何斌

摘 要：長期以來，音樂教育擔(dān)負(fù)著傳播民族音樂文化的特殊使命，扮演著不同尋常的角色。音樂教育在培養(yǎng)全民族綜合素養(yǎng)中的獨(dú)特作用，已逐漸被社會(huì)所認(rèn)識(shí)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)音樂教學(xué)提出了更高的要求，我們音樂教師面臨著一種全新的、嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這就要求我們不僅要在音樂教學(xué)上銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，而且自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合文化素質(zhì)也必須隨之提高。

關(guān)鍵詞：音樂教師；素質(zhì)；修養(yǎng)

我認(rèn)為，音樂教師至少可以從以下的一些最基礎(chǔ)和最必需的方面來給自己“充電”，切實(shí)提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、凈化心靈，強(qiáng)化音樂教師師德修養(yǎng)

（一）音樂教師要有職業(yè)精神和獻(xiàn)身精神。敬業(yè)與奉獻(xiàn)是師德之首。我們要心中有愛，做到愛學(xué)生、愛教育，提高自身的人格修養(yǎng)、思想水平、知識(shí)水準(zhǔn)，規(guī)范自己的言行。

（二）音樂教師要培養(yǎng)自身健康、美好、高雅的心靈。每一位音樂教師都要以如秋水般明凈的靈魂，如蘭菊般高雅的心靈，去熏陶、感染和教育學(xué)生。力爭做到寓教育于無形，潤幼苗于無聲。

（三）音樂教師要和學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教師的修養(yǎng)和言行以潛移默化的方式影響著學(xué)生的一生。通過教師的言傳身教，在音樂教學(xué)中體現(xiàn)出“以人為本”的人文主義色彩。

（四）音樂教師對(duì)自己所從事的工作要有滿腔的熱情和責(zé)任感。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不排除在某些地區(qū)、某些學(xué)校、某些領(lǐng)導(dǎo)有消極的對(duì)待音樂教育的情況，應(yīng)試教育對(duì)音樂教育的影響依然存在，但隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂教育也逐漸被人們所重視。

二、銳意進(jìn)取，不斷提升音樂專業(yè)素養(yǎng)

“藝高為師，身正為范”，這是在大學(xué)時(shí)期，使我刻骨銘心的“校訓(xùn)”。如果僅憑我們大學(xué)時(shí)期所掌握的專業(yè)知識(shí)技能，我們是不可能在實(shí)際教學(xué)過程中縱橫馳騁、游刃有余的。任何優(yōu)秀的老師都是在教學(xué)實(shí)踐的過程中逐步成長起來的。在教學(xué)實(shí)踐中，我們只有不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)，才有可能提高自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

音樂專業(yè)素養(yǎng)是指音樂教師必須具有的直接服務(wù)于音樂教學(xué)的音樂專業(yè)技能、理論及音樂文化知識(shí)。目前根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況，我們基本能夠開設(shè)的音樂課程是《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)教學(xué)模塊。因此，對(duì)于音樂教師來說，即使你曾經(jīng)主修的僅是聲樂、鋼琴、舞蹈、器樂或理論作曲等專業(yè)中的一項(xiàng)，你也必須要掌握《音樂鑒賞》和《歌唱》教學(xué)所需要的基本專業(yè)知識(shí)和技能。如最基本的鋼琴伴奏能力、合唱指揮能力、歌曲演唱能力等。

雖然我們大多數(shù)人對(duì)成為“萬金油”式的人物只是一種向往，但至少我們完全能成為“一專多能”的人物。除了你的擅長專業(yè)技能外，我們可以在其他專業(yè)技能方面學(xué)習(xí)“充電”，使自己的專業(yè)技能不斷提高。

三、博采眾長，廣泛吸取其他學(xué)科知識(shí)

音樂學(xué)科的知識(shí)和技能并不是孤立存在的，它與其他學(xué)科知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。在對(duì)音樂作品講授和欣賞的教學(xué)過程中，我們會(huì)涉及到創(chuàng)作于不同歷史時(shí)期音樂作品特殊的時(shí)代背景；會(huì)學(xué)習(xí)到在不同的地理環(huán)境和風(fēng)土人情的大環(huán)境下，產(chǎn)生的具有濃郁地方色彩的民族民間音樂；會(huì)接觸到文學(xué)和藝術(shù)、音樂與詩歌的交融與共生性關(guān)系；能感受到音樂中的哲學(xué)思想，帶給我們更加深邃的人生哲理……因此，我們音樂教師要不斷地豐富自身的知識(shí)層面，培養(yǎng)自身的文化底蘊(yùn)，才能更好地應(yīng)用于音樂教學(xué)。

四、潛心鉆研，逐步提高教育教學(xué)技能

音樂教師的知識(shí)與技能需要教學(xué)這一環(huán)節(jié)才能體現(xiàn)出來。

（一）音樂教師要有分析教材和組織教材的能力，既要尊重教材、依據(jù)教材，又要不斷拓展教材。在教學(xué)過程中，可根據(jù)每個(gè)地區(qū)、每個(gè)學(xué)校的具體情況適當(dāng)取舍教材內(nèi)容，或者在依據(jù)教材的前提下融入有地方特色的教學(xué)內(nèi)容。

（二）音樂教師要培養(yǎng)自己良好的教學(xué)態(tài)度，要儀表端莊、自然得體、平易近人。教師的體態(tài)、語言都應(yīng)是一種“潤物細(xì)無聲”的美的傳播。我們可以通過語言、體態(tài)、動(dòng)態(tài)、表情來激勵(lì)學(xué)生，讓課堂氣氛顯得輕松、活躍。要力求語言幽默生動(dòng)，準(zhǔn)確簡潔，能使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行教學(xué)。如果有咬字不準(zhǔn)、吐詞不清的老師，最好保留小學(xué)生的良好習(xí)慣，勤查字典。

（三）音樂教學(xué)中要具有自身的教學(xué)特色，能吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)中要表述觀點(diǎn)正確，概念清楚，重點(diǎn)突出，詳略及難點(diǎn)處理得當(dāng)。

（四）能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技能，熟練使用多媒體教學(xué)，并能熟練地制作多媒體課件。音樂教師還要能熟練使用電腦，掌握電腦音像的制作技術(shù)，能熟練使用音樂播放、音樂下載、音樂編輯制作、音樂音頻和視頻轉(zhuǎn)換、音樂錄音等常用軟件。

五、勇于開拓，培養(yǎng)教育教研能力

音樂是一種具有極強(qiáng)的想象力的藝術(shù)，它能激發(fā)人的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作行為。

（一）音樂教師要勇于開拓。音樂教學(xué)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成勤于思考、敢于創(chuàng)新的人。這首先需要我們音樂教師在音樂教學(xué)中要敢于大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、音樂審美、音樂實(shí)踐、音樂創(chuàng)造的能力，開啟學(xué)生的思維之窗，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性想象。

（二）音樂教師要有研究意識(shí)。培養(yǎng)音樂教師的教研能力，有助于提高音樂教師的教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，有助于音樂教師知識(shí)技能的提高和完善。

總之，音樂教師的綜合素養(yǎng)不是與身俱來的。我們只有通過不斷地學(xué)習(xí)、探索、鉆研，對(duì)自己提出更高的要求，激勵(lì)自己開拓創(chuàng)新，才能獲得更多的知識(shí)、提高自身的綜合素養(yǎng)。只有這樣才能更好地緊跟新課改的時(shí)代步伐，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為提高全民的音樂素養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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