張群芳

新時(shí)期需要新理念，新理念催生新標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)豐富新內(nèi)涵課堂教學(xué)作為時(shí)代要求、課改標(biāo)準(zhǔn)的有效承載體和深刻展示臺(tái)，其自身的教學(xué)效果及質(zhì)量等內(nèi)涵要義發(fā)生了深刻的變化，同時(shí)其衡量和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生與時(shí)俱進(jìn)的變化和改革追求講解活動(dòng)有效這一課題，是一項(xiàng)經(jīng)常討論探究的課題，同時(shí)也是一個(gè)常講常新的論題追求課堂講解的效率，猶如企業(yè)家所追求的最大效益和利潤(rùn)一樣，成為廣大學(xué)科教學(xué)工作者孜孜不倦努力探求和兢兢業(yè)業(yè)探究的遠(yuǎn)大目標(biāo)作為初中基礎(chǔ)知識(shí)體系重要架構(gòu)的數(shù)學(xué)學(xué)科，要想獲取教學(xué)效率的最大化和最優(yōu)化，必須認(rèn)清和掌握數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的豐富內(nèi)涵和內(nèi)在特性，掌握其內(nèi)在本質(zhì)中達(dá)成教與學(xué)二者之間的和諧共生，合作共贏基于新課改背景下的課堂有效教學(xué)目標(biāo)要求，本人現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)有效教學(xué)內(nèi)涵特性的認(rèn)知和獲得渠道方法

一、初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵特性

一是豐富教材資源的合理運(yùn)用教師在講授教材內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)中，其主要實(shí)施主體需要對(duì)教材、參考資料以及教輔用書、教學(xué)環(huán)節(jié)等眾多的教學(xué)資源進(jìn)行研究、分析、整合和提煉，從而歸納形成自身特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)形式高效的講解活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)程，數(shù)學(xué)教師就必須將多種多樣的教學(xué)條件、教學(xué)資料、教學(xué)參考以及講解經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行深入吸納和充分吸收，并在教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)、不同側(cè)面以及不同階段進(jìn)行有的放矢地運(yùn)用和實(shí)施，從而保證教學(xué)活動(dòng)過程效果實(shí)現(xiàn)最大化和最優(yōu)化當(dāng)今科技發(fā)展進(jìn)步迅猛，更多發(fā)展成果已經(jīng)滲透和運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域其中現(xiàn)代化的教學(xué)器材成為課堂教學(xué)講解的重要可使用資源初中數(shù)學(xué)教師在概念、性質(zhì)以及定理等內(nèi)容講解時(shí)，將多媒體教學(xué)器材運(yùn)用其中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講解和傳授，起到很好的促進(jìn)和助推作用

二是學(xué)生主體技能的充分展現(xiàn)學(xué)生在新課改背景下，始終是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和焦點(diǎn)其中學(xué)生主體學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)和呈現(xiàn)，是其重要的一個(gè)側(cè)面課堂教學(xué)取得實(shí)效的重要特征之一，就是將學(xué)生主體納入其中，得以充分訓(xùn)練，并使其技能得到有效鍛煉，從而使主體風(fēng)采得到充分展現(xiàn)新課程要求下的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多關(guān)注和考量的不再是教學(xué)情況和表現(xiàn)，更重要的是關(guān)注和衡量主體在課堂進(jìn)程中的表現(xiàn)和效果初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能是否得到提升，是否得到鍛煉，是否得到展現(xiàn)，是其衡量和評(píng)判課堂教學(xué)效果的重要參考值

三是師與生之間的深入開展數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂講解，其實(shí)質(zhì)就是講和學(xué)的互動(dòng)、互通、交融、共贏的實(shí)踐活動(dòng)課堂講解有效目標(biāo)，不是過去的教師如何教為側(cè)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)形式，而是更加看重教師和學(xué)生這個(gè)群體之間是否真正得到鍛煉并且二者之間真正溝通、互動(dòng)的過程教者一方面要發(fā)揮出本身的主導(dǎo)作用，做好他們參與課堂教學(xué)的引導(dǎo)工作，積極配合“教”另一方面學(xué)習(xí)主體應(yīng)該積極參加教學(xué)活動(dòng)，成為不可分割的重要一份子，進(jìn)行遙相呼應(yīng)的雙向、同頻活動(dòng)

