【摘 要】我國(guó)足球后備人才與足球強(qiáng)國(guó)有著很大的差距，對(duì)我國(guó)義務(wù)教育階段青少年校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，目前存在的問題主要有師資缺乏、資金缺乏、認(rèn)識(shí)不足與政策缺失幾大問題，針對(duì)這些問題提出了改進(jìn)的方案與措施。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育；青少年足球；問題；對(duì)策

一、我國(guó)義務(wù)教育階段校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及問題

當(dāng)前我國(guó)正加強(qiáng)發(fā)展義務(wù)教育階段校園足球，在2015年，國(guó)家教育部開始第一次認(rèn)定校園足球特色學(xué)校共8627所，對(duì)這些特色校園足球?qū)W校提出了每周一節(jié)足球體育課的要求，讓更多的青少年開始學(xué)踢足球，并以此進(jìn)行推廣，逐步擴(kuò)大踢足球的人數(shù)。而教育部也對(duì)義務(wù)教育階段的足球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了系列的投入，例如進(jìn)行足球師資的培訓(xùn)，從國(guó)外引進(jìn)足球課程教師，并編制系列的足球課程教學(xué)指南，以此建設(shè)義務(wù)教育的校園足球教學(xué)資源庫(kù)，逐漸將我國(guó)義務(wù)教育階段的青少年校園足球的教學(xué)工作開展開來。當(dāng)前，在全國(guó)的校園足球教師已經(jīng)達(dá)到了14200名，并從國(guó)外的一線足球教師中又引進(jìn)了120多名足球教師到國(guó)內(nèi)學(xué)校教學(xué)。根據(jù)教育部的計(jì)算，對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生按照每周一節(jié)足球課，每年50周的量來算，義務(wù)教育階段的學(xué)生將會(huì)接受450堂足球課的教育。在2016年，國(guó)家教育部將開展校園足球競(jìng)賽活動(dòng)，希望以此推廣普及校園足球運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行校園足球特色學(xué)校與試點(diǎn)單位的建設(shè)。然而我國(guó)現(xiàn)今的義務(wù)教育青少年校園足球仍然存在以下問題：

（1）缺乏嚴(yán)重的師資。國(guó)家教育部只是將青少年校園足球進(jìn)行試點(diǎn)推廣，只在部分學(xué)校進(jìn)行特色的足球體育課教育，面對(duì)如此多的中小學(xué)來講，這些試點(diǎn)是極少數(shù)的，但也看出了國(guó)家對(duì)青少年的足球教育有了充分的重視。在全國(guó)的足球課教師還是非常缺乏，很多學(xué)校的足球教師只是臨時(shí)的教練員，不具備專業(yè)的足球教育知識(shí)與技能，很難對(duì)義務(wù)教育階段的青少年提供科學(xué)有效的教育和訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生在上足球體育課時(shí)不能系統(tǒng)、全面地接受足球教育與訓(xùn)練，由此使得青少年的足球教育與訓(xùn)練的效果極差，水平較低。

（2）資金缺乏。中小學(xué)可以用于足球場(chǎng)地的天然草場(chǎng)以及人工草場(chǎng)僅僅占到40% ，足球場(chǎng)地的短缺在很大程度上制約了青少年校園足球的可持續(xù)發(fā)展，通過實(shí)踐調(diào)查，我國(guó)中小學(xué)中的足球場(chǎng)一般都以中小足球場(chǎng)為主，不包括郊區(qū)的邊遠(yuǎn)的學(xué)校，即使在城區(qū)具有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的中小學(xué)也不多，且足球場(chǎng)內(nèi)會(huì)摻雜有很多其他設(shè)施，很多足球場(chǎng)地較為落后，不僅地面較為粗糙設(shè)施還較為陳舊，很容易造成青少年的損傷，這歸根結(jié)底都是資金不足造成的。

（3）社會(huì)對(duì)足球認(rèn)識(shí)不足。通過調(diào)查大約占一半多的家長(zhǎng)支持青少年的足球活動(dòng)，但是幾乎全部的家長(zhǎng)支持學(xué)生參加足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是鍛煉孩子的身體以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，支持孩子成為足球預(yù)備隊(duì)員的家長(zhǎng)聊聊無幾，并且這些家長(zhǎng)多來自于足球世家。幾乎占到一半的家長(zhǎng)不支持孩子參加校園足球活動(dòng)，因而從上述數(shù)據(jù)可以看出社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在著很大的差異。

