)幼師的特色，因此，培養(yǎng)幼師學(xué)生的方式落后是對幼師學(xué)生進行音樂素質(zhì)培養(yǎng)時面臨的難題。

二、對幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的建議

1.學(xué)生角度

要想提高幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)，首先要從學(xué)生自身的角度出發(fā)，通過幼師學(xué)生自身對音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重視，從而有意識地提高幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)。首先，要先了解學(xué)生自身的音樂悟性，了解幼師學(xué)生自身的音樂基本素養(yǎng)，了解幼師學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂感知能力，從而使教師有計劃、有針對性地進行教學(xué)。其次，對幼師學(xué)生進行音樂素質(zhì)培養(yǎng)，了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)后，根據(jù)學(xué)生的不同水平因材施教，可以對幼師學(xué)生進行聲樂訓(xùn)練、鋼琴訓(xùn)練、音樂藝術(shù)基礎(chǔ)鑒賞訓(xùn)練等等，豐富幼師學(xué)生的音樂藝術(shù)文化底蘊，塑造幼師學(xué)生的音樂鑒賞能力，開拓幼師學(xué)生的音樂視野、陶冶情操。

2.學(xué)校角度

因為學(xué)校是培養(yǎng)幼師學(xué)生基本教學(xué)技能和教學(xué)水平的重要促成者，所以學(xué)校對幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有重大作用。首先，學(xué)校要先做到開設(shè)培養(yǎng)幼師學(xué)生音樂素質(zhì)的課程，建立健全專業(yè)的幼師學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)體系，提高幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)。其次，要重視提升幼師學(xué)生對幼兒進行音樂教學(xué)的水平，增加幼師學(xué)生的音樂教學(xué)實踐課程研究，還可以增加實踐課程教學(xué)訓(xùn)練，增加教學(xué)實習(xí)時間，提高幼師學(xué)生對幼兒通過音樂進行教學(xué)的能力與水平。

總之，幼師學(xué)生是未來對幼兒進行教育的重要引導(dǎo)人。在幼兒的成長過程中，音樂對幼兒有很大的影響作用。所以，幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)會直接影響到幼兒的成長，因此，注重幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育的大力提倡下，要求學(xué)生全面發(fā)展，通過多種方法培養(yǎng)幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)十分關(guān)鍵。再者，幼兒很容易被音樂所吸引，并對其產(chǎn)生興趣，所以培養(yǎng)幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)有利于幼師學(xué)生對幼兒進行教學(xué)活動。因此，幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有十分重大的意義。

（作者單位：南陽幼兒師范學(xué)校）