四是預(yù)設(shè)目標(biāo)任務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)任何一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐都是為了達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)或愿景才付諸于實(shí)踐行動(dòng)每一節(jié)課講解實(shí)踐，都有非常明確和清晰的預(yù)設(shè)目標(biāo)和既定要求教師實(shí)施教學(xué)[HJ155mm]活動(dòng)，組織學(xué)生開展探究數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論等等不同類型活動(dòng)，其目的之一就是為了完成課前所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的完美“收官”預(yù)設(shè)目標(biāo)要求成為一根“紅線”，一以貫之的貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)始終

二、實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的方略

筆者結(jié)合近年來的教學(xué)實(shí)踐和參考資源的研習(xí)，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)這一目標(biāo)必須堅(jiān)持做到“四個(gè)重在”：

一是重在良好氛圍的有效設(shè)置教育心理學(xué)認(rèn)為，適宜的教學(xué)氛圍，對(duì)教與學(xué)的實(shí)施主體能夠產(chǎn)生渲染和影響，由外而內(nèi)對(duì)其產(chǎn)生觸動(dòng)要取得講解有效目的，就需要師和生兩個(gè)群體的積極參與和高度配合良好活動(dòng)氛圍的設(shè)置，是其重要而成效的手段之一實(shí)踐證明，良好實(shí)踐氛圍的創(chuàng)建，是課堂講與學(xué)有效開展的第一任務(wù)和首要工作教師要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)目的，就需要切實(shí)做好濃烈外部教學(xué)環(huán)境的設(shè)置這一工程不管從數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在特性層面而言，還是從現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材編排內(nèi)容而言，還是從現(xiàn)有教學(xué)資源角度而言，課堂氛圍設(shè)置既有先天優(yōu)勢(shì)條件，又有外在有利時(shí)機(jī)初中數(shù)學(xué)教師可以借助數(shù)學(xué)應(yīng)用特性、豐富直觀畫面、聲情并茂場(chǎng)景等等，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，從而呈現(xiàn)出輕松、愉悅和真實(shí)的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教與學(xué)深入互動(dòng)提供外部環(huán)境如“軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)”、“平行四邊形的性質(zhì)”以及“梯形的性質(zhì)”、“一次函數(shù)”等等講解中，教者采用情景教學(xué)法、場(chǎng)景渲染法或生活情景法等手段，設(shè)置出“現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)、蜻蜓”、“要木棍固定平行四邊形木門”、“修建水渠”、“銷售員工資與銷售貨物的數(shù)量之間關(guān)系”等真實(shí)案例，為有效教學(xué)提供情感基礎(chǔ)

二是重在教學(xué)策略的科學(xué)運(yùn)用有效教學(xué)，需要多樣教學(xué)方法的實(shí)施，更需要教學(xué)策略的科學(xué)運(yùn)用常言道，教法精當(dāng)，效果是事半功倍，教法不妥，則效果事倍功半筆者以為，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)策略科學(xué)運(yùn)用，應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一方面是教學(xué)方法要不拘一格在同一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，在主導(dǎo)性教學(xué)策略的映襯下，可以滲透和融入其他形式的教學(xué)方式如在“”案例講解中，教師整個(gè)面上主要采用的是“探究性教學(xué)方法”，但在具體講解進(jìn)程中，圍繞題意分析、解題要求、思路找尋以及解題過程等方面，將交流式教學(xué)法、合作式教學(xué)法、談話法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)手段融入了其中，保證案例講解達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)另一方面是講解的方法要善于融合教師要將多樣而不同的教法和手段進(jìn)行認(rèn)真的加工和變化，多樣合一，滲透于整個(gè)數(shù)學(xué)教材或問題案例的講解進(jìn)程之中再者就是要科學(xué)的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效運(yùn)用，做到對(duì)癥施藥教學(xué)方法不妥，教學(xué)手段不當(dāng)，是不少教學(xué)工作者講解中的不足之處教者應(yīng)緊密結(jié)合所教內(nèi)容以及學(xué)情，認(rèn)真研究、綜合研析，篩選出最適合、最貼近課堂實(shí)際的方法手段，切實(shí)解決存在不足，從而有效講和練

需要指出的是，課堂教學(xué)進(jìn)程，有許多變數(shù)，需要及時(shí)應(yīng)對(duì)和處置這就決定了有效課堂教學(xué)，要重在對(duì)突發(fā)事件的高效解決充分調(diào)動(dòng)一些教學(xué)資源，發(fā)揮自身教學(xué)機(jī)智，合理高效處置突發(fā)事件，保證課堂教學(xué)有序、深入、高效推進(jìn)