當(dāng)代教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出已經(jīng)給每一位體育教師指明了教學(xué)的方向，“健康第一”的教育理念已經(jīng)貫穿到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。然而，健康教育的重要特征之一就是要面向全體學(xué)生，使其全面、和諧、健康發(fā)展。針對(duì)這一要求，我們不能避免地要面對(duì)學(xué)生中體育“弱勢(shì)群體”的問(wèn)題。所謂“弱勢(shì)群體”即指那些身體健康狀況較差，且缺乏運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)體育知識(shí)知之甚少的學(xué)生。如何改善這些學(xué)生的健康狀況，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，是每一位體育教師在教學(xué)中必須首要解決的問(wèn)題。而學(xué)生中的這些“弱勢(shì)群體”大多對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，這就給體育教學(xué)帶來(lái)更大的困難，如何扶持這些“弱勢(shì)群體”是我們能否順利地完成新課標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。本人就這一問(wèn)題從以下幾方面進(jìn)行嘗試教學(xué)：

一、尋找原因，提高認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，生活方式發(fā)生了變化、學(xué)生發(fā)生胃痛、貧血、心臟病、肥胖等疾病的人數(shù)卻越來(lái)越多，另外由于學(xué)習(xí)壓力的影響，產(chǎn)生了心理問(wèn)題都是引發(fā)學(xué)生體育中“弱勢(shì)群體”的因素、這些“弱勢(shì)”學(xué)生往往對(duì)體育的興趣缺乏，因此在教學(xué)上首先要從思想上入手，改變他們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)水平。如：上課前可以讓學(xué)生通過(guò)電視、上網(wǎng)、圖書等查找有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)，在思想上有所準(zhǔn)備，從而為今后參與身體練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成終身的體育意識(shí)。通過(guò)觀察自然發(fā)現(xiàn)“弱勢(shì)”學(xué)生都有一個(gè)共同特點(diǎn)——沒(méi)有一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，一周運(yùn)動(dòng)時(shí)間少之又少。針對(duì)這一問(wèn)題，在課堂教學(xué)中，首先從課堂常規(guī)要求入手。如運(yùn)動(dòng)服裝問(wèn)題，重要是為了提高學(xué)生對(duì)體育課的重視程度，明確今天到課堂上是來(lái)做什么的。并且，在課堂的練習(xí)中，安排一些“弱勢(shì)”學(xué)生力所能及的練習(xí)，使他們能積極地參與到練習(xí)中去。課后，布置一些練習(xí)，與家長(zhǎng)們配合、督促完成好練習(xí)，以保證他們每天都有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，逐步使他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為終身體育意識(shí)提供保證。

三、參與運(yùn)動(dòng)，改善身心

體育的教學(xué)形式，主要采用的是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，因其獨(dú)特的形式可以達(dá)到傳統(tǒng)的以發(fā)展推理和邏輯能力為主的學(xué)習(xí)方式所不能達(dá)到的目的。它對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間與視覺(jué)能力，交往與合作能力等都有其特殊的作用。而“弱勢(shì)”學(xué)生往往在自信心、意志力、合作能力等方面都有不同程度的欠缺。通過(guò)參與體育活動(dòng)，在與人合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。如：參與籃球練習(xí)可提高協(xié)調(diào)、靈敏、合作的能力；通過(guò)體操技巧項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可提高身體的空間感覺(jué)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，以及互幫互學(xué)精神。通過(guò)游戲活動(dòng)，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中，學(xué)會(huì)與人合作。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo)。

四、提高體育運(yùn)動(dòng)的欣賞能力，進(jìn)一步提高參與體育活動(dòng)的興趣

早在上個(gè)世紀(jì)，電視的出現(xiàn)，給全世界愛(ài)好體育的人們提供欣賞高水平體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。如70年代中國(guó)乒乓球隊(duì)勇奪世界冠軍，帶動(dòng)全國(guó)的乒乓球熱；80年代中國(guó)女排“五連冠”掀起了排球熱，到90年代的NBA籃球賽、世界杯足球賽，不僅豐富了人們的業(yè)余生活，同時(shí)，引出全國(guó)籃球熱和足球熱的浪潮。因此，安排“弱勢(shì)”學(xué)生有目的地欣賞一些電視傳播的體育競(jìng)賽，或親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看一些體育比賽，可提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平，從而也可提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。為今后參與體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高保證。

五、指定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向

基于“弱勢(shì)”學(xué)生身體素質(zhì)較差的特點(diǎn)，在教學(xué)中，就要根據(jù)他們的身體素質(zhì)狀況，指定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能一成不變，要因人而異，循序漸進(jìn)。比如：學(xué)習(xí)排球時(shí)，先從自傳自墊開(kāi)始練習(xí)，根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平情況，完成的次數(shù)各不相同，在完成規(guī)定的次數(shù)后，再進(jìn)行對(duì)墻墊球練習(xí)，逐步過(guò)渡到雙人對(duì)墊，一傳球發(fā)球練習(xí)。不斷地提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。并且，根據(jù)學(xué)生身體狀況，不同階段制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一個(gè)明確的努力方向。在身體練習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康狀況帶來(lái)的好處，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

六、為“弱勢(shì)群體”提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)

當(dāng)前不論大大小小的各種各樣的體育競(jìng)賽，都是為運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的人提供展示自我的機(jī)會(huì)。我們也應(yīng)該為“弱勢(shì)”學(xué)生提供參與體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，如只有肥胖學(xué)生參與的拔河比賽，瘦小學(xué)生參加的繞桿比賽等，都可為“弱勢(shì)”學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，從而提高他們學(xué)習(xí)的自信心，以及參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

以上只是本人對(duì)“弱勢(shì)”學(xué)生教學(xué)的一點(diǎn)看法。隨著社會(huì)的發(fā)展，研究顯示，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國(guó)民體質(zhì)健康水平相關(guān)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，人的體質(zhì)健康某些指標(biāo)卻呈下降趨勢(shì)。這就提醒我們，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，試圖通過(guò)體育教學(xué)扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康某些指標(biāo)下降的意圖是很難實(shí)現(xiàn)的，或者作用有限。但是，通過(guò)體育教育改善“弱勢(shì)”學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)終身體育意識(shí)還是有其積極的作用。關(guān)鍵在于家庭、學(xué)校、教師各方面對(duì)“弱勢(shì)”學(xué)生的重視如何，這關(guān)系新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)的成敗。

作者簡(jiǎn)介：

陳新靈，男，1966年8月出生，福建南平人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)職稱。