郭述軍

1

小宗老師才當(dāng)了三個(gè)月一年級(jí)二班的班主任，就因?yàn)楣ぷ餍枰?，調(diào)到五年級(jí)去教英語了。一年二班的孩子們知道這個(gè)消息的時(shí)候是星期一的早晨，因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上的不是小宗老師，而是另一個(gè)人。

站在講臺(tái)上的人拿起板擦，使勁兒敲敲桌子，說：“安靜一點(diǎn)兒！”孩子們便受了驚嚇?biāo)频耐Ｖ沽怂械呐e動(dòng)，用猜測的眼神看著這個(gè)代替了小宗老師位置的人。她是誰呢？

“從今天起，由我來擔(dān)任你們的班主任，我姓于，是從外校調(diào)來的。你們?cè)瓉淼陌嘀魅稳ソ涛迥昙?jí)英語了。”

孩子們簡直像是聽到了一個(gè)壞得不能再壞的消息，三個(gè)月來，他們已經(jīng)和小宗老師親密得難舍難分了。有個(gè)孩子問新班主任：“小宗老師再也不教我們了嗎？”

于老師說：“不是的，剛才我問過宗老師，她每周教你們一節(jié)課，就是周五的快樂英語。”

“太好了！”孩子們?cè)跇O大的失望后找到了一點(diǎn)點(diǎn)希望，每一張小臉上都迸發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)驚喜?？珊芸欤麄冇直憩F(xiàn)出了一些幼稚的苦惱，因?yàn)榻裉觳判瞧谝?，離星期五那節(jié)快樂英語課還遠(yuǎn)著呢！

“老師，不能每個(gè)星期上三節(jié)快樂英語課嗎？”一個(gè)男孩提出一個(gè)大膽的設(shè)想。

“胡說，課程表是學(xué)校安排好的，怎么能改呢？”于老師一句話就澆滅了包括那個(gè)男孩在內(nèi)的所有人的幻想。

孩子們望著于老師嚴(yán)肅的面孔，有點(diǎn)兒害怕，誰也不敢再說話了。越是這樣，他們就越想念小宗老師。小宗老師有時(shí)候也很嚴(yán)肅，甚至?xí)鷼?，可不一?huì)兒就笑了。他們可以揪小宗老師的頭發(fā)，可以拽小宗老師的衣角兒，可以和小宗老師玩老鷹捉小雞的游戲……怎么現(xiàn)在，非要把小宗老師調(diào)走呢？

于老師觀察了一下班里的情況，說：“誰是班長？你到前面來看著大家上自習(xí)。”

班長拿著語文書走到講臺(tái)上。在上課之前有半個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間，原來都是小宗老師看著大家的。要知道，這些孩子可坐不安穩(wěn)，一邊讀書一邊玩是很正常的事兒。

見班長上來，于老師就走了，臨走的時(shí)候還狠狠地瞅了大伙兒一眼，好像是在警告大家：上自習(xí)都不許說話！不許玩！否則……

孩子們都乖乖地念書，可念著念著就把于老師那狠狠的眼神給忘了，忘了之后就又開始左右搖擺了。在他們搖擺不定的時(shí)候，班長大聲喊：“不許亂動(dòng)！”

這么大的動(dòng)靜，隔壁的辦公室里聽得很真切。于老師趕忙進(jìn)教室了解情況，她肯定以為出什么事了呢。見班長在那摔書，她很惱火地問：“干什么呀，你？”

班長望一眼還很陌生的于老師，突然變得很膽怯，她說：“小宗老師就這樣……”

2

這半天的課，每一個(gè)孩子都有點(diǎn)兒心不在焉。

課間操時(shí)間，于老師組織同學(xué)們?cè)诮淌彝饷嬲娟?duì)，可老半天過去了，大伙兒也沒站好。于老師氣壞了，拽著站歪了隊(duì)的幾個(gè)男生的胳膊，像拎小耗子似的，把他們放到正確的位置上?？伤晦D(zhuǎn)身，就又有兩三個(gè)淘氣的孩子站歪了。

“真是一群不懂規(guī)矩的學(xué)生?！庇诶蠋熉裨怪?，又喊體委羅小號(hào)，“你說，連個(gè)隊(duì)都站不好，體委怎么當(dāng)?shù)?？?/p>

