黃永建

【摘 要】應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試，作為政治教師應(yīng)該進(jìn)行課堂改革，重視社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)有效性的探究，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】政治中考；開(kāi)卷考試；有效性

近幾年來(lái)全國(guó)很多省市在中招考試中對(duì)政治和歷史實(shí)行開(kāi)卷考試。這是一項(xiàng)重大改革。許多學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士都認(rèn)為，開(kāi)卷考試后學(xué)生答題更容易了。事實(shí)上開(kāi)卷考試后學(xué)生的成績(jī)反而下降許多。這就使許多教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都感到迷茫，同時(shí)給學(xué)生提出了新的要求，更是對(duì)初中政治教師的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。那么如何應(yīng)對(duì)初中政治開(kāi)卷考試呢？我認(rèn)為作為教師應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、更新觀(guān)念，重視平時(shí)教學(xué)，進(jìn)行課堂改革；重視社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，向課堂45分鐘要質(zhì)量

開(kāi)卷考試的題目，突出社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的思想實(shí)際，突出知識(shí)的應(yīng)用能力，突出對(duì)學(xué)生的覺(jué)悟水平和實(shí)際行為等方面的考察，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法已不能適用了。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)模式上，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的教學(xué)方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的運(yùn)用。為了適應(yīng)開(kāi)卷考試的需要，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者具體做法是：上課“四步走”。第一步，以每課的框題內(nèi)容為單位，出好相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)提綱印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)、讀書(shū)找答案；第二步，在新授課上，就本課堂上要學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生相互合作將思考題分組討論并作答；第三步，師生共同聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析、探究、討論；第四步，歸納總結(jié)，收獲知識(shí)。這樣舉一反三的組織教學(xué)，不僅使學(xué)生擺脫了以往“老和尚念經(jīng)式”的背誦，而且容易使學(xué)生掌握所要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)自主、合作探究的思路。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知水平精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)具有一定的層次性，力爭(zhēng)做到人人參與、人人有收獲。改革課堂教學(xué)模式，變傳統(tǒng)的教師為主體為學(xué)生為主體。首先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)中尋找答案；其次就本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生相互合作，分組討論并作答；再次教師結(jié)合教材內(nèi)容和社會(huì)相關(guān)的熱點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生共同進(jìn)行分析、探究、討論；最后師生共同歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生擺脫了以往“老和尚念經(jīng)式”的背誦，而且容易使學(xué)生掌握所要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠自然而然地和社會(huì)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，收到良好的教學(xué)效果。

例如：初三政治教學(xué)有關(guān)“精神文明建設(shè)”時(shí)可舉例：

材料一：五一假期，河南某市人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)地刨來(lái)新土，重新栽種，后來(lái)人們譽(yù)為“最美麗的河南女孩”。

材料二：九歲的小葛在放學(xué)途中撿到200元錢(qián)，在尋找失主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了4位“失主”—阿姨A：“這是我在XX路上丟的錢(qián)”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開(kāi)；—阿姨B：“這200元錢(qián)是我的買(mǎi)鞋錢(qián)”，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；—叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧”，一盤(pán)問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；—叔叔B：“好孩子，這錢(qián)分你一半”，小葛不語(yǔ)，陷入沉思……

結(jié)合上述材料，思考下列問(wèn)題：

（1）材料一、材料二共同說(shuō)明了什么？

（2）針對(duì)上述現(xiàn)象，你有哪些感悟？（回答三方面即可）

此題不論從材料到設(shè)問(wèn)，都充滿(mǎn)著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)色彩，反應(yīng)的既是書(shū)本知識(shí)，更是社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生自主地進(jìn)入角色，學(xué)生們?cè)谌呵榧^之下，就會(huì)積極查閱資料并自覺(jué)的相互討論。問(wèn)題也在一層層地得到解決，不僅使學(xué)生學(xué)到了書(shū)本知識(shí)，更使學(xué)生能夠把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)們的能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高教學(xué)有效性

在教學(xué)中運(yùn)用“讀、議、講、練、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！爸v”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏解疑。“練”是鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著辦學(xué)條件的改善，科技的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，這一手段使學(xué)生可以把色彩、動(dòng)畫(huà)、立體聲等有機(jī)融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而收到良好的效果。還要講究手段多樣化，教學(xué)中我們可以針對(duì)學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)、好參與的特點(diǎn)，做到講解與討論結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，課本與社會(huì)結(jié)合等，不斷變換教學(xué)方式，使學(xué)生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài)，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)新鮮感，這樣既改變了教師“滿(mǎn)堂灌”的習(xí)慣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

總之，我們作為思想品德教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加大教學(xué)方法的改革力度，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)，以適應(yīng)開(kāi)卷考試形勢(shì)的需要。