虞開月

摘 要 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)才能事半功倍。本文以“對(duì)策問題”為例，從創(chuàng)設(shè)問題情境、利用兒童好奇的心理、拓展練習(xí)等方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-0074-02

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣”。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考、提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。因此，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面以“對(duì)策問題”教學(xué)為例，淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、在創(chuàng)設(shè)問題情境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

[片段一]猜獲勝的條件

師：今天我們來玩“比大小”的游戲。根據(jù)游戲規(guī)則猜一猜，要想獲勝需要什么條件？

課件出示游戲規(guī)則：

（1）有兩組卡片A組：30，19，11；B組：20，12，2，每人拿一組卡片，每人每次只出一張卡片，卡片上數(shù)字大的獲勝；

（2）出完3張卡片，贏兩次的為勝者；

（3）第一次誰先出，后面兩次還是誰先出。

教師讓學(xué)生先選卡片并先出，然后師生進(jìn)行PK游戲。

師：猜一猜為什么老師總是贏？

生：因?yàn)槊看味际俏覀兿瘸?，老師后出，所以老師贏了。

……

“比大小”游戲是通過師生間進(jìn)行比賽來創(chuàng)設(shè)老師為什么總是贏這樣的問題情境，以此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受生活實(shí)例，并從中深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的理解，更重要的是能誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用兒童好奇的心理導(dǎo)課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

[片段二]探索獲勝的方法

師：要想獲勝就讓對(duì)方先出，那么是不是對(duì)方先出你就一定能贏呢？

生：是的。

師：下面我們來觀看田忌賽馬的視頻。

視頻出示：田忌賽馬的故事（1分46秒）。

師：在第一次比賽時(shí)，田忌用什么馬和齊王比？

生：上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。

師：由于齊王的馬都比田忌的略強(qiáng)，所以最后誰勝了？

生：齊王。

師：想一想田忌要想戰(zhàn)勝齊王，應(yīng)該怎么比？

生發(fā)表看法。

師：你們猜得對(duì)不對(duì)？請(qǐng)繼續(xù)看視頻。

……

心理學(xué)表明，兒童天生具有好奇心，對(duì)未知世界充滿好奇。教師在教學(xué)中就可根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在上課時(shí)用有趣的故事導(dǎo)課。先讓學(xué)生感受田忌賽馬輸?shù)倪^程，然后讓學(xué)生去探索田忌要想戰(zhàn)勝齊王，應(yīng)該怎么比，最后揭開懸念感受動(dòng)腦思考后獲得成功的喜悅。

三、在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

[片段三]揭示獲勝的方法

師：現(xiàn)在還有一個(gè)小問題，如果齊王這三種馬的出場(chǎng)順序不變，如果你是田忌，你能想到幾種策略？前提條件是不管誰勝只要你能想到一種策略就算。請(qǐng)四人小組合作，把你們的策略寫在表格上。

學(xué)生完成表格。

師：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：一共有6種策略，6種策略里，田忌獲勝的策略只有1種。

師：只有一種，這一種就是田忌獲勝的最優(yōu)策略。

師：在田忌賽馬中，要是讓對(duì)方先出我們就一定能贏嗎？還需要什么條件？

生：不能，田忌要想獲勝，除了讓齊王先出，還要用最弱的馬和齊王最強(qiáng)的馬比。

師：所以在比賽中，田忌要想獲勝必須滿足上面的兩個(gè)條件，兩者缺一不可。

……

教學(xué)中，教師沒有直接告訴學(xué)生田忌獲勝的方法，而是努力為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，通過四人小組合作交流來探索田忌獲勝的方法，讓學(xué)生在自主探索中獲得樂趣，在小組討論和合作交流中充分發(fā)表自己的見解，使學(xué)生內(nèi)心感到極大滿足，從而不斷發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

四、在拓展練習(xí)中維持學(xué)習(xí)興趣

[片段四]應(yīng)用獲勝的策略

師：田忌賽馬的這種策略在我們生活中有廣泛的用處。例如：

課件出示：練習(xí)一：男女各3人進(jìn)行三局兩勝制跳繩比賽。

師：男生隊(duì)要想獲勝應(yīng)該怎么做？

……

練習(xí)二：四（3）、四（4）班進(jìn)行短跑比賽。

師：四（3）班要想獲勝應(yīng)該怎么做？

……

教師通過設(shè)計(jì)“跳繩比賽”“短跑比賽”這兩個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的例子來鞏固本節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。既可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)拓展練習(xí)時(shí)，要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題為難學(xué)生，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無窮的樂趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，維持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，教師要運(yùn)用各種科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)去打開學(xué)生求知的心房，去點(diǎn)燃興趣之花。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在樂中學(xué)，逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)習(xí)成效，也符合小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)都是從興趣入門的，打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜向東.小學(xué)數(shù)學(xué)教育[N].遼寧教育雜志社，2015.

[2]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，1998.

（責(zé)任編輯 劉 馨）