羅小號(hào)挺委屈：“老師，以前都是小宗老師個(gè)給我們整隊(duì)，可整齊啦。”

“宗老師不也喊‘向前看、向右看嗎？從今天起，課間操由你來整隊(duì)，知道嗎？”

羅小號(hào)說：“知道了?！闭f得不夠響亮。

“快點(diǎn)，把隊(duì)伍整好?！?/p>

羅小號(hào)在同學(xué)們周圍轉(zhuǎn)了一圈，然后自己站得筆直，響亮地說：“同學(xué)們，我們要像小松樹一樣，誰站歪了，就不是小松樹，是毛毛草?！?/p>

孩子們“唰”一下站得又齊又直，個(gè)個(gè)精神抖擻。

于老師真是有點(diǎn)兒糊涂了，哪有整隊(duì)用這樣的口令的，她告訴羅小號(hào)，以后得喊“向前看、向右看”才行，可羅小號(hào)說不行，原來小宗老師就是這樣整隊(duì)的。

看著比任何一個(gè)班都整齊精神的隊(duì)伍，于老師也沒再說什么，她不知道小宗老師在孩子們心中的地位有多么重要。

五年級(jí)的教室和辦公室都在三樓，學(xué)校規(guī)定，下課的時(shí)候，不許學(xué)生串樓道。一年級(jí)二班在一樓，幾十個(gè)孩子一到課間就趴在樓梯口向上望，希望看見小宗老師的影子。好不容易等到了放學(xué)的鈴聲，孩子們都“嗖嗖”地沖出教室，有兩個(gè)男生差點(diǎn)兒把于老師給撞倒了。于老師生氣地說：“就回家知道著急，別瞎跑！”

可孩子們跑到樓門口都停下了，然后他們又都眼巴巴地向樓里看。幾分鐘后，小宗老師從樓里走來了。見了小宗老師，孩子們“呼啦”一下全圍了上去，都要拉她的手，拉不上的，就拉她的衣角兒，嘴里都喊著：“小宗老師，小宗老師?！?/p>

小宗老師拍他們的小肩膀，摸他們的小臉蛋兒，說：“放學(xué)回家，注意安全，吃完飯記著喝水?！?/p>

孩子們都說：“知道了，知道了?！?/p>

又都說：“小宗老師再見，小宗老師再見。”

于老師就在旁邊，孩子們似乎都沒看見。她真的有點(diǎn)兒嫉妒小宗老師了，當(dāng)她也和小宗老師說”再見“時(shí)，孩子們才和她說了聲“老師再見”。然后都跟在小宗老師屁股后面跑了。

3

換了新班主任以后，一年級(jí)二班的孩子們跟丟了魂兒似的，連平時(shí)最愛學(xué)習(xí)、成績最好的馬小可同學(xué)也不想看書了。他們都在計(jì)算著一個(gè)漫長的時(shí)間，從一年級(jí)到五年級(jí)，要四年的時(shí)間呀！馬小可鼓動(dòng)班長去找校長，讓校長把小宗老師再換回來?？砂嚅L說她不敢去。

連班長都不敢去，別人就更不敢去了。

星期三放學(xué)，孩子們又在教學(xué)樓門口等小宗老師。這一次，他們除了要和小宗老師說”再見“，還要問小宗老師一個(gè)很重要的問題。

見小宗老師來了，他們還是拉她的手，拉她的衣角兒，然后由馬小可代表所有的孩子問小宗老師：“小宗老師，您以后一直教五年級(jí)嗎？”

小宗老師不明白他們的用意，就隨口說：“那可不一定，也許明年我還教一年級(jí)呢?！?/p>

孩子們有點(diǎn)兒失望，也有點(diǎn)兒興奮，他們和前兩天一樣，跟在她屁股后面喊著“小宗老師再見”。

第二天，才上了兩節(jié)課，于老師就發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生們很不正常，一個(gè)個(gè)無精打采似的，什么也不想學(xué)，什么也不想做。她問他們：“怎么回事？怎么一下子都變樣了？”

孩子們沒有人回答她。

于老師覺得奇怪，她去找小宗老師，想了解一下這些學(xué)生以前的情況?！斑@些孩子怎么突然變得特別懶惰，根本不想學(xué)習(xí)？”她跟小宗老師說起今天的發(fā)現(xiàn)。

