王鑫

摘 要 本文是基于遼寧省教育評價(jià)協(xié)會教學(xué)改革與教育質(zhì)量評價(jià)研究立項(xiàng)課題的調(diào)研報(bào)告。課題小組以問卷和深入企業(yè)用人單位走訪等多種形式獲得第一手資料，以土建類施工組織設(shè)計(jì)課程為研究對象，分析本課程在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中存在的問題，闡述適應(yīng)高職土建類本課程項(xiàng)目法教學(xué)思路與觀念，為同類課程以及其他高職院校教學(xué)方法改革提供參考和建議。

關(guān)鍵詞 施工組織設(shè)計(jì)；項(xiàng)目法教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0106-02

1 調(diào)研目的

為了使施工組織設(shè)計(jì)這門課的項(xiàng)目法教學(xué)能真正符合土建類高職院校培養(yǎng)高端技能型復(fù)合人才的內(nèi)涵與要求，具有與時(shí)俱進(jìn)與提升創(chuàng)新特點(diǎn)，以遼寧省教育評價(jià)協(xié)會教學(xué)改革與教育質(zhì)量評價(jià)研究立項(xiàng)課題為研究基礎(chǔ)，選取具有行業(yè)代表性與實(shí)際應(yīng)用廣泛性的施工組織設(shè)計(jì)課程為例，研究本課程的項(xiàng)目法教學(xué)改革的培養(yǎng)目標(biāo)及改革方法，分析學(xué)生具有的專業(yè)能力與素質(zhì)要求，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，提出適應(yīng)土建類高職院校項(xiàng)目法教學(xué)改革的思路與建議。

2 調(diào)研方式

1）深入用人單位與企業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家、技術(shù)總工等面對面座談；2）深入企業(yè)施工現(xiàn)場與項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、一線的技術(shù)人員、監(jiān)理工程師等座談；3）與往屆的畢業(yè)生和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行座談，邀請學(xué)生的帶班師傅座談；4）對一些外地的企業(yè)以郵件或問卷等方式進(jìn)行，詢問企業(yè)負(fù)責(zé)人、現(xiàn)場技術(shù)負(fù)責(zé)人和實(shí)習(xí)生帶班師傅等。

通過收集整理資料，得出被調(diào)研的主要企業(yè)的基本情況：中鐵九局，央企，世界500強(qiáng)企業(yè)，建筑施工特級資質(zhì)；北京城建集團(tuán)，國企，中國500強(qiáng)，世界225家最大的國際承包商，建筑施工特級資質(zhì)；東北金城建設(shè)股份有限公司，國企，遼寧省24戶大型企業(yè)之一，建筑施工特級資質(zhì)；沈陽北方建設(shè)股份有限公司，國企，沈陽市建筑業(yè)龍頭企業(yè)，建筑施工特級資質(zhì)。

3 調(diào)研結(jié)果分析

企業(yè)對開設(shè)施工組織設(shè)計(jì)課程的認(rèn)可程度 本項(xiàng)研究是在座談和問卷基礎(chǔ)上得出的，被調(diào)查的企業(yè)全部對開設(shè)本課程表示認(rèn)可，而且表示這門課程是作為企業(yè)技術(shù)員工必備的課程。78%的被調(diào)查者認(rèn)為教學(xué)知識點(diǎn)缺乏實(shí)用性，10%的被調(diào)查者認(rèn)為加深對組織設(shè)計(jì)的理解，其余被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)習(xí)期間只是掌握基本知識，還需進(jìn)入企業(yè)深造。

企業(yè)對施工組織設(shè)計(jì)課程核心能力的定位 企業(yè)招聘越來越傾向于高端技能型復(fù)合人才。土建類企業(yè)需要按照事先編制的施工組織設(shè)計(jì)的規(guī)定完成施工任務(wù)，那么，如何編制和執(zhí)行組織設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師帶領(lǐng)學(xué)生以操作真實(shí)案例的教學(xué)方法來掌握所學(xué)知識點(diǎn)，完成對學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使其能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的需求。

企業(yè)對施工組織設(shè)計(jì)課程的建議

1）學(xué)生應(yīng)該具備施工現(xiàn)場調(diào)研的能力。編制一部好的施工組織設(shè)計(jì)，需對施工現(xiàn)場和周圍環(huán)境有足夠的調(diào)研和分析，并在此基礎(chǔ)上編制。通過對企業(yè)被訪者的了解，步入企業(yè)的學(xué)生缺乏收集現(xiàn)有資料的能力和溝通能力，在學(xué)校時(shí)教師都是提前把一些資料、施工環(huán)境分析、施工條件等信息準(zhǔn)備好直接發(fā)與學(xué)生，在此基礎(chǔ)上編制施工組織設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后有些不知所措。在調(diào)查中，被訪者也對學(xué)生的專業(yè)知識基本功和對知識的理解能力持有肯定態(tài)度，但認(rèn)為他們?nèi)狈?shí)際問題的解決能力。

