2016年福建省進(jìn)行了大規(guī)模任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作備考，但全國乙卷漫畫寫作給福建備考重重一擊。本文給合自己一年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作實(shí)踐摸索，結(jié)合國家考試中心張開等人任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作主張，提出了對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作三點(diǎn)反思，主要是指向的偏狹、布局的僵直和表達(dá)的直白。通過反思探求任務(wù)驅(qū)動(dòng)型如何克服不足之癥，展現(xiàn)其理念新穎。

2015年11月26日，歐陽國勝在福建省高三語文教學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教的“文明交流：從粗糙封閉走向情理開放——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型敘事體材料作文寫法指導(dǎo)”公開課，這一節(jié)課可以算是福建省高中語文界第一次揭開任務(wù)驅(qū)動(dòng)型敘事體材料作文神秘面紗，其探索的勇氣和理性的鋒芒自有其不可或缺的歷史意義。2016年6月8日，全國乙卷高考作文以漫畫形式呈現(xiàn)，顛覆了考前對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作倚重和偏愛，福建高中語文界迅速掀起了一股懷疑和否定任務(wù)驅(qū)動(dòng)的風(fēng)氣。作為第一個(gè)吃螃蟹的人，歐陽國勝任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作指導(dǎo)首創(chuàng)之功自不待多言，站在高考后進(jìn)行一番冷靜思考，自有其意義和價(jià)值，目的在于進(jìn)一步把握梳理寫作發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而趟出一條議論文穩(wěn)健發(fā)展新路子。

一、理念新穎，難掩指向的偏狹

自張開在《語文學(xué)習(xí)》上公開發(fā)表《注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能》一文以來，任務(wù)驅(qū)動(dòng)一詞迅速升溫，成為熱透半天的寫作“真經(jīng)”?？陀^地講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作是對(duì)傳統(tǒng)論證寫作一種糾偏和匡正。

傳統(tǒng)議論文或失之于純思辯，或失之于事例疊床架屋。這兩種寫作弊端到了非改不可地步。純思辯型寫作看起來高大上，但往往脫離高中學(xué)生實(shí)際理論水平，論證起來難免力所不逮，勉為其難。事例豪華版寫作又故作博學(xué)狀，動(dòng)輒拉拉雜雜，洋洋灑灑，看似古今中外無所不包，實(shí)則掉盡書袋，空遺文化泡沫而不知所云。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作可以克服以上兩種病癥，很好地克服了故作高深與假裝博學(xué)兩種錯(cuò)誤傾向，追求即事論理，論在事中，追求對(duì)材料中事實(shí)的多層次多維度的觀照和思考，這在理念上是可操作性強(qiáng)且不乏先進(jìn)理論支撐的，可以說是新材料作文一個(gè)具有里程碑意義的突破和貢獻(xiàn)。但在實(shí)際的運(yùn)作中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作也不能不暴露出明顯的不足之癥。最大問題應(yīng)該說是過于拘泥于事實(shí)層面反復(fù)翻轉(zhuǎn)與挖掘，稍有拓展或越雷池半步，就可能不被接受和認(rèn)可，這就給本該呈現(xiàn)思辨活力的議論文寫作套上了緊箍咒，在防止空泛議論和廣泛議論弊病的同時(shí)，又患上了小腳裹布無法揮灑的新軟肋。這在寫作上就變得畏首畏尾和裹足不前了，議論的才情和魄力難免被燴掉了。

二、思路清通，難逃布局的僵直

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作追求即事議論，無復(fù)依傍，要求圍繞事件作多層次多維度的思考和辨析，這樣寫作毋庸置疑會(huì)使思路更清晰、通暢。但在具體層面操作上，往往學(xué)生榨干了材料中事實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)也難以完成800字要求，于是乎在議論中兜圈子現(xiàn)象就特別突出，有些評(píng)卷老師戲稱“滿紙車轱轆話，一把辛酸淚。都云其事理，誰解言外意”。