“是嗎？”小宗老師更覺得奇怪，“等下課了我去看看?！?/p>

又到課間的時(shí)候，小宗老師去找那些孩子們。孩子們?cè)趺匆矝]想到小宗老師來看他們，都扔掉手里的東西，堵在門口和小宗老師說話，像一群小蜜蜂，“嗡嗡嚶嚶”的。

“我問你們，怎么都不好好學(xué)習(xí)呢？”小宗老師問他們。

馬小可第一個(gè)把秘密告訴小宗老師：“小宗老師，您不是明年還教一年級(jí)嗎？我們都商量好了，不學(xué)習(xí)，全都降級(jí)，明年還上一年級(jí)，那樣您就又可以教我們了，多好呀！”

小宗老師簡直被孩子們的幼稚氣笑了，然后她又嚴(yán)肅起來，說：“不行，我決定了，以后一直教五年級(jí)。你們必須努力學(xué)習(xí)，順順利利地升到五年級(jí)。我在五年級(jí)等著你們，好不好？”

雖然到五年級(jí)時(shí)間還很長，可孩子們都說：“好，我們一定好好學(xué)習(xí)?！?/p>

馬小可說：“小宗老師，我好好學(xué)習(xí)，可以從一年級(jí)一下子就跳到五年級(jí)嗎？”

小宗老師又笑了，摸著他的小腦瓜兒，對(duì)所有的孩子說：“只要你們努力去做，沒有什么做不到的?！?/p>

4

終于盼到了星期五，孩子們從一大早開始就興奮，無論昨天發(fā)生過多么不愉快的事兒，一想到今天有一節(jié)快樂英語課，就快活得像小鳥，像兔子。

小宗老師也早早地進(jìn)了一年級(jí)二班的教室。她熟悉這間教室里的每一個(gè)地方，更熟悉這里每一個(gè)孩子的眼神。她還記得自己第一次見到這群孩子時(shí)，孩子們的眼神里都有些懼怕，她就對(duì)他們說：“從今天起，你們都叫我小宗老師，好嗎？”有個(gè)孩子問她：“為啥要叫小宗老師呢？不叫宗老師嗎？”她笑著給孩子們解釋：“叫小宗老師顯得我小呀，我小，你們也小，咱們就一樣了?！?/p>

以后，孩子們都叫她小宗老師了。一叫小宗老師，孩子們似乎就沒有一絲一毫的懼怕了。

鈴聲響起后，孩子們都筆直地坐在自己的位置，手不動(dòng)，腳不動(dòng)，嘴不動(dòng)，身子也不動(dòng)，只有一雙雙眼睛在動(dòng)。他們好像是沒有看夠已經(jīng)看了三個(gè)月的小宗老師，如果小宗老師不講課，他們也愿意就這么靜靜地看著她，看她的頭發(fā)，看她的臉，看她的衣服。

小宗老師笑著說：“都怎么了？變成一個(gè)個(gè)小傻子了？”

孩子們都被她逗樂了，然后由班長領(lǐng)頭說：“歡迎小宗老師！”全班孩子都可勁兒地喊“歡迎小宗老師”，又為她可勁兒地鼓掌。

小宗老師說：“謝謝你們，咱們開始上課啦。”

正式開始上課，每一個(gè)孩子們都與小宗老師配合默契，剩下最后十分鐘的時(shí)候，小宗老師教大家唱一首短小卻又活潑的英文歌曲。孩子們雖然還不太懂歌詞是什么意思，甚至每一個(gè)單詞的發(fā)音都很不準(zhǔn)確，但他們唱得很認(rèn)真，很有感情，唱得整個(gè)教室里都充滿了優(yōu)美稚嫩的旋律。

離下課還有兩分鐘，看看大家基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了，小宗老師說：“好了，我們連唱兩遍就下課，好嗎？”

學(xué)生們都說：“不好！”

“為什么呀？”

羅小號(hào)站起來說：“小宗老師，為什么只唱兩遍呢？我們想唱十遍。”

小宗老師說：“好啊，不過，要等到下個(gè)星期五再唱，今天只唱兩遍，預(yù)備——唱。”