2）教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)應(yīng)得到改變。職業(yè)院校的教師受教學(xué)任務(wù)的影響，很少到企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，導(dǎo)致教師自身缺乏實(shí)踐能力。有調(diào)查表明，學(xué)生的實(shí)踐能力欠缺是用人單位普遍反映的熱點(diǎn)，79%的被訪者認(rèn)為主要問題在于學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多已不實(shí)用的施工技術(shù)在課堂上還被翻來覆去地講授，學(xué)生所學(xué)跟不上社會的發(fā)展，與實(shí)際工作脫節(jié)。高職院校應(yīng)對部分專業(yè)課進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用校企結(jié)合的方式，編制課程和教材；或是聘請企業(yè)技術(shù)人員來校講學(xué)，為學(xué)生引進(jìn)新的技術(shù)點(diǎn)。施工組織設(shè)計(jì)這門課更應(yīng)該著眼于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，基于項(xiàng)目教學(xué)法，與企業(yè)合作開發(fā)教材，改變教學(xué)方式。

課程標(biāo)準(zhǔn)的定位與實(shí)施 施工組織設(shè)計(jì)課程是一門較為重要的專業(yè)課，在教學(xué)中應(yīng)將知識講授與能力相結(jié)合，基于真實(shí)項(xiàng)目，以工作過程為主線，貫穿于教學(xué)全過程。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，除聘請技術(shù)人員外，還可花時(shí)間對施工現(xiàn)場進(jìn)行走訪調(diào)研，學(xué)生獨(dú)自收集資料完成編制設(shè)計(jì)的全過程。采用理實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)場地，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，制定科學(xué)、完善、具有工作過程導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)。

其他課程的銜接 施工組織設(shè)計(jì)課程是綜合多門專業(yè)知識的集合體，是一門綜合性的課程。在座談中，95%的被訪者提及要想學(xué)好施工組織設(shè)計(jì)這門課，還需其他課程的配合才能實(shí)現(xiàn)。

建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程是為了讓學(xué)生了解構(gòu)件的受力分析、基本變形與強(qiáng)度計(jì)算方法，了解結(jié)構(gòu)配件計(jì)算方法，熟悉設(shè)計(jì)過程，理解設(shè)計(jì)文件的要求等。建筑材料課程主要讓學(xué)生了解工程材料的種類、牌號、性能和應(yīng)用，以及材料試驗(yàn)檢測的方法等。施工技術(shù)課程研究建筑工程施工技術(shù)的一般規(guī)律，建筑施工各主要工種工程的施工技術(shù)及工藝原理以及建筑施工新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，能夠?qū)W好施工組織設(shè)計(jì)課程的前提條件是學(xué)好施工課程。建筑結(jié)構(gòu)識圖課程在于通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉建筑基本構(gòu)造方法，掌握建筑工程圖紙的識讀本領(lǐng)。該課程是土建類施工管理過程中有關(guān)操作的各基本環(huán)節(jié)，是一門基礎(chǔ)性課程，為學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。施工測量技術(shù)課程是一門土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是技能性要求突出的一門課程，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生工程測量的基本理論、基本方法和基本技能，以及熟練應(yīng)用到實(shí)踐中。用人單位認(rèn)為這些課程對施工組織設(shè)計(jì)起到極為重要的作用。

師資隊(duì)伍的建設(shè) 師資隊(duì)伍的建設(shè)對于課程改革十分有利，土建類專業(yè)的教師必須增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，條件不充分的學(xué)院可以將企業(yè)的技術(shù)能手請進(jìn)學(xué)院，專門培訓(xùn)在校教師，增加教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能不斷提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

本次調(diào)研主要是針對遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院長期合作的大型施工企業(yè)，雖然數(shù)量不多，但通過調(diào)研基本弄清了施工組織設(shè)計(jì)課程在施工企業(yè)人才需求上的地位、課程核心能力的重要性，企業(yè)也提出自己的寶貴建議，值得深思。本次調(diào)研的結(jié)論是真實(shí)可信的，可以為同類課程的教學(xué)以及各兄弟院校制定課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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