思路追求清晰自然，所謂“行之于所當(dāng)行，止于所不可不止”，正是這種追求鮮明表征。但若一味拘泥和局限于事實(shí)層面，不能動(dòng)彈半步，學(xué)生洞察宇宙人生的精妙以及剖析天地萬物的理趣有時(shí)難免打了很大的折扣。2016年4月福建省第二次質(zhì)檢“拆老舊教學(xué)樓”寫作中，相當(dāng)一部分學(xué)生因限于“拆”與“不拆”事理層次不敢有大膽的躍升和反轉(zhuǎn)，講不出拆與不拆深層次理由，就會(huì)翻來覆去說一些正確的廢話，這不能不引起我們的反思和探索。

2016年6月高考評(píng)卷追求“先有向內(nèi)探求，才有往外拓展”，更加注重向內(nèi)探求同時(shí)大膽往外拓展，就是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作反轉(zhuǎn)和匡正。這就極大解放了思路的單一和枯燥，在深挖材料內(nèi)在聯(lián)系形成多維度思維架構(gòu)同時(shí)，大大釋放思維的廣度和張力，使有才情和積淀的考生更容易脫穎而出，引得更多喝彩和高分。

三、語言平實(shí)，難覓表達(dá)的靈性

傳統(tǒng)文化寫作的弊病在于看似妙筆生花，其實(shí)大多言不及義或言不由衷。華麗語言之下有太多蒼白內(nèi)心，“華而不實(shí)”或“金玉其外，敗絮其中”，遍拾皆是，這不能不引起我們憂慮?？鬃臃磳?duì)“巧言令色”，認(rèn)為這樣容易“鮮于仁”，說出了有些文化散文式議論文寫作致命弱點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作反對(duì)名言警句開道，動(dòng)輒引經(jīng)據(jù)典寫作之法遭到了冰霜，追求說“人話“，反對(duì)“鬼話、神話和假話”，這在今天看來仍然是具有劃時(shí)代意義的表達(dá)追求。但很多事情矯枉難免過正，清水芙蓉式的語言，自有其怡人清新一面。但放眼望去，容不得美言半句，稍有名言就嚴(yán)厲打壓的方式也因噎廢食，打擊了一些文壇小鮮肉的語言表達(dá)的高雅追求。特別是名言的恰當(dāng)引用并非全都是洪水猛獸，非要置之于死地而后快，這就難免以偏概全，瑕難掩瑜了。

孔子說“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，在充實(shí)為美的內(nèi)容之外，適當(dāng)?shù)刈非笳Z言清脫動(dòng)人，乃至有點(diǎn)文采飛揚(yáng)，并不是一件壞事。當(dāng)然前提是要適度且合乎需要。我們要堅(jiān)決反對(duì)“為賦新詞強(qiáng)說愁”，也反對(duì)“無病呻吟和強(qiáng)言歡笑”，但我們不能因此把文采拒之于議論文大門之外。言為心聲，在“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”同時(shí)，我們不妨追求一點(diǎn)語言上“唯陳言之務(wù)去”和“語不驚人死不休”。同樣，在議論文寫作中，引用名言，只要有說理的必要，并且能更好闡釋看法和觀點(diǎn)，我們?yōu)槭裁床蛔^其成？為什么不能來點(diǎn)美妙的點(diǎn)綴，有點(diǎn)文辭的追求，不但不為過，而且是有裨益而無一害。2016年高考?jí)m埃落定，福建省任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作備考起步早，聲勢(shì)大，形成了燎原之勢(shì)。雖然全國卷未必肯按福建省設(shè)想而就范，客觀地講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作是“青山遮不住”，因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)理念既順應(yīng)時(shí)代潮流，又能清算歷史塵垢。只不過，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作中，我們也不能發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲覀冏陨砝斫獾钠H和思維的偏狹，有時(shí)難免矯枉過正，使任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作變得有點(diǎn)狹窄和僵化，我們不能因噎廢食，更不能因?yàn)槿珖揖聿恢苯涌既蝿?wù)驅(qū)動(dòng)寫作而大開歷史倒車，重走過去文化散文式議論文寫作是令人悲哀的。

我們應(yīng)充分肯定任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作積極意義，同時(shí)也要警惕任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作固有理解和操作上不足，只要我們大膽探索和著意革新，一定可以在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作邁得更穩(wěn)健的步伐，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作這條康莊大道上走出一片新的天地。

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（許元洪 福建省莆田市莆田第十中學(xué) 351146）