孩子們就整齊而響亮地唱了兩遍，歌聲結(jié)束，下課鈴聲隨之而來。

“同學(xué)們?cè)僖?。?/p>

小宗老師往教室外走，孩子們“呼啦”一下都跑過來，每人送她一只漂亮的小紙鶴，紅的、白的、藍(lán)的、紫的……開始她還可以用手去接，后來手拿不下了，她干脆打開課本，兩只手平端著，一只只色彩斑斕的小紙鶴就落在了書頁上……

5

又是一個(gè)星期一，上午有節(jié)班會(huì)課。于老師利用班會(huì)的時(shí)間給同學(xué)們講交通安全。關(guān)于交通安全的問題，小宗老師早給大家講過好多遍了，而且比于老師講得動(dòng)聽多了。他們最喜歡聽故事，小宗老師會(huì)給他們講一個(gè)又一個(gè)小故事，每個(gè)故事都和交通安全有關(guān)。他們聽著故事也學(xué)到了知識(shí)。

因?yàn)橛诶蠋熤v得不動(dòng)聽，同學(xué)們聽得不認(rèn)真。首先是紀(jì)律比較差的賀文山打了瞌睡，然后是劉小峰、魏子云，連體委羅小號(hào)也趴在桌子上了。

見同學(xué)們無精打采的樣子，于老師用板擦使勁兒敲了敲講臺(tái)。賀文山他們幾個(gè)不得不抬起頭來，望著老師，卻連一個(gè)字也沒聽進(jìn)耳朵。

講完了交通安全問題，還有半節(jié)課時(shí)間呢。于老師讓同學(xué)們寫作業(yè)，可好幾個(gè)學(xué)生都說：“老師，您給我們跳個(gè)舞吧?！?/p>

“跳什么舞？胡思亂想，都踏踏實(shí)實(shí)寫作業(yè)。”對(duì)于孩子們的這個(gè)要求，于老師似乎很不滿意，甚至有些生氣了。

見于老師擺出一張陰沉的臉，同學(xué)們就不敢再提跳舞的事了，都像是硬被老師按下頭去一樣，開始寫作業(yè)了。

可是，他們?cè)趺匆矊懖幌氯ァＫ麄兌枷胫∽诶蠋煛?/p>

只要講完課，還不到下課時(shí)間，小宗老師經(jīng)常都會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)們說：“老師給你們跳舞，好嗎？”

同學(xué)們都?xì)g快地說：“好！”

小宗老師就在講臺(tái)上給大家跳舞，跳得可好看呢！孩子們也坐不住了，都站起來，扭著小屁股跟著小宗老師跳。跳完了，小宗老師還拿出手機(jī)給大家拍照。

“來，一起喊‘茄子。”小宗老師把手機(jī)對(duì)準(zhǔn)大家。大家都咧著小嘴喊“茄子”，“咔嚓”一聲，小宗老師的手機(jī)里就照進(jìn)去了二十幾張小笑臉。

于老師也有一個(gè)手機(jī)，和小宗老師的手機(jī)一模一樣。有回下課，羅小號(hào)想湊過去看看，被于老師嚴(yán)厲地瞪了兩眼，從此，再?zèng)]人敢去看她的手機(jī)了。

想著小宗老師的舞蹈，想著小宗老師給他們拍的照片，這半節(jié)課才慢慢地過去了?？墒亲鳂I(yè)本上，誰也沒寫出幾個(gè)字。

6

在二十幾個(gè)孩子當(dāng)中，要數(shù)賀文山的字寫得最糟糕。才教了他們一個(gè)星期，于老師就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。于是，她在班上“展覽”了賀文山的作業(yè)本。

“簡直像是蜘蛛爬出來的。”于老師拎著賀文山的作業(yè)本，瞧一眼本上大大小小、七扭八歪的文字，給出一個(gè)很不好的評(píng)價(jià)。

賀文山轉(zhuǎn)了幾下圓溜溜的黑眼珠兒，對(duì)于老師說：“不是，小宗老師說我的字寫得很有特點(diǎn)，還給我在作業(yè)本上畫小笑臉呢?！?/p>

