涂兵

【摘 要】語言，根本上說是學(xué)習(xí)者自己學(xué)會(huì)的，母語學(xué)習(xí)是這樣，外語學(xué)習(xí)也是如此。所以我們?cè)诔踔杏⒄Z教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)”就顯得尤為重要。作為一線的教育工作者，更應(yīng)遵循“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理，寓學(xué)于教中，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；英語；自主學(xué)習(xí)；重要性

十幾年來，我經(jīng)過不斷地探索和實(shí)踐深刻地體會(huì)到在初中英語教學(xué)過程中，有步驟地、有計(jì)劃地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是切實(shí)可行的，而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力起著不可估量的重要作用。下面我談?wù)勁囵B(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性。

一、自主學(xué)習(xí)能力可以養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

在英語學(xué)習(xí)過程中采取自覺主動(dòng)的態(tài)度，其行為表現(xiàn)為課前充分預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題研究問題、課堂中自覺認(rèn)真聽老師講課、積極參與發(fā)言、解決問題、課后自覺概括知識(shí)要點(diǎn)，循序練習(xí)和重點(diǎn)練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)和及時(shí)在練習(xí)、及時(shí)進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)過程中所犯下的錯(cuò)誤，客觀的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中不斷地勉勵(lì)自己、挑戰(zhàn)自己、不斷地利用各種學(xué)習(xí)資源攝取更豐富的知識(shí)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。在提高英語學(xué)習(xí)效果的過程中也進(jìn)一步提高了自己的自學(xué)能力。如《九年義務(wù)教育英語教科書》九年級(jí)英語課本中系統(tǒng)地分析了三種構(gòu)詞法（轉(zhuǎn)化/派生/合成）。同時(shí)還介紹了兩大種派生詞的詞綴，這些都要求學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)時(shí)熟記，并且模仿使用。如一些表示天氣類的名詞，如sun cloud等可以在詞尾加尾綴y構(gòu)成表示天氣類的形容詞。這樣日后學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到書本列出類似的單詞，如salt health等詞在詞尾加y構(gòu)成表示這些詞意義的形容詞。經(jīng)過學(xué)生們?nèi)绱说母爬?，學(xué)生們能在熟記單詞、對(duì)比差異和模仿使用語言的同時(shí)，可以創(chuàng)造性地概括這一部分的知識(shí)點(diǎn)。只要有概括就有認(rèn)識(shí)，有認(rèn)識(shí)通過學(xué)習(xí)就有知識(shí)，甚至產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的技能和能力，從而提高了學(xué)習(xí)的效率和效果，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)起促進(jìn)作用。

二、自主學(xué)習(xí)能力可以磨煉學(xué)生的意志

對(duì)于廣大中國(guó)學(xué)生來說，英語與母語在詞匯、句法、語境、表達(dá)方式、思維模式以及文化習(xí)俗等方面都有著很大的差異。因此英語學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要下大功夫，勤學(xué)苦練。例如在學(xué)習(xí)中要過許多關(guān)：語言關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)記憶單詞關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景對(duì)話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。每一關(guān)都需要堅(jiān)持不懈地努力奮斗，才能苦盡甘來，只要略有松懈、稍有懶惰，就會(huì)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)夾生飯。自主學(xué)習(xí)能力恰恰具備了克服困難的堅(jiān)韌性。即在順利的條件中能夠抵擋外在的誘惑，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、持之以恒。在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，充分發(fā)揮自己的智慧勇闖難關(guān)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的過程，也是鍛煉他們意志的過程。

英語學(xué)習(xí)離不開記憶，而且有大量的機(jī)械記憶。在這種記憶中，要取得良好的效果，必須要有足夠的耐心和恒心。用心平氣和的心態(tài)去戰(zhàn)勝枯燥乏味之感。而這恰恰就是為一個(gè)人的成長(zhǎng)、開拓生活、謀求發(fā)展所應(yīng)具備的重要修養(yǎng)。

三、自主學(xué)習(xí)可以發(fā)展能力，完善思維

在一個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)中，母語能力是至為重要的。經(jīng)過比較英語與漢語分別屬于不同的語系，它們所體現(xiàn)的思維方式各有千秋。漢語說：天上有星星。英語說：There are stars in the sky.漢語說：下雨了。英語說：It is raining.在這些很簡(jiǎn)單和很普通的句子里，所體現(xiàn)的思維方式卻有明顯的不同，漢語和英語所表現(xiàn)的空間概念和時(shí)間概念都不一致，盡管漢語句子和英語句子的整體意義是對(duì)等或?qū)?yīng)的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語時(shí)就會(huì)深入體會(huì)用英語思維的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)英語思維方式。而且一旦在英語學(xué)習(xí)過程中掌握了英語思維特點(diǎn)，也就等于掌握了一種新的思維方式。原有的漢語思維方式與新掌握的英語思維方式互相配合，互相補(bǔ)充，英語學(xué)習(xí)者的思維就會(huì)潛移默化地具有兩種思維方式的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到簡(jiǎn)練與確切，概括與細(xì)致的和諧統(tǒng)一。

四、自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生要學(xué)好英語就必須要有一定的英語自主學(xué)習(xí)能力，尤其是在新課改之后的英語課程中，這種自主學(xué)習(xí)能力顯得更加重要。新編教材中的聽力練習(xí)、口語練習(xí)都是與日常生活基本的話題，語套和表達(dá)用語。如，Would you please me？ Would you mind opening the window？ 這些都要在聽熟、背熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行練說、替換、轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新。這替換、轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新就是新時(shí)代要求學(xué)生具有的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能。也是新課改理念提倡的：逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。由呆板的機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，教師英語教學(xué)過程中，除了應(yīng)該傳授基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能之外，還應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才有可能培養(yǎng)學(xué)生具有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生們的英語自主學(xué)習(xí)能力，最終養(yǎng)成學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)能力。