王文亮

摘 要：隨著社會的發(fā)展，社會思潮影響著大學生的發(fā)展，尤其是近年來出現(xiàn)的“普世價值”論題影響著大學生的價值觀念、理想信念。那么對于這些影響采取何種措施進行規(guī)避，揭露出“普世價值”的本質(zhì)性質(zhì)，讓大學生們構建起應對這些不良影響防護意識，引導大學生做出正確選擇成為對大學教育的重點。

關鍵詞：普世價值；大學生；思想；影響；策略

自從我國改革開放政策不斷深入，各種社會思潮的出現(xiàn)對于社會主義馬克思思想、社會主義信念和核心價值形成了非常巨大的沖擊。“普世價值”思潮作為一種歪曲錯誤的價值思想，其嚴重影響到大學生的思想教育，對于一些閱歷淺、心理不成熟的大學生影響極大[1]。例如，近年來出現(xiàn)的“占中”思想就與“普世價值”具有非常相似的一面。占中”于2013年3月27日發(fā)起，至2014年9月28日正式啟動。香港外國勢力發(fā)起的“和平占中”對于我國香港地區(qū)的人民造成了非常嚴重的影響已經(jīng)成為一種街頭政治的主要表現(xiàn)形式，是社會部分公眾尤其是血氣方剛的青年學生表達政治訴求的主要手段，表現(xiàn)出更強的對抗性。本文針對“普世價值”思潮的基本概念以及對大學生的影響情況進行討論，提出了一些針對性措施以供參考。

1 “普世價值”概述

“普世價值”的內(nèi)涵比較模糊，其內(nèi)容的表述上存在著很大的差異，其通過學術外衣包裝之后在人民群眾中具有相當大的話語傳播影響。“普世價值”的社會思潮由來已久，其起源于文藝復興時期，并且在社會上形成了很大的影響。英美等將自由主義、民主社會主義等作為“普世價值”來進行推銷，頓時這一思潮在我國產(chǎn)生了非常巨大的影響。隨后“普世價值”思潮受到了我國學者的研究，并揭露了其錯誤的本質(zhì)，在一定程度上遏制了“普世價值”思潮的發(fā)展?！捌帐纼r值”是西方國家為了保護資本主義的核心，將“普世價值”貫穿于國家的政權和制度構建中，以達到西方資本主義世界從政者的政治意圖。

“普世價值”思潮即一些人推崇西方民主、平等、自由、人權以及博愛等核心價值和制度形式，并且將這些價值說成是全人類都必須接受的思潮?！捌帐纼r值”思潮突破了學術范疇，逐漸向政治意識形態(tài)層面轉(zhuǎn)變，并且成為了西方世界絕對永恒價值觀念代表。一些西方人士利用所謂的學術討論，鼓吹以西方為中心的“普世價值”，指責中國具有特色社會主義基本制度[2]。因此“普世價值”思潮是具有鼓吹西方所謂的“民主、人權、法制、自由”等核心價值體系，其具有明確的政治訴求和偏向思想。

2 “普世價值”思潮對大學生的思想影響

2.1 誤導大學生認為“普世價值”是各國的追求目標

“普世價值”思潮經(jīng)過西方政治推手宣傳，將其上升到全球適用層面，從而增強其影響力，以此來蒙蔽大學生思維。大學生對于社會的發(fā)展充滿希望，現(xiàn)實生活中非常痛恨一些負面現(xiàn)象，在此背景下向大學生宣傳“普世價值”更容易讓大學生接受其提倡的價值理念?！捌帐纼r值”思潮在宣傳過程中并不是客觀中立的，因為其帶有嚴重的西方政治導向，在價值的背后隱藏著西方制度，這些卻不被大學生所察覺。例如，西方國家鼓吹“普世價值”，他們倡導所有人都是平等、自由的，因此他們的制度也屬于自由、平等的制度。恰恰相反，西方的資本主義社會充斥著剝削，由資本家出錢主導政權走向，平困人們沒有參政的權利，也沒有出入國會權利，那么整個西方國家的制度制定、政策導向全由資本家說了算。而我國自從十八大以來，積極倡導構建和諧平等的社會主義社會，建立起真正的平等、自由國家。

2.2 誤導學生認為馬克思主義失去解釋力

“普世價值”思潮中表面強調(diào)了“民主、自由、平等”等權利，很容易讓學生們對馬列主義造成誤解。近年來，“普世價值”對馬克思主義進行了教條化、泛化以及僵化，使得馬克思主義被邊緣化，對于大學生的思想造成了極大的影響?！捌帐纼r值”宣稱其適用于全人類，這就在一定程度上消解了馬克思主義的科學性。馬克思主義認為矛盾具有其特殊性，社會主義發(fā)展是人類發(fā)展的必然，但是“普世價值”則規(guī)避這個問題，僅僅宣揚“自由、平等、人權、民主”等觀點，使得大學生聚焦思想從實質(zhì)性轉(zhuǎn)向了表面性。西方國家通過這種方式，讓學生們逐漸動搖馬克思主義信念，讓很多大學生認為馬克思主義失去了解釋力[3]。