“是的是的，小宗老師每次都給我們的作業(yè)畫小笑臉?！焙⒆觽兌贾С仲R文山的說法，他們也都把自己的作業(yè)本翻到一個(gè)星期以前。一周以前，他們每次作業(yè)都能有個(gè)小宗老師親手畫的小笑臉。有了那個(gè)小笑臉，根本不用小宗老師強(qiáng)調(diào)，他們都知道盡量把每次作業(yè)寫好。

連賀文山都能得到夸獎(jiǎng)，都能得到小笑臉，于老師覺得可笑。她對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，不嚴(yán)格，怎么會(huì)讓學(xué)生變得更優(yōu)秀呢？她站到講臺(tái)，非常嚴(yán)肅地告訴大家：“在我這兒，不可能隨隨便便就得到小笑臉?！?/p>

“為什么呢？”有個(gè)男生用低低的聲音問，更像是自言自語。

于老師還是聽見了，她說：“因?yàn)槟菢訒?huì)讓你們驕傲起來，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，懂嗎？所以，我不會(huì)輕易給你們小笑臉的?！?/p>

孩子們有點(diǎn)頭的，也有搖頭的，不知道他們是同意于老師的話，還是不同意。但從他們稚嫩的臉上不難看出，他們很不快樂。因?yàn)樗麄円院蠛茈y得到小笑臉了。

那怎么樣才能繼續(xù)得到呢？

再到交作業(yè)的時(shí)候，賀文山趴到班長耳朵邊，給她出了個(gè)非常不錯(cuò)的主意，班長也完全同意。于是，她收齊了作業(yè)本，直接抱上了五樓，送進(jìn)了小宗老師的辦公室。

“小宗老師，作業(yè)，一本都不差?！卑嚅L向小宗老師匯報(bào)。

小宗老師一愣：“你應(yīng)該把作業(yè)本送到于老師那兒，怎么送我這里來了呢？”

班長告訴小宗老師：“因?yàn)槲覀兌枷氲玫叫∽诶蠋煯嫷男⌒δ槪诶蠋煆牟唤o我們畫，所以，我們還想讓小宗老師判作業(yè)?！?/p>

小宗老師明白了，這真是些天真的孩子，可自己又怎么能拒絕呢？她收下了作業(yè)本，在每一本作業(yè)本封皮上都畫了一個(gè)可愛的笑臉：“好了，每人一個(gè)笑臉。現(xiàn)在，你把作業(yè)本送到于老師那里吧?！?/p>

“謝謝小宗老師。小宗老師再見。”班長抱著一摞帶著笑臉的作業(yè)本走了。有了一個(gè)新的笑臉，每一個(gè)孩子都會(huì)開心一整天。對(duì)他們來說，那不單單是一個(gè)簡單的圖形，而是小宗老師給他們的鼓勵(lì)，給他們的溫暖，給他們的愛。

“還是賀文山聰明，于老師偏要批評(píng)他呢。”班長這樣想著。當(dāng)她把作業(yè)本送到于老師面前時(shí)，她看見于老師竟然在一張白紙上練習(xí)畫笑臉呢，而且一邊畫一邊自言自語：“這個(gè)小宗老師，什么都能讓學(xué)生著迷?！?/p>

7

這一天，小宗老師和于老師一起走進(jìn)教學(xué)樓，迎面撞見了孩子們。孩子們喊了“小宗老師好”，也喊“于老師好”，但叫后者明顯缺少親切感。于老師可不會(huì)像小宗老師那樣，笑嘻嘻地對(duì)孩子們說“老師好著呢”，而是板著臉把學(xué)生們轟進(jìn)教室去。

課間，一群孩子在教學(xué)樓外的空地上玩老鷹捉小雞的游戲。又很巧，小宗老師和于老師從樓里出來了。孩子們都喊：“小宗老師，小宗老師，快來和我們一起玩?！?/p>

小宗老師瞧瞧他們，拉著于老師過去，說：“那我是當(dāng)小雞呢，還是老鷹呢？”

體委羅小號(hào)說：“小宗老師，你當(dāng)老鷹，代替我，我去當(dāng)個(gè)小雞?！?/p>

小宗老師笑得很甜：“好啊，我可是一只兇惡的老鷹??！”她伸開雙臂，像老鷹翅膀似的上下扇動(dòng)。

“那就快來捉我們吧！”班長正扮演著老母雞的角色，她身后是一長串的“小雞”。

小宗老師卻說：“不過，我想讓你們也邀請(qǐng)于老師參加，讓她當(dāng)只老母雞，怎么樣？”

