馮淑濤

中圖分類號：G623.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0087-02

初中的學(xué)生，思想很活躍，如果這時候的講課新穎、有趣，更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。歷史故事在這個時期對于歷史教學(xué)起著不可或缺的作用，并且在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、傳達(dá)正確的歷史觀念和警示后人等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，歷史故事在初中歷史教學(xué)里面占有很重要的地位，需要老師們注意。

一、運(yùn)用一些歷史故事在初中教學(xué)中對老師有著不可或缺的幫助

1.歷史故事可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

在歷史教學(xué)中，如果老師只是簡簡單單的根據(jù)書本知識來給學(xué)生講課，用傳統(tǒng)的強(qiáng)行記憶教學(xué)，會致使學(xué)生對歷史產(chǎn)生厭煩的心理，從而降低學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終可能讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)歷史，但是如果老師可以使用豐富生動的語言來給同學(xué)們講述一些有趣的歷史故事，這些故事中的人物和事跡就可以夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽課效率，也保證了課堂的聽課質(zhì)量。

2.歷史故事還可以化解一些教學(xué)難點(diǎn)

歷史教學(xué)中不免會有一些教學(xué)的難點(diǎn)，這類知識點(diǎn)學(xué)生既不容易理解，老師也不容易講，可通過一個鮮明的歷史故事講解。例如：講述“土地改革”這一課時，在當(dāng)時為什么要進(jìn)行土地改革對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，但是如果老師講“白毛女”的悲情故事，學(xué)生就可以通過這個故事聯(lián)想到封建的土地制度，會使學(xué)生更容易理解當(dāng)時土地改革的原因，所以運(yùn)用歷史故事一舉兩得，不僅讓老師方便了講課，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.老師也可以用一些歷史故事來引出新的課程

在初中的歷史教學(xué)中，如果可以合理的使用一個歷史故事來引入正題，那么就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在后面的學(xué)習(xí)過程里和剛才所講的歷史故事有效的結(jié)合起來，加深印象，讓學(xué)生不再是死記硬背，理解性的記憶會使學(xué)生所學(xué)印象更加深刻，提高課堂效率。如在講述“安史之亂”時，當(dāng)時的唐玄宗非常寵愛楊貴妃，而楊貴妃呢，又很喜歡吃荔枝，通過“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”一詩就能讓學(xué)生認(rèn)識到那時的唐玄宗后期統(tǒng)治的腐敗，他因為沉迷于酒色，最終導(dǎo)致安史之亂的爆發(fā)。通過歷史故事就可以讓學(xué)生很容易理解當(dāng)時的情形，也因此可以對課本的知識點(diǎn)有更深刻的印象。

4.在初中的歷史教學(xué)中，講故事這一方法已經(jīng)普及

現(xiàn)在我們越來越應(yīng)該注重的是素質(zhì)教育，而不再是應(yīng)試教育，因為側(cè)重方向不同，通過講故事來講課這種方法也越來越被人們所接受，畢竟人類的歷史就是從故事中開始的。

二、運(yùn)用歷史故事在初中的教學(xué)中更加符合學(xué)生的喜好，對學(xué)生有很多的幫助

1.從現(xiàn)在初中生的年齡和心理特征等方面來看，講故事最容易讓學(xué)生接受

故事本來就是人們思維記憶的一中基本形勢，無論哪個年齡段的人都不會喜歡死記硬背，故事會讓記憶更加形象具體。并且十三、四歲的學(xué)生正處于一個腦洞大開的階段，喜歡一些新鮮事物，所以一些生動的故事就可以使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。就像學(xué)生有可能不喜歡哪一門課，但是不可能不喜歡聽故事，所以在歷史課中穿插歷史故事是孩子們最喜歡的講課方式。

2.講故事這個方法講課可以讓很多復(fù)雜的事情簡單化，讓抽象的事物具體化

在教學(xué)的課堂上通過以個簡單的故事就可以很輕松的將一個復(fù)雜抽象的概念形象具體化，讓復(fù)雜的事情變得簡單清晰。初中學(xué)生正是腦洞大開的時候，一個故事可以讓他們更容易理解。這些重要的作用是歷史課上運(yùn)用歷史故事的顯著優(yōu)點(diǎn)。

3.死記硬背是人們不愿意接受的，但是通過歷史故事便可以有效的幫助學(xué)生理解和記憶

《百家講壇》的熱播、《明朝那些事兒》在中學(xué)生中風(fēng)靡，彰顯著歷史故事的獨(dú)特魅力。然而一提起一些歷史事件的時間、起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響的時候，很多學(xué)生還是會思考半天，回答的也不全面，一個是因為要應(yīng)付考試而死記硬背，在一個主要原因還是理解的不夠深刻，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)不夠清晰。以至于回答的時候想起什么說什么，顯得雜亂無章。通過故事情節(jié)的推動，使得學(xué)生從中得出規(guī)律，對歷史的學(xué)習(xí)和感悟慢慢明朗，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)識歷史。

三、結(jié)語

將歷史故事引入初中的歷史教學(xué)中，既是很好的教學(xué)方法，也是被大眾所認(rèn)知、熟悉的方法；既有利于老師講解知識點(diǎn)，生動形象的給學(xué)生呈現(xiàn)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，又可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生的課堂效率。這種教學(xué)方法既符合學(xué)生的心理，又豐富了課堂，同時還加強(qiáng)了師生的互動，使師生關(guān)系更近一步，所以歷史故事在初中歷史教學(xué)中占有很重要的地位。

（責(zé)任編輯 李 翔）