（4）相關(guān)政策缺失。自從校園足球活動(dòng)開展以來，很多積極的政策被提出但是鮮有落實(shí)，當(dāng)然這里面也存在著政策本身的問題，我國(guó)青少年足球活動(dòng)的政策中對(duì)青少年足球活動(dòng)有很多積極的方面， 在職稱評(píng)審的過程中要將是否參加培訓(xùn)和是否具有教練證作為重要的一個(gè)限定條件，對(duì)于參加我國(guó)青少年足球聯(lián)賽的青少年運(yùn)動(dòng)員也要作為運(yùn)動(dòng)員等級(jí)評(píng)定一個(gè)重要的條件。

二、可持續(xù)發(fā)展義務(wù)教育校園足球的對(duì)策

（1）積極引進(jìn)師資。目前我國(guó)青少年校園足球基層教練員不僅少且不專業(yè)，因而首要要將體育部門和教育部門協(xié)調(diào)好充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的資源。另外要將我國(guó)體育院校教師以及學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，在中小學(xué)建立體育專業(yè)類大學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，可以為青少年校園足球活動(dòng)提供更加專業(yè)化的指導(dǎo)。另外也要在退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員中選拔一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)員，將其作為基層教練員一個(gè)重要的組成部分，可以在中小學(xué)開展足球培訓(xùn)工作，并積極協(xié)調(diào)調(diào)整相關(guān)政策解決該專業(yè)教師編制的問題。

（2）足球場(chǎng)地建設(shè)。體育部門和教育部門可以聯(lián)合出臺(tái)意見將中小學(xué)附近的足球場(chǎng)開放，為中小學(xué)校園足球活動(dòng)或者是培訓(xùn)提供場(chǎng)所，相關(guān)職能部門要積極協(xié)調(diào)通過提供足球場(chǎng)地的方式促進(jìn)中小學(xué)足球活動(dòng)的發(fā)展?？梢越Y(jié)合目前的條件，積極的同政府和相關(guān)職能部門協(xié)商建立一批專業(yè)化的足球場(chǎng)，將奧運(yùn)戰(zhàn)略深入人心， 并且設(shè)立相應(yīng)的專項(xiàng)資金，拖過多方位的籌集資金來促進(jìn)青少年足球所依賴的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并且保證校園足球能夠普及開來。

（3）宣傳改變意識(shí)。青少年足球教育是我國(guó)中小學(xué)教育的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要舉措之一。而校園足球立足的就是學(xué)生全面發(fā)展的思想，足球活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的一種方式和路徑，因而足球教育應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到足球的樂趣，體驗(yàn)足球帶給他們的快感，而不會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，將社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤思想進(jìn)行糾正，徹底概念足球?qū)W習(xí)沒有作用，參加足球活動(dòng)就是耽誤學(xué)習(xí)的看法。

（4）獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于青少年校園足球的發(fā)展做出過突出貢獻(xiàn)的單位或者是個(gè)人都要給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)，且可以將其作為主管領(lǐng)導(dǎo)或者部門的政績(jī)之一。教練員訓(xùn)練的工作量可以作為職稱評(píng)審重要的參照標(biāo)準(zhǔn)，并且要形成文件并落實(shí)。針對(duì)校園足球建立學(xué)習(xí)足球的特聘人員，并幫助其解決職稱問題，采取多種措施吸引優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員直接到中心工作。

三、結(jié)語

我國(guó)足球水平近些年一直停滯不前甚至還有所倒退，這與我國(guó)足球的后備人才具有直接的關(guān)系，目前青少年校園足球面臨著師資、資金、社會(huì)認(rèn)識(shí)與政策方方面面的原因，本文通過分析存在的原因提出了師資、場(chǎng)地、意識(shí)與獎(jiǎng)懲制度措施來預(yù)防出現(xiàn)上述問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]常志利.發(fā)展校園足球背景下的體育教師價(jià)值與素養(yǎng)現(xiàn)狀研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（04）

[2]劉偉東.校園足球持續(xù)發(fā)展研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（06）

作者簡(jiǎn)介：

鄭月濤（1981～）女，重慶人，工作單位：郫縣兩路口學(xué)校，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：體育教學(xué)。