孩子們遲疑了一下，看看于老師，還是答應(yīng)了。

“于老師，你來吧，我也是一只小雞了，你要保護(hù)好我們不被老鷹捉住?！卑嚅L對(duì)于老師說。

于老師看一下小宗老師，有點(diǎn)兒不好意思玩這個(gè)低級(jí)幼稚的游戲。小宗老師說：“于老師，來吧，班主任就是只老母雞，學(xué)生就是小雞，小雞是需要老母雞呵護(hù)的?！?/p>

于老師笑了，說：“行，我就做只老母雞吧。”

于是，小宗老師、于老師和一群孩子，把一個(gè)簡單有趣的游戲玩得熱熱鬧鬧。

8

終于又等到一節(jié)快樂英語課了，孩子們像一群等待媽媽來喂食的小燕子，眼巴巴地盯著教室門口，只要小宗老師一來，這就是一節(jié)快樂的課。

誰也沒想到小宗老師的身后還跟著于老師。因?yàn)橛诶蠋煹某霈F(xiàn)，多少給大家增添了些壓抑。這份壓抑是掩藏在每個(gè)小臉蛋的興奮中的，但逃不出小宗老師的眼睛。

小宗老師說：“于老師非要來聽咱們的快樂英語，而且她說，在這節(jié)課上，她不是個(gè)老師，是個(gè)和你們一樣的小學(xué)生。同學(xué)們，我們歡迎這位新同學(xué)吧。”

同學(xué)們被小宗老師的話逗樂了，都?xì)g快地鼓掌歡迎于老師。

這節(jié)課，小宗老師給同學(xué)們講一些形容詞，她先在黑板上寫下幾個(gè)單詞，然后領(lǐng)著大家朗讀，讀一個(gè)解釋一個(gè)：“fat：胖的；thin：瘦的；tall：高的；short：矮的；white：白的；black：黑的……”

孩子們讀起英語來簡直像一群小鴨子在叫。

“賀文山?！毙∽诶蠋熃衅鹚?，說，“能不能用剛才學(xué)的這些詞語形容一下我呢？”

賀文山抓抓小腦袋瓜說：“小宗老師，我可以不說英語嗎？我還沒記住呢。”

小宗老師說：“可以呀?！比缓笥痔崾舅骸澳憧蠢蠋熼L得……”

賀文山馬上回答：“胖胖的?！?/p>

小宗老師假裝生氣了。賀文山立刻更正：“瘦瘦的?！?/p>

小宗老師笑了，所有的孩子也都笑了，連于老師也笑了。小宗老師說：“賀文山同學(xué)的反應(yīng)真靈敏，可是老師就是胖胖的呀，天天想變成瘦瘦的呢。還可以用什么詞呢？”

賀文山說：“小宗老師個(gè)子高高的，皮膚白白的?！?/p>

羅小號(hào)幫他改正說：“不對(duì)，小宗老師個(gè)子中中的，皮膚黑黑的?！?/p>

小宗老師要笑得臉開花了，她問：“什么叫個(gè)子中中的呀？”

“就是不高也不矮呀?！?/p>

“嗯，好極了，你們的小宗老師就是個(gè)胖胖的、黑黑的、中中的人呦。來，跟我再讀一遍這些英語單詞?！?/p>

這真是一節(jié)快樂英語課呀，誰會(huì)否認(rèn)呢？連坐在后面的于老師都始終笑著。到現(xiàn)在，她終于明白了為什么小宗老師這么受學(xué)生歡迎。等小宗老師講完了課，她出人意料地走上了講臺(tái)，很真誠地對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，以后你們叫我小于老師好嗎？我會(huì)努力做到小宗老師那樣的。”

孩子們很吃驚。小宗老師第一個(gè)鼓掌說：“好啊，小于老師?！比缓蠛⒆觽円补恼?，都喊：“小于老師！小于老師！”

于老師的臉上泛起一陣從未有過的快樂與幸福。

最后，小宗老師和小于老師與二十幾個(gè)孩子一起演唱上周學(xué)的那首英文歌曲，而且連唱了三遍。