2.3 誤導大學生對我國社會主義的前途質(zhì)疑和擔憂

“普世價值”思潮的倡導者是西方資本主義國家，這些國家的資本雄厚，國際地位較高，國際影響力較大，這是“普世價值”的堅實后盾。以美國為首的西方資本主義社會，宣稱“普世價值”中蘊含民主、自由、平等以及人權等觀念，從根本上削弱大學生對我國社會主義制度的認可信心。我國一直都是摸索著前行，于是才形成了具有中國特色的社會主義國家建設。

3 應對“普世價值”思潮影響策略

3.1 加強“普世價值”本質(zhì)揭露

“普世價值”思潮之所以能夠影響眾多民眾，其主要原因在于它被披上了民主、自由、平等的外衣，“普世價值”非常具有迷惑性造成了很多民眾受到蒙蔽。因此學校教育方面應針對“普世價值”的本質(zhì)進行揭露，使更多人認識到其本質(zhì)，不再受蒙蔽。積極回應“普世價值”中的價值哲學概念，指出世界上不存在著普遍、永恒的價值，所有的價值均是與外界事物相聯(lián)系，在一定的歷史條件下，人們對于客觀事物發(fā)生的作用以及屬性進行評價。高?？梢栽趯W習行政課的時候，對于“普世價值”進行抨擊，通過授課方式揭露“普世價值”的本質(zhì)和正真意圖，讓學生們清楚認識到“普世價值”的本質(zhì)和危害性，然后在現(xiàn)實生活中積極應對[4]。

3.2 積極解除“普世價值”對大學生造成的困惑

馬克思思想學說認為任何價值都存在著階級、歷史，但是馬克思揭示人類社會的發(fā)展規(guī)律以及趨勢，這些都證明馬克思思想不是“普世”的。馬克思思想不僅不是“普世”的，而且還是批判和不認同“普世價值”的，馬克思思想學說經(jīng)歷了不斷發(fā)展，而且在中國社會發(fā)展中積極應用和發(fā)展。“普世價值”思潮的西方政治和制度并不是普遍適用的，西方思想政治是在發(fā)封建制度上形成的一種資本制度，因此“普世價值”思潮也是資產(chǎn)階級為了維護統(tǒng)治的重要工具。積極回應“普世價值”思潮中提倡的自由、民主、平等以及人權等理念，批判“普世價值”思潮時需將“普世價值”與自由、民主、平等以及人權等理念區(qū)別對待，“普世價值”是綁架自由、民主、平等以及人權等理念讓其成為固有教條和制度服務[5]。

3.3 幫助大學生樹立正確的價值觀念

除了要揭露“普世價值”的本質(zhì)意圖之外，還應該積極幫助大學生樹立起正確的人生觀、價值觀，引導大學生堅持正確的理想信念，始終維護馬克思主義思想。堅持馬克思主義思想應該增強大學生思想政治課堂教育的有效性，充分發(fā)揮團黨組織、社會團體、學生團體的先進積極作用，宣傳黨組織的先進理念。另外可以利用先進的網(wǎng)絡手段，向大眾宣傳馬克思思想，揭露“普世價值”的本質(zhì)意圖。

結(jié)束語：隨著中國國際地位的提升，人民群眾逐漸認識世界，對于外界事物應該保持高度警惕，明確什么是正確、什么是錯誤思想?！捌帐纼r值”思潮在我國造成了不良影響，作為大學生應該積極認識其本質(zhì)意圖，樹立起正確的人生價值觀，保持高度清晰頭腦認清本質(zhì)做出正確的判斷。

[參考文獻]

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[2]王蕾，蓋元臣. 歷史虛無主義思潮對大學生思想的影響[J]. 山西青年，2016，02：107-108.

[3]范曉蓮. 研究社會思潮對大學生社會主義核心價值觀培育造成的影響與策略[J]. 長江叢刊，2016，06：106-107.

[4]徐鵬. 社會思潮對我校研究生價值觀的沖擊及應對策略[J]. 青年與社會，2014，01：181.

[5]黃倩雅，秦宏毅，黃麟. 自媒體下歷史虛無主義思潮對大學生的影響對策研究[J]. 中國民族博覽，2016，06：243-246.

（作者單位：長春醫(yī)學高等?？茖W校，吉林 長春 130000）