何平

筆者讀大學(xué)時，特別喜歡聽外國文學(xué)課，倒不是外國文學(xué)作品多么優(yōu)秀，而是一名會講故事的教授吸引了我。他將許多經(jīng)典名著娓娓道來，大家聽得津津有味，如身臨其境一般。我每次聽完課，總是馬上跑到圖書館去找來老師講過的書籍，一頭扎進(jìn)去，邊讀邊回味老師講述的重點(diǎn)，越讀越有味道。往往讀完一本，又發(fā)現(xiàn)這個作家的其他作品，也就借了過來，放到床頭。沒事就一本一本讀了下去，不知不覺，大學(xué)四年在書香世界中“輝煌”地結(jié)束了，自己最大的收獲就是內(nèi)化了很多書中的寶貴知識與經(jīng)驗(yàn)，自己也漸漸可以給別人講講了。

后來在工作崗位上，自己試著給學(xué)生講故事，卻發(fā)現(xiàn)自己講故事的能力還不到火候。2013年暑假，自己沒有選擇出去旅行，而是在家專心聽起了百家講壇，特別是與高中語文課本相關(guān)的內(nèi)容，如有關(guān)四大名著、劉邦、李世民等的講座，我往往會聽上兩遍，聽后還會適當(dāng)做些筆記。一個暑假下來，也聽了幾百集，一集40多分鐘。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，自己大致了解了一些歷史人物的人生軌跡，也可粗略講出來，有時忘了，還可以看看筆記，溫故一下，孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣?！弊约阂步K于明白了這句話的深意了。

經(jīng)過百家講壇名師的傳授后，自己在教學(xué)過程中，講故事往往會用掉很多時間，不再是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，而且盡量將故事完整地講給大家。記得講《鴻門宴》時，我將項(xiàng)伯與曹無傷兩人的結(jié)局做了一個比較，梳理了一下項(xiàng)伯與劉邦的交集，其中項(xiàng)伯在鴻門宴這節(jié)幫劉邦獲得了解脫，還與劉邦結(jié)為了兒女親家，曹無傷則因項(xiàng)羽出賣被劉邦殺了。因《鴻門宴》是《項(xiàng)羽本紀(jì)》的節(jié)選，沒有將項(xiàng)伯與劉邦的交集全部展示出來，我又給學(xué)生介紹了一些內(nèi)容，如項(xiàng)羽分封諸侯時，項(xiàng)伯再次請求項(xiàng)羽多給劉邦分一些土地，項(xiàng)羽答應(yīng)了，這為劉邦與項(xiàng)羽爭奪天下提供了很好的物質(zhì)條件。還有項(xiàng)羽在準(zhǔn)備烹了劉邦的父親和妻子時，又是項(xiàng)伯在旁斡旋，使得劉老伯和呂后安全回到了劉邦身邊。最后項(xiàng)羽烏江自刎，項(xiàng)伯投了劉邦，劉邦還給項(xiàng)伯封了一個侯。補(bǔ)充了這些內(nèi)容，學(xué)生對于項(xiàng)羽最終為什么會失敗就有了新的認(rèn)識。課后，有個學(xué)生和我說，他從小家里就有一本扉頁已泛黃的小人書，講的就是劉邦與項(xiàng)羽爭天下的事，他現(xiàn)在回想起來，還十分幸福。我也感到十分高興，因?yàn)橐粋€故事喚起孩子童年的美好記憶。

隨著五花八門的故事洋溢在課堂上，學(xué)生也逐步發(fā)生了變化，他們更期待語文課了，不再對課本感到枯燥乏味，有時還會主動和我聊一聊讀書的疑惑，盡管有些問題還顯得幼稚，但說明他們已經(jīng)開始喜歡閱讀了。沒有閱讀的語文課，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)師生的平等，更無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。閱讀中的對話和交流，應(yīng)指向每一個學(xué)生的個體閱讀?！睂W(xué)生讀書的熱情，也讓我憶起了當(dāng)年大學(xué)的美好生活。我課后都會給學(xué)生開一些書目，讓他們?nèi)D書館借來閱讀。天長日久閱讀終會成為孩子們生活中的一種常態(tài)。

在課堂上給孩子們講一些故事，可以很好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以豐富學(xué)生的文化知識，對于他們理解文本內(nèi)涵有著重要的作用，如筆者講《紅樓夢》人物關(guān)系時，提到了通過部首來分辨人物是否是一輩的方法，如賈家子弟帶“玉”字旁的是一輩，既讓學(xué)生知道了“王”旁不是今天的“王”字，而是古代的“玉”字，以“王”為部首的字往往都和玉有關(guān)，如“玲”、“瓏”等。所以賈寶玉和賈珍、賈璉、賈珠、賈環(huán)等為一輩人，盡管賈珍年齡很大，但從輩分上來說，賈寶玉和他還是兄弟關(guān)系。明白了這些，也就可以知道賈蓉是賈寶玉的侄子，秦可卿是賈寶玉的侄媳婦了。理順了人物關(guān)系，也就可以更輕松地理解故事的內(nèi)容了。

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，包括了聽說讀寫思等方面內(nèi)容。我們平時的教學(xué)往往對聽和說能力強(qiáng)調(diào)的不夠，而講故事則可以很好地鍛煉學(xué)生聽的能力，因?yàn)樗麄円焖儆浵伦约旱呐d趣點(diǎn)，然后再去閱讀補(bǔ)充。除了提高聽的能力外，講故事還能提高學(xué)生說的能力，因?yàn)榻處熤v故事的能力潛移默化地影響了學(xué)生。他們會將善于講故事的老師作為榜樣，進(jìn)而激發(fā)自己多去閱讀，并在外人面前展示自己的閱讀成果。當(dāng)然，教師也要給學(xué)生提供說的平臺，《普通高中語文新課標(biāo)》上說道：“課外閱讀活動是閱讀教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。鼓勵學(xué)生開展多種活動，如寫書評、讀后感，舉辦讀書報告會、作品討論會等，分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力?！苯處熆梢赃m當(dāng)將自己的講臺讓給孩子們，鼓勵并組織他們做文學(xué)講座等閱讀活動。這樣將極大鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也有利于